مقدمة

هذا التقرير مقدم عملا بالمادة 18 من اتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة ووفقا للمبادئ التوجيهية للجنة المعنية بالقضاء على التمييز ضد المرأة. وهذا التقرير الدوري الثالث لأروبا يغطي الفترة من كانون الأول/ديسمبر 1997 إلى آذار/مارس 2000 وينبغي أن يقرأ بالاقتران مع التقارير السابقة التي قدمتها أروبا. وهذا التقرير يأخذ أيضا في الاعتبار التوصيات التي قدمتها اللجنة أثناء النظر في التقرير الأول لآروبا في عام 1993. وقد أعدت هذا التقرير لجنة أروبا الحكومية الدولية لحقوق الإنسان، بالتعاون مع مكتب شؤون المرأة وبالتشاور مع المنظمات غير الحكومية ذات الصلة.

والمواضيع التي جرى تناولها في التقارير السابقة والتي بقيت على حالها أثناء الفترة التي يغطيها هذا التقرير لم يجر التعليق عليها.

المواد 1-3: المسائل التشريعية والمسائل المتعلقة بالسياسية

لمحة عامة

يشير التقرير التكميلي الثاني للجنة المعينة بالقضاء على التمييز ضد المرأة إلى إنشاء مكتب شؤون المرأة (الوارد تحت وزارة الشؤون الاجتماعية) في عام 1996. وتتمثل المهمة الرئيسية للمكتب في تعزيز وضع سياسة جنسانية وطنية وتنسيق تنفيذها. ولدعم المكتب، أنشئ المجلس الوطني للمرأة في نفس العام. ولدفع التعاون الإقليمي فيما يتعلق بالسياسات الجنسانية، وُقع اتفاق تعاون مدته ثلاث سنوات في تموز/يوليه 1996 على المستوى الوزاري بين جمهورية سورينام، وجزر الأنتيل الهولندية وأروبا. واتفقت البلدان الثلاثة على اتخاذ منهاج عمل بيجين أساسا لوضع سياساتها الجنسانية الوطنية. وتمثل هذه الترتيبات المؤسسية خطوة أولى باتجاه إنشاء جهاز وطني ووضع سياسات جنسانية في أروبا. وفي آذار/مارس 2000، جرى تمديد اتفاق التعاون بين البلدان الثلاثة لمدة ثلاث سنوات أخرى.

تنفيذ منهاج عمل بيجين

1 - الأنشطة ذات الصلة بالتعاون الإقليمي

نص اتفاق التعاون الإقليمي على تقييم نتائج المشاريع سنويا. وقد عقد أول اجتماع للتقييم في سورينام في 26 حزيران/يونيه 1997. وفي الفترة 1996-1997، نظمت ثلاثة اجتماعات إقليمية عن صورة المرأة في وسائط الإعلام، ووضع المرأة في الحياة السياسية والحياة العامة وتدريب الإناث وتشغيلهن. وانصب التركيز على ضرورة تحقيق نظرة إقليمية موحدة بشأن مستقبل تنمية قدرات المرأة. ولكفالة تحسين المتابعة الوطنية للتوصيات الصادرة عن الاجتماعات الإقليمية، جرى الاتفاق على عقد اجتماع كل سنة.

وفي تشرين الثاني/نوفمبر 1997، جرى الاتفاق رسميا بين البلدان الثلاثة على مقترحات إقليمية لمشاريع تعاونية في الفترة 1997-1999. وهذه المشاريع ناشئة عن منهاج عمل بيجين وتحليل الاحتياجات الذي أجري في البلدان الثلاثة في عام 1996. وتتعلق المشاريع بتعديل الأحكام القانونية التمييزية، والإجراءات الرامية إلى مكافحة العنف ضد المرأة، ووضع برامج تدريبية محددة للمرأة، وإصدار مذكرات النساء السياسيات، واستنباط أدوات إرشادية للشبكات النسائية وإعداد دورات للتوعية بالفوارق بين الجنسين للمكاتب النسائية، والموظفين العموميين وموظفي وسائط الإعلام. وفي الفترة 1997-1999، شرعت البلدان الثلاثة في تقوية وتنفيذ المشاريع المتفق عليها. ونشرت رسالة إخبارية إقليمية على نحو فصلي منذ عام 1997 لإبقائها على علم بالتقدم المحرز والنتائج التي تحققت.

2 - الأنشطة على الصعيد الوطني

في العامين بين حزيران/يونيه 1997 وحزيران/يونيه 1999، كانت أنشطة مكتب شؤون المرأة تقتصر في المقام الأول على الإعلام، واستمر المكتب في التعاون مع صحيفة يومية محلية في نشر ملحق شهري يرمي إلى زيادة الوعي بالفوارق بين الجنسين ومكافحة وجود القوالب الجامدة فيما يتعلق بالدور التبعي للمرأة. ويولي الملحق اهتماما خاصا للأحكام القانونية التي تتحيز ضد المرأة. وبالإضافة إلى ذلك، قام المكتب بالإعلام عن طريق وسائط الإعلام، وعقد جلسات إعلامية مع مختلف الفئات المستهدفة (وبخاصة التلاميذ) وأحال مَن هم بحاجة إلى المساعدة إلى الخدمات الاجتماعية المناسبة. وفي عام 1997، قام المكتب أيضا بحملة لزيادة الوعي فيما يتعلق بالعنف ضد المرأة وفي عام 1998 عقد حلقة دراسية بشأن قضايا صحة المرأة.

وفي عام 1997، أجرى مكتب شؤون المرأة محادثات مع قوة شرطة أروبا بشأن توفير المساعدة الفورية لضحايا العنف العائلي وغيره ضد المرأة. وبإيعاز من عدد من حالات العنف، قامت الشرطة، بمبادرة منها، بإقامة مشروع رائد لاستقبال الضحايا. وقام المكتب أيضا بمفاتحة منظمات المناطق المجاورة والهيئات الأخرى لمعرفة كيف يمكنه المساعدة في تحسين وضع المرأة في مجتمعاتها المحلية. بيد أنه قرر عدم المضي في هذا المشروع بالنظر إلى الاستجابة الفاترة من منظمات المناطق المجاورة والمعوقات المتعلقة بعدد موظفي المكتب ذاته (منسقة واحدة). وفي الختام، قام المكتب بالأعمال التحضيرية لنشر دليل للشبكة النسائية في أروبا. وأرسلت استبيانات لمختلف المؤسسات في نهاية عام 1999 ومن المقرر أن يصدر الدليل خلال عام 2000.

أما المجلس الوطني للمرأة، الذي يعمل بناء على طلب وبمبادرة منه لإسداء المشورة للوزير بشأن مسائل السياسة الجنسانية، فقد قدم تقريرا نصح فيه بإيلاء الأولوية لتحسين الوضع الاقتصادي للمرأة. ويقول مشروع تقرير المجلس إن مشاكل المرأة ناشئة أساسا من وضعها الضعيف في سوق العمل.

والموظفون المتاحون والموارد الأخرى المتاحة للمكتب لا يؤهلانه للاضطلاع بالمشاريع على نحو مرض. ومع ذلك، وكجزء من جهود التعاون الإقليمي، اضطلع المكتب بإعداد مشروع لخلق الوظائف للمرأة، “دور المرأة في التنمية”. وتمثلت أهداف المشروع في تشجيع، وتدريب ودعم المرأة الراغبة في تأسيس مؤسساتها التجارية، سواء فرديا أو جماعيا. وقامت اليونسكو بتمويل المشروع وجرى تنفيذه في كانون الثاني/يناير - آذار/مارس 2000.

3 - الاشتراك في مؤتمر المرأة الإقليمي للجنة الاقتصادية لأمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي

في الفترة من 19 إلى 21 تشرين الثاني/نوفمبر 1997، حضر وفد أروبي مؤلف من منسقة مكتب شؤون المرأة ومسؤولة وزارة الشؤون الاجتماعية المسؤولة عن شؤون المرأة، المؤتمر الإقليمي السابع المعني بإدماج المرأة في التنمية الاقتصادية والاجتماعية لأمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي، الذي عقد في سنتياغو، شيلي. وكان هدف المؤتمر تقييم متابعة منهاج عمل بيجين في البلدان ذات الصلة وتقديم توصيات فيما يتعلق بالتقدم المحرز. وركز المؤتمر على قضيتين رئيسيتين معينتين جرى تحديدهما في مختلف المنتديات الدولية والإقليمية: اشتراك الإناث في عمليات صنع القرار والفقر بين النساء. وتقرير الوفد الأروبي إلى المؤتمر لم يتضمن فحسب سردا للوقائع والنتائج، بل أعد أيضا توصيات بشأن وضع السياسات الجنسانية الوطنية، وتعزيز المؤسسات المحلية والإجراءات اللازمة لتحسين وضع المرأة في المجالين اللذين تناولهما المؤتمر.

ويشير التقرير الثاني للجنة إلى الأعمال التحضيرية لوضع قانون مدني جديد لجزر الأنتيل الهولندية وأروبا ويورد الأحكام التمييزية التي سيجري تعديلها عند تطبيق القانون الجديد. ويركز بوجه خاص على المجلد الأول (قانون الأسرة وقانون الأشخاص). ومشروع القانون المدني الجديد معروض حاليا أمام البرلمان. وقد أجريت في الآونة الأخيرة بعض التعديلات الهامة فيما يتعلق بقانون النسب. ويتمثل تغيير هام في حذف العبارتين التمييزيتين للأطفال “الشرعيين” و “غير الشرعيين” والاستعاضة عنهما بـ “وجود علاقة في قانون الأسرة بين الطفل والوالد”. وبالمثل، ألغيت الفترة الإلزامية الحالية ومدتها عام بين فسخ زواج المرأة وأي زواج ثان. وفي الختام، لم يعد الزواج الجديد للأم شرطا لإنكار أبوة الطفل.

النتائج والعقبات أمام إحراز التقدم

ساعدت هذه الأنشطة على الصعيدين الإقليمي والوطني في زيادة الوعي بالتفاوتات بين الجنسين في أروبا وشجعت القيام بعملية للربط الشبكي بين المؤسسات الحكومية والمنظمات غير الحكومية. بيد أنه على الرغم من هذه النتائج الإيجابية، تعذر على مكتب شؤون المرأة وضع سياسات جنسانية وطنية وبرامج عمل ومشاريع مصاحبة لها. وكانت الأنشطة صغيرة في نطاقها ومخصصة الغرض بوجه عام في طبيعتها. ويرجع السبب الرئيسي في هذا إلى عدم وجود موظفين وتمويل للمكتب بما فيه الكفاية. وتتمثل العوامل الإضافية في الافتقار إلى وجود أساس قوي لسلطات المكتب داخل الأجهزة الحكومية وعدم وجود هيئة مشتركة بين الإدارات لتسهيل عملية التنسيق. وتواجه أعمال المكتب أيضا عراقيل من جراء الافتقار إلى وجود بيانات صحيحة حسب نوع الجنس، ومؤشرات لرصد التطورات والدراية الفنية ذات الصلة لتقييم مقترحات السياسة، والبرامج والمشاريع من ناحية إمكانية وجود تمييز قائم على نوع الجنس.

وفي عام 1998، وكجزء من الأحداث المصاحبة للاحتفال بالذكرى السنوية الخمسين لتوقيع الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، قامت لجنة حقوق الإنسان الأروبية المشتركة بين الإدارات، في أعقاب تقريرها المتعلق بمختلف اتفاقيات حقوق الإنسان بين عامي 1991 و 1998، بتقديم وثيقة للحكومة تشرح الحالة الراهنة وتتضمن استنتاجات وتوصيات. وفيما يتعلق باتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة، حثت اللجنة الحكومة على اتخاذ خطوات مختلفة، بما فيها كفالة القيام على وجه السرعة بوضع سياسات جنسانية وطنية، وتزويد مكتب شؤون المرأة بموظفين وموارد أخرى بقدر أكبر، وإنشاء جهاز مشترك بين الإدارات برئاسة المكتب.

المادة 5: القوالب الجامدة

التثقيف في مجال تربية الأطفال

يجري الآن تكريس الوقت في المدارس الثانوية للتثقيف في مجال الأسرة والأمومة وتربية الأطفال. بيد أنه لا يجري تعليم هذه المواضيع كمادة مستقلة.

وتتضمن السنة الأولى لتدريب المدرسين دورة متكاملة للدراسات الثقافية والاجتماعية/التاريخ ترمي إلى إعطاء الطلبة قدرا من الفهم للاتجاهات الاقتصادية والديموغرافية والسياسية والإدارية والاجتماعية والثقافية في مجتمع أروبا. والهدف من ذلك أن يفهم الطلبة عملية التغير الثقافي في المجتمعات النامية المتعددة الثقافات والعمليات الاجتماعية التي ينطوي عليها تشكيل هوية أحد الأفراد وتطوير التحيزات والقوالب الجامدة الاجتماعية.

ومناهج المدارس المهنية الأدنى والمتوسطة تتضمن مواد تعرف بـ “التنمية الشخصية والاجتماعية” و “التعليم الإنساني”، بيد أن هذه المواد لا تولي اهتماما يذكر لقضية القولبة أو التمييز على أساس الجنس. وبالنظر إلى أنها ترمي في المقام الأول إعداد التلاميذ لأماكن العمل، فإنها لا تفعل الكثير لإعدادهم للحياة الأسرية.

بيد أن قضايا التمييز على أساس الجنس والتكييف بين الجنسين في تربية الأطفال جرى تناولها صراحة في الدورة التدريبية لرعايا الأطفال في حالات الطوارئ (وهي دورة على المستوى المهني الأدنى لموظفي مراكز رعاية الأطفال، نظمتها في الفترة بين عام 1996 و 1999 وزارة الشؤون الاجتماعية بالتعاون مع مؤسسة الأطفال FPNM ووزارة التعليم). ومن المقرر أيضا إدراج هاتين القضيتين في المنهج الدراسي للدورات التدريبية المقبلة في هذا المجال.

والدراسات الاجتماعية تدرَّس كمادة في إطار التعليم الثانوي العام وتشمل مواضيع مثل تحرير المرأة، والتحيز والتمييز. بيد أن المدرسين مترددون فيما يتعلق بمناقشة هذه المواضيع في الصفوف بسبب المناخ الثقافي الحالي للبلد وخشتهم من إثارة ردود فعل عكسية من الآباء وأولياء الأمور. وعلى الرغم من أن دستور أروبا يحظــر التمييز بسبب الجنس، لا تزال عدم المساواة التقليدية بين الجنسين تسبب تفاوتات في الطريقة التي يعامل بها الرجل والمرأة في المجتمع. والتبعية التقليدية للمرأة داخل الأسرة والمجتمع المحلي الأوسع لا تعتبر دائما مشكلة، نظرا لأنها تمثل جزءا من نمط اجتماعي وثقافي راسخ. والنمط الاجتماعي والثقافي ذاته يؤثر أيضا على مضمون المنهج الدراسي في هذا الصدد: في كثير من المدارس، تمثل المواضيع مثل الجنسانية وحمل المراهقات مسائل محرمة.

دعم تربية الأطفال وتثقيف الجمهور

توفر مؤسسة الأطفال FPNM دورات في التربية الجنسية ودورات عادية في تربية الأطفال من مختلف الأعمار. وتنشر أيضا معلومات بشأن قضايا تربية الأطفال، وعلى سبيل المثال عن طريق وسائط الإعلام. وتشمل المواضيع المختلفة التي تتناولها نماذج أدوار كل من الجنسين والقولبة القائمة على التحيز الجنسي، وكيفية تأثير ذلك على تربة الأطفال. ويحث الوالدان على مساعدة الأطفال على تنمية الهوية الفردية لكل منهم، ومعاملة البنات والبنين على قدم المساواة وتجنب نماذج الأدوار التقليدية لكل من الجنسين والقوالب الجامدة. وبسبب الأنماط الاجتماعية والثقافية الراسخة، فإن ردود فعل الوالدين ليست دائما إيجابية كلية، وبخاصة عندما يتعلق الأمر بتربية أطفال ذكور. ويتوقع من الصبية أن يكونوا أشداء وأقوياء ويميل الآباء إلى خشية أن يشب أبناؤهم على إظهار سلوك لوطي. وتتفاقم هذه المشاكل بسبب أن هذه الدورات يحضرها كثير من الآباء من أمريكا اللاتينية، حيث تكون نماذج الأدوار التقليدية للجنسين أقوى بكثير. وتبين التجربة أن من الأصعب عليهم بكثير إدراك أهمية الدورات.

وحملات الإعلام التي تديرها المنظمات الأخرى (بما في ذلك وزارة الشؤون الاجتماعية، ومكتب شؤون المرأة و “مؤسسة احترمني” و “مؤسسة النساء في المحن”) تشمل أيضا إشارة إلى إدماج الذكور والإناث في الأنشطة الاجتماعية وقضية كيف يمكن للآباء التغلب على نماذج الأدوار التقليدية والقوالب الجامدة.

التوصية العامة رقم 12

في كانون الثاني/يناير 1998، بدأت قوة شرطة أروبا مشروعا بشأن “رؤية الشرطة للعنف ضد المرأة”. وكجزء من هذا المشروع، توجه فردان من قوة الشرطة إلى سورينام في تشرين الأول/أكتوبر في تلك السنة لحضور دورة مدتها أسبوعان بعنوان “تدريب المدرب” بشأن العنف العائلي. وكانت الدورة برعاية مؤسسة النساء في المحن ومنظمات أخرى وشملت:

- تمييز (تعريف وأشكال) العنف العائلي؛

- أسباب العنف العائلي (القيم والمعايير)؛

- طرق معالجة العنف العائلي (الجهد الذاتي والتدريب على المهارات).

وتمثل أحد أغراض الدورة في تدريب موظفين من مختلف المنظمات الحكومية ومنظمات القطاع الخاص (من قبيل الشرطة، والخدمة الاجتماعية والمنظمات النسائية) بحيث يمكنهم نقل معلوماتهم ومهاراتهم الجديدة إلى زملائهم. وتمثل الغرض الآخر في بدء الربط الشبكي مع الهيئات التي تعالج هذه المشاكل. وقرر المنتدبون من قوة شرطة أروبا إعداد برنامج لتدريب ضباط الشرطة على طرق التعامل مع ضحايا العنف العائلي. وهناك أيضا خطط لزيادة الوعي العام عن طريق المحاضرات والدورات التدريبية المتعلقة بالمشكلة. وستشترك الشرطة في هذا بصورة وثيقة.

وبغية تحسين المساعدة المقدمة لضحايا الجريمة والمصابين في حوادث المرور في الطرق، أنشأت قوة شرطة أروبا والمدعي العام لجنة في أواخر عام 1999 لوضع خطط لإنشاء مركز لدعم الضحايا. وتتألف اللجنة من ممثلين عن الشرطة، وجهاز العدالة، ودائرة المراقبة القضائية والرعاية اللاحقة، وخدمات الإشراف العائلي، ووزارة الشؤون الاجتماعية ومؤسسة النساء في المحن. وفي آذار/مارس 2000، قدمت اللجنة مقترحاتها إلى وزيري الشؤون الاجتماعية والعدل. ومن المقرر أن يكون المركز وحدة مستقلة داخل وزارة الشؤون الاجتماعية وأن تكون المساعدة يقدمها قائمة على احتياجات الضحية. وستتمثل مهمته الرئيسية في تقديم أفضل دعم أدبي وعملي ممكن للضحايا. وسيجري تزويده بموظفين على مدى 24 ساعة في اليوم وسيعمل بتنسيق وثيق مع الخدمات الأخرى ذات الصلة.

أما المادة 206 من قانون الإجراءات الجنائية الجديد الذي بدأ العمل به في 1 تشرين الأول/أكتوبر 1997 فإنها تفرض على الشرطة واجب التحقيق في أي جريمة تبلغ بها ومساعدة الضحايا في الحصول على أية مساعدة أو دعم قد تكون في حاجة إليها.

وفيما يتعلق بالمساعدة التي تقدمها مؤسسة النساء في المحن لضحايا العنف ضد المرأة، يمكن إضافة الأرقام التالية إلى المعلومات المقدمة في التقرير السابق.

عدد الحالات حسب نوع العنف في عام 1998

	نساء أروبيات	جنسيات أخرى	المجموع
اعتداء خطير	10	26	36
اعتداء بسيط	21	14	35
تهديدات	16	8	24
المجموع	47	48	95

المصدر : مؤسسة النساء في المحن.

ويتبين من هذا أن ما مجموعه 95 حالة عنف أو تهديد ضد المرأة قد سجلت في عام 1998. وقام بزيارة المكتب خلال السنة ما مجموعه 153 حالة. كانت 20 منها بحاجة إلى مأوى مؤقت، 14 منها على الفور. وفي 105 حالات، قدمت معلومات. وفي عام 1997، سجلت المؤسسة ما مجموعة 109 حالات تهديد أو عنف ضد المرأة. وتبين الخبرة أن ما لا يقل عن 80 في المائة من النساء اللائي حصلن على مأوى مؤقت عُدن في النهاية إلى شركائهن بسبب التبعية المالية. وبعد ذلك كثيرا ما يقعن في دائرة من العنف العائلي. ولذلك، تحتاج مساعدة هؤلاء النساء إلى التركيز على الشريك فضلا عن وضع المرأة ذاتها.

وفي نيسان/أبريل 1998، وقعّت مؤسسة النساء في المحن عقدا مع وكالة الإسكان العام التابعة لحكومة أروبا لاستئجار أماكن لاستخدامها ملجأ للنساء والأطفال الفارين من العنف العائلي. أما تأثيث المسكن فقد تم تمويله بالكامل من الهبات الخيرية، غير أن المؤسسة تلقت أيضا إعانة مالية من الحكومة في عام 1998. ومن المتوقع تنفيذ خططها لإنشاء ملجأ أكبر في النصف الثاني من عام 2000.

وشهد أيار/مايو 1997 بدء حملة وقائية عن “العنف الناشئ عن المواعدة في سن المراهقة”. ويهدف هذا إلى تثقيف النشء فيما يتعلق بتعريف العنف وبنهج إيجابي للعلاقات الجنسية. وقد قدمت كل من مؤسسة النساء في المحن، ووزارة الشؤون الاجتماعية وقوة شرطة أروبا ودائرة المراقبة القضائية والرعاية اللاحقة، ومجلس رعاية الطفل وحمايته، دعمها للمشروع. وقد نفذت برامج تجريبية مختلفة في المدارس الثانوية في أروبا، باستخدام متطوعين مدربين بوجه خاص لهذا الغرض، والهدف النهائي من ذلك هو إعطاء تلك البرامج مكانا دائما في المنهج الدراسي.

وفي آب/أغسطس 1999، حضر 12 من الاخصائيين الاجتماعيين من مؤسسة النساء في المحن ومن طائفة من الهيئات الحكومية (بما في ذلك خدمات السجن، ووزارة الشؤون الاجتماعية، ودائرة المراقبة القضائية والرعاية اللاحقة ومجلس رعاية رعاية الطفل وحمايته وقوة شرطة أروبا)، “برنامج مرتكبي العنف العائلي”، وهو برنامج ذو أسلوب أمريكي. ويرمي هذا النوع من البرامج إلى مساعدة المرتكبين على فهم عواقب عنفهم المدمرة ومن ثم تحسين سلوكهم. وفي الوقت ذاته يوفر لهم اساليب للقيام بذلك. وفي عام 1999، اعتمدت مؤسسة النساء في المحن على هذا الجانب الأخير وبدأت مشروعا بالتعاون مع دائرة المراقبة القضائية والرعاية اللاحقة ومجلس رعاية الطفل وحمايته لإتاحة الفرصة للمرتكبين لحضور دورة لزيادة الوعي مقابل عدم إقامة الدعوى أو مقابل عقوبـــــة مخففة. ولا تزال الدورة تجريبية ويقدمها موظفون من دائرة المراقبة القضائية والرعاية اللاحقة ومجلس رعاية الطفل وحمايته ومتطوعون آخرون حضروا برنامج مرتكبي العنف العائلي. وتتضمن الدورة جلسة واحدة كل أسبوع على مدى 16 أسبوعا. وحتى الآن حضر الدورة ثمانية مرتكبين، أنجز ثلاثة منهم الدورة، وكف ثلاثة عن حضورها ولا يزال إثنان يحضران.

وفي الختام، قدمت المؤسسة متحدثين ضيوف لمختلف الهيئات والمدارس في أروبا، ووفرت الإعلام عن طريق وسائط الإعلام المطبوعة والإذاعية. وفي آذار/مارس 2000، جرى بث برنامج تليفزيوني بعنوان “E ta stimami?” (هل يحبني؟) وفي نيسان/أبريل 2000، من المقرر أن يعرض في التليفزيون فيديو بشأن “العنف الناشئ عن المواعدة في سن المراهقة” كجزء من المشروع المتعلق بالمدارس. وستعقب ذلك مناقشة يجريها فريق لمحتوياته. وترمي هذه الأحاديث والبرامج إلى زيادة الوعي العام بمشكلة العنف ضد المرأة.

المادة 6: الاتجار بالمرأة والبغاء

يمكن أن يضاف إلى الفقرة الثالثة في التقرير الثاني للجنة: “تحدث ممارسة النساء الأجنبيات في أروبا للبغاء بصورة قانونية عن طريق منح إذن إقامة وإذن عمل.” ولا يجوز أن تعمل النساء المعنيات إلا في الأماكن المعتمدة ويخضعن لإشراف طبي دقيق من السلطات.

ويحدد إذن العمل هوية المرأة، ومكان عملها واسم رب عملها/ضامنها (المسؤول عن توفير مكان المعيشية المناسب)، ومدة إذن العمل وأن المرأة تعمل بأجر. ويجب أن يكون رب العمل حاصلا على إذن يسمح له باستخدام ما بين واحدة وأربع بغايا أثناء ساعات الليل. ويشير إذن العمل إلى المرأة بوصفها “ساقية” أو “مضيفة” لأن عملها يأخذها إلى مناطق متاخمة في الحانات والنوادي المرخصة للبغاء الليلي. بيد أن هذا لا يعني أن جميع الساقيات يمارسن البغاء بالضرورة.

وليست هناك أرقام متاحة بشأن أعداد بغايا الشوارع. وهن لا يخضعن للإشراف الطبي من السلطات إذ أن هذا الشكل من البغاء محظور لأسباب الصحة العامة. كما أنه لا تتوافر أي أرقام بشأن أعداد النساء الأروبيات اللائي يمارسن البغاء. وبالنظر إلى صغر حجم السكان وشدة تحريم تناول الموضوع، من المؤكد أن النساء المحليات لا يمارسن البغاء علانية.

كما أنه لا يوجد أي دليل سواء على استغلال الأطفال في البغاء أو الاتجار بالنساء أو إرغامهن على البغاء ضد إرادتهن.

المادة 7: الحياة العامة والحياة السياسية

يرد عدد النساء اللائي يشغلن مناصب عليا في عام 2000 على النحو التالي:

حاكم:	صفر
وزير:	2
عضو برلمان:	5
عضو المجلس الاقتصادي والاجتماعي:	2 (بما في ذلك نائبة عضو)
عضو المجلس الاستشاري:	2 (الأمينة ونائبة الأمينة)
مدعي عام:	2 (بالإضافة إلى واحدة في التدريب)
قاضي:	2

وفي الوقت الرهن، تشغل امرأتان منصب وزيرة الشؤون الاقتصادية والسياحة والشؤون الاجتماعية والثقافة ومنصب وزيرة التعليم والعمالة.

الجدول 1 – اشتراك الإناث في الشؤون السياسية، 1983-1997

السنة	النساء المدرجات في القوائـــــــــــم	مجموع الأصوات المدلى بها	مجموع المرشحــات	مجموع الأصوات	المتوسط
1983	13	005 1 (2.8%)		898 35	77
1985	19	431 1 (3.9%)		642 36	75
1989	20	793 1 (5.0%)	168	032 36	90
1993	32	681 3 (9.2%)	184	867 39	115
1994	16	299 3 (8.3%)	116	566 39	206
1997	22	978 4 (11.1%)	162	741 44	226

وفي الانتخابات البرلمانية الأقرب عهدا، التي أجريت في عام 1997، كان 12 من الـ 22 امرأة المدرجات في قوائم الأحزاب من بين أعلى 10 مرشحين في قوائمها، في حين كان ترتيب الـ 10 الباقين أقل ارتفاعا.

وكان عدد المقاعد التي شغلتها النساء في المجالس التنفيذية في أكبر ثلاثة أحزاب سياسية على النحو التالي:

حزب AVP: 3 (من 9 مقاعد)

حزب MEP: 2 (من 7 مقاعد)

حزب OLA: 1 (من 3 مقاعد)

ولا توجد عقبات أمام عضوية الإناث في نقابات العمال، غير أنه لا توجد نساء في ست من نقابات العمال الاثنتي عشرة على الإطلاق في مجالسها التنفيذية.

وفي 14 آذار/مارس 1999، نظم الحزب السياسي MEP حلقة دراسية للاحتفال باليوم الدولي للمرأة والذكرى السنوية الخمسين لحصول الإناث على حق الانتخاب في أروبا. وكانت الحلقة الدراسية، المعنونة “الأسرة؛ حجر الزاوية في المجتمع”، ترمي إلى زيادة وعي عامة الجمهور (والنساء بوجه خاص) بأهمية الدور الذي تؤديه المرأة داخل الأسرة وفي الحياة السياسية على حد سواء. وانصب التركيز الأساسي للحلقة الدراسية على أهمية الأسرة في تحقيق الاستقرار الاجتماعي.

المادة 10: التعليم

تكافؤ الفرص في نظام التعليم

يمكن أن يضاف إلى المعلومات الواردة في التقرير السابق أن الجنسين يتمتعان بفرص متساوية في نظام التعليم الأروبي. وشروط الالتحاق هي نفسها للجنسين وينص القانون بحزم على أن القرارات المتعلقة بالقبول في مدرسة معينة هي حق مقصور على السلطة المختصة ذات الصلة. بيد أنه في ممارسة هذه الصلاحيات، تتقيد السلطة المختصة بالأنظمة القانونية والأفكار العامة المتعلقة بمدى الملاءمة. وليس هناك ما يمنعها من وضع شروط قبول محددة غير أن الآداب الإدارية تقضي بضرورة القيام دائما بإبلاغ الوالدين أو مقدم الطلب (إذا لم يكن قاصرا بعد) بأسباب رفض القبول.

والقبول في المدارس العامة مفتوح لجميع الأطفال من كلا الجنسين، بصرف النظر عن الدين أو المعتقد. وطبقا للمادة الأولى – 1 من دستور أروبا، لا يجوز للمدارس العامة التمييز ضد الأطفال على أساس الدين أو المعتقد أو الانتماء السياسي أو العرق أو الجنس أو أي سبب آخر. بيد أن المدارس الخاصة (أي المدارس التي يديرها شخص طبيعي أو شخص قانوني ناشئ طبقا للقانون الخاص) يسمح لها بأن تأخذ في الاعتبار المعتقدات الدينية وغيرها للأطفال الذين يلتمسون القبول (أو لوالديهم).

اشتراك الجنسين في التعليم

يتطابق في الواقع مستوى اشتراك الجنسين في التعليم في الحضانة والتعليم الابتدائي.

ويوفر التعليم الثانوي العام قدرا كبيرا من حرية اختيار مجموعات المواد المختلفة. ومن الناحية العملية، كثيرا ما يؤدي هذا إلى قيام النشء بخيارات خاطئة، سواء بسبب عدم كفاية المشورة من المدارس، أو ضغط الأبوين أو بسبب تصوراتهم المسبقة للصعوبة النسبية للمواد أو مدى ملاءمة المواد للأولاد أو البنات. ويميل الأولاد إلى اختيار العلوم البحتة ويحققون درجات أفضل فيها، في حين يزيد ميل البنات نحو اللغات ويحققن نتائج أفضل في هذا المجال. وقد أدى نظام مجموعات المواد الدراسية بأسره إلى تضييق المنهج الدراسي في التعليم الثانوي العام وسبب تركيزا شديدا على التعلم المعرفي.

وفي التعليم المهني، تميل المرأة إلى اختيار المقررات ذات الصلة بالمهن الإدارية أو المتعلقة بالرعاية أو بمهن توريد الأغذية، في حين يفضل الطلبة الذكور المقررات التقنية. وكلية تدريب المعلمين رائجة للغاية بين الطالبات: لا يقل عدد الإناث عن 151 من طلبتها البالغ 180!

أما في جامعة أروبا، فإن التوازن بين الطلبة من الجنسين متساو تقريبا في كلية الحقوق، بيد أنه يزيد تمثيل المرأة بوضوح في كلية المال والاقتصاد، حيث يبلغ عدد الطلبات ضعف عدد الطلبة تقريبا.

وتحضر أعداد كبيرة من الجنسين الصفوف الدراسية المسائية. بيد أن هناك اختلافا واضحا في الأفضليات المتعلقة بالمقررات، حيث تميل المرأة إلى اختيار مقررات الثانوية العامة ويزيد بصورة كبيرة تمثيل الرجل في التعليم التقني. ويتمثل أحد أغراض الصفوف الدراسية المسائية في أروبا في توفير فرصة ثانية للتعليم.

أعادة تشكيل هيكل نظام التعليم الأروبي

تولي الحكومة الحالية في أروبا أولوية عليا لإعادة تشكيل هيكل النظام التعليمي.

وقد بدأ في عام 1995 مشروع “بريبيب” لتنظيم وتنسيق إصلاح التعليم في دور الحضانة، والتعليم الابتدائي والاحتياجات الخاصة في أروبا. وأعد المشروع الآن خطة استراتيجية للفترة من عام 1999 إلى 2008. ويتمثل أحد مجالات الإصلاح في العلاقة بين البيت والمدرسة والمجتمع. والفكرة من وراء ذلك هي ضرورة أن يكون التعليم من مسؤولية المجتمع بأسره، وليس المدرسة فحسب. والافتراض الأساسي هو أن المدرسة لا يمكن أن تعمل بمعزل عن الأسرة أو عن المجتمع عموما. ولهذا السبب، هناك رغبة في زيادة التقريب بين البيت والمدرسة. ومن الأهمية أن يكون المدرسون ملمين بالظروف المنزلية لفرادى الأطفال: لمعرفة ما إذا كان لديهم مكان هادئ لأداء واجباتهم البيتية وطبيعية خلفياتهم الثقافية واللغوية. ويساعد هذا الاتصال بين البيت والمدرسة على إضفاء طابع شخصي على التعليم. ومن ناحية أخرى، من الأهمية للوالدين معرفة كيف ينظر المدرس إلى طفلهم وفهم أنه بإمكانهما طلب المشورة من المدرسة. وعلى مدى السنين، تزايد إدراك أن التعليم يمثل ظاهرة اجتماعية – ثقافية. وتتمثل إحدى المشاكل المعترف بها في التعليم في أروبا في وجود عدد كبير نسبيا من البيوت المنشقة وما يترتب على ذلك من مشاكل في تربية الأطفال. وكثيرا ما يؤدي حمل المراهقات إلى تقلص الفرص التعليمية للأمهات الصغار، مما يؤدي إلى تركهن للمدرسة في سن مبكرة.

وتتضمن خطة بريبيب الاستراتيجية الإجراءات التالية لتحسين العلاقة بين البيت والمدرسة والمجتمع:

• زيادة الوعي العام بالعلاقة بين البيت والمدرسة والمجتمع؛

• تشجيع المدارس على وضع خطة عمل في هذا الموضوع؛

• توجيه التعليم إلى البيت والمجتمع المحلي والمجتمع الكبير؛

• كفالة توافر الدعم للوالدين فيما يتعلق بتعليم أطفالهما وتربيتهم.

وجميع هذه الأشكال من الإجراءات ينبغي أن تساعد على جعل المدارس أكثر فعالية وأحسن قدرة على مساعدة تلاميذها على النجاح في التعليم.

وتتمثل مجالات التعليم الأخرى التي تجري حاليا إعادة تشكيل هيكلها في التعليم قبل الجامعة والتعليم الثانوي العام. وتورد وثيقة السياسة لعام 1998 التي أعدها الفريق التوجيهي المعني بإعادة تشكيل هيكل التعليم الثانوي العام مجملا لشكل الأشياء التي ستحدث في هذين المجالين. ويرى الفريق التوجيهي أن النظام المدرسي قد اصبح معزولا عن الحياة الثقافية والاجتماعية للبلد. وهذا يتضح في الافتقار العام لاهتمام الوالدين ومشاركتهما. كما أن التلاميذ يشعرون بأنهم مبعدين بسبب الفجوة القائمة بين الثقافة التقليدية للمدارس وثقافة الشباب المعاصرة في أروبا. وترمي إعادة تشكيل هيكل مجالات التعليم هذه إلى زيادة تقريبها للناس والمجتمع المحلي ومساعدة الوالدين والأطفال على الارتباط بها.

وسيتحول مجال التركيز في المناهج الدارسية الجديدة للتعليم قبل الجامعي والتعليم الثانوي العام نحو السعي طلبا للمعرفة كوسيلة لا كغاية، من أجل زيادة جاذبيتها. والهدف القديم للتعلم من أجل التعلم لذاته يجب أن يفسح المجال أمام الرغبة في اكتساب المعرفة لتحقيق أغراض عملية. ولن ينصب الاهتمام بعد الآن على غرس الحقائق والفهم في الأذهان فحسب، بل سيولى أيضا إلى تعليم المهارات الدراسية، والمهارات الاجتماعية، ومهارات الاتصال، وما إلى ذلك. وسيستعاض عن مجالات المواد التقليدية بمجموعات مواد أوسع نطاقا. وفي الوقت الراهن، يتعين على النشء أن يختار في سن الثانية عشرة بين خمسة أنواع مختلفة من التعليم الثانوي؛ في ظل النظام الجديد، سيكون باستطاعتهم إرجاء هذا الاختيار إلى أن يصبحوا أكثر نضجا. والمرحلة الأساسية الموحدة البالغ مدتها سنتان للتعليم قبل الجامعي والتعليم الثانوي العام ستركز على التنمية الشخصية والاجتماعية وسيصمم المنهج الدراسي لإعداد الأطفال لحياة الكبار. وتزايد دور التكنولوجيا، وتغير نماذج الأدوار في المجتمع والحاجة إلى أن يولي التعليم اهتماما أكبر للقيم دفع جميعها إلى إدخال ثلاث مواد جديدة: التكنولوجيا، ومهارات الحياة و “التعليم الإنساني”. وخلال هذه المرحلة الأولية، سيحصل التلاميذ على تعليم عام بصورة شاملة للغاية يتضمن ما لا يقل عن 23 مادة، مجمعة في عدد من المجموعات. وميزة هذا هي أن التلاميذ سيتمكنون من اكتساب قاعدة معرفة عامة شاملة قبل اختيار نوع محدد من التعليم الإضافي أو مهنة أخرى، أو إرغامهم على التخصص في أي مجال بعينه. والسنوات المتبقية في التعليم قبل الجامعي والتعليم الثانوي العام ستسمح للتلاميذ بالتخصص استعدادا لتعليم إضافي أو أعلى، بل إنها ستوفر لهم بالمثل تعليما عاما شاملا.

حرية الاختيار فيما يتعلق بالمهن والتعليم الإضافي

توجد في أروبا حرية كاملة للاختيار فيما يتعلق بالمهن والتعليم الإضافي أو الأعلى، مع أن ذلك ليس حقا دستوريا. وهذا يعني أن كل مواطن (بصرف النظر عن الجنس) يستطيع أن يختار وأن يبدأ بالفعل أي مقرر دراسي بمنأى عن ضغوط القيود الخارجية. ويتلقى تلاميذ المدارس الثانوية المشورة الفنية من مركز المشورة المتعلقة بالمهن التابع لوزارة التعليم، الذي يطلق عليه “Mi futuro” (مستقبلي)، حيث يمكنهم الحصول على إجابات على جميع استفساراتهم المتعلقة بالتعليم الإضافي وخيارات المهن. وتتوفر للبنات سبل الحصول على نفس المعلومات كالأولاد؛ ويجري إخطارهن بنفس الطريقة تماما عن آخر الفرص المتاحة في التعليم الإضافي والتعليم الأعلى ويتمتعن بحرية الاختيار من نفس طائفة المقررات الدراسية. وفيما يتعلق باللائى يعتزمن الالتحاق ببرامج التعليم المهني العالي أو التعليم الجامعي في هولندا، يوفر أيضا مركز “مستقبلي” برامج قصيرة مصممة لمساعدتهن على مواجهة التحديات المالية والعاطفية للمعيشية بمفردهن في بلد أجنبي وثقافة أجنبية.

وحرية اختيار المهنة والتعليم لا تعني الغياب الكامل لاشتراطات القبول: فالمؤسسات التعليمية حرة في فرض اشتراطات فيما يتعلق بالتعليم السابق لمقدمي الطلبات. كما أنه لا يعني أن على المدارس الخاصة أن تقبل جميع مقدمي الطلبات، حتى عندما تكون كاملة العدد. ولما كان باستطاعة كل مَن تتوافر فيه الشروط الأساسية للقبول تقديم طلب، يمكن أن تجد المؤسسات نفسها غارقة بالطلبات ويجب أن تكون قادرة على استخدام إجراءات انتقاء إذا دعت الحاجة.

نظام القروض الطلابية

يوجد في أروبا نظام للقروض الطلابية يحق للرجال والنساء على حد سواء طلب الحصول عليها. ويستطيع الطلبة الحصول على القروض لتمكينهم من الالتحاق بالبرامج التي يختارونها، شريطة أن تتوافر فيهم المعايير ذات الصلة. ولم يطرأ تغير في الاتجاه الذي أشير إليه في التقريرالسابق فيما يتعلق باختيار الطلبة والطالبات للبرامج.

التعليم الإلزامي

في الوقت الراهن، ليس التعليم إلزاميا في أروبا. بيد أن التحركات في هذا الاتجاه متقدمة إلى حد بعيد. فمشروع القانون المتعلق بهذا الموضوع يأخذ في الاعتبار الهيكل الحالي لنظام التعليم حيث يقترح أن تبدأ فترة التعليم الإلزامي حوالي سن الرابعة وتنتهي في حوالي سن السادسة عشر. ويتمثل المعياران المتعلقان بنهاية التعليم الإلزامي في أن يكون الطفل قد أكمل بنجاح برنامجا للتعليم الثانوي أو، في حالة عدم القيام بذلك، أن يكون قد التحق بالمدرسة على الأقل لنهاية السنة الدراسية التي بلغ فيها سن السادسة عشر. والهدف من ذلك هو منع التلاميذ من ترك المدرسة بدون مؤهلات. ومن ناحية أخرى، لا يمكن إرغام الذين تكون آفاق نجاحهم الأكاديمي ضئيلة على البقاء في التعليم إلى ما لا نهاية. ولذلك لا يشترط بصورة مطلقة أن يكون التلاميذ قد اجتازوا امتحانات نهاية التعليم الإلزامي.

تذييلات

إحصاءات:

1 - المنح الدراسية حسب برنامج الدراسة، آذار/مارس 1999

2 - المنح الدراسية حسب الجنس، آذار/مارس 1999

3 - الاشتراك التعليمي للنشء الذين تبلغ أعمارهم 4-21 عاما حسب السن ونوع التعليم المدرسي في 1 أيلول/سبتمبر 1998 (إناث)

4 - الاشتراك التعليمي للنشء الذين تبلغ أعمارهم 4-21 عاما حسب السن ونوع التعليم المدرسي في 1 أيلول/سبتمبر 1998 (ذكور)

5 - (حذفت)

6 - أعداد التلاميذ في التعليم قبل الجامعي حسب السنة الدراسية، والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

7 - أعداد التلاميذ في التعليم التقني الثانوي الأدنى حسب السنة الدراسية، والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

8 - أعداد التلاميذ في التعليم الثانوي العام الأعلى (الصفوف التجريبية) حسب السنة الدراسية، والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

9 - أعداد التلاميذ في التعليم الثانوي العام الأعلى حسب السنة الدراسية، والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

10 - أعداد التلاميذ في التعليم الثانوي العام الأدنى حسب السنة الدراسية، والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

11 - أعداد التلاميذ في التعليم المهني الأدنى حسب المستوى، والسنة الدراسية، والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

12 - أعداد التلاميذ في قطاعات الصحة وتوريد الأغذية والأعمال التجارية والتكنولوجيا في التعليم المهني المتوسط حسب الإدارة والسنة والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

13 - أعداد التلاميذ في تدريب المدرسين حسب السنة والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

14 - أعداد الطلبة في كلية الحقوق في جامعة أروبا حسب السن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

15 - أعداد الطلبة في كلية المال والاقتصاد في جامعة أروبا حسب السن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

16 - أعداد الطلبة في الصفوف المسائية، في التعليم الثانوي العام الأعلى المسائي، وفي التعليم الثانوي العام الأدنى المسائي وبرامج التعليم التقني المسائية حسب السن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1999

17 - التعليم الثانوي العام الأدنى: اختيار مواد الامتحان حسب الجنس 1997

18 - التعليم الثانوي العام الأعلى: اختيار مواد الامتحان حسب الجنس 1997

19 - التعليم قبل الجامعي: اختيار مواد الامتحان حسب الجنس 1997.

المادة 11: العمالة

اشتراك الإناث في اليد العاملة

هذا الفرع يستكمل المعلومات الواردة في التقرير السابق. والأرقام التي قام بتجميعها المكتب المركزي للإحصاءات في دراسته الاستقصائية لليد العاملة لعام 1997 تبين حدوث زيادة نسبتها 10 في المائة عن الأرقام السابقة، التي جرى تجميعها في عام 1994. والزيادة في اشتراك الإناث من الفئة العمرية 25-45 إلى نسبة 54.3 في المائة تعزى في المقام الأول إلى التوسع السريع في الأماكن الموجودة في مراكز الرعاية النهارية، وتوافرها، الأمر الذي يسهل إندماج المرأة في اليد العاملة. وعلى العكس من ذلك، انخفضت بعض الشيء نسبة العمالة لعام 1997 للذكور عن رقم عام 1994. وحدث أهم تغيير في الفئتين العمريتين 20-24 و 25-29، مما يعبر عن زيادة الاهتمام بالتعليم الإضافي وفرص الحصول عليه.

الرسم البياني ألف – 2 – نسبة الاشتراك حسب السن والجنس

تمثيل المرأة في مختلف القطاعات

زاد السكان المستخدمون بـ 281 12 في السنوات الست بين التعداد الأخير والدراسة الاستقصائية لليد العاملة لعام 1997. وكانت أكبر زيادة في ‘الأنشطة المتعلقة بالعقارات، والتأجير والأعمال التجارية’ وقطاعات ‘الخدمات المجتمعية والاجتماعية والشخصية الأخرى’. وعلى الرغم من أن قطاع ‘الفنادق والمطاعم’ يمثل أهم قطاع في اقتصاد أروبا وأن عدد العمال قد ازداد على مدى الفترة بأكثر من 500، انخفضت حصته في مجموع العمالة من 17.56 إلى 16.9 في المائة.

وفي الفترة بين عامي 1994 و 1997، لم تحدث سوى تغييرات ضئيلة في توزيع الأشخاص المستخدمين بين الفئات المهنية. ولا تزال أكبر القطاعات (‘الكتبة’، و ‘عمال الخدمات وعمال المتاجر والبيع في الأسواق’) آخذة في النمو واستأثر هذان القطاعان معا بـ 402 17 من بين ما مجموعه 501 41 شخصا عاملا. أما القطاعات الأخرى، من قبيل ‘الحرفيين والعمال اليدويين ذوي الصلة’ و ‘المهن الأولية’، فقد أظهرت انخفاضا ملحوظا جدا، بما في ذلك انخفاض نسبته 12 في المائة في مجموع اشتراك النساء. وعلى الرغم من ذلك، فإن النمو الكلي في السكان المستخدمين حدث في المقام الأول بسبب الزيادة في عدد النساء العاملات. وقد زادت حصتهن في مجموع اليد العاملة من 41.4 في المائة في عام 1994 إلى 43.4 في المائة في عام 1997.

الرسم البياني باء – أولا – ب – السكان المستخدمون حسب الفئة المهنية الرئيسية (التصنيف النموذجي الدولي للمهن)، والجنس والمركز الأروبي/ غير الأروبي (1994 و 1997)

حقل النشاط الاقتصادي

يشمل مجموع اليد العاملة في أروبا 70.9 في المائة من العمال الأروبيين و 29.1 في المائة من العمال غير الأروبيين. ويعمل أكثر من 50 في المائة من الإناث غير الأروبيات إما في قطاع ‘الفنادق والمطاعم’ (29.5 في المائة) أو في قطاع ‘الأسر المعيشية الخاصة’ (21.8 في المائة). وتعمل غالبة نظرائهن من الذكور في قطاع ‘التشييد’ (18.6 في المائة)، وقطاع ‘تجارة الجملة والتجزئة’ وقطاع ‘التصليح’ (17.5 في المائة)، وقطاع ‘الفنادق والمطاعم’ (20.3 في المائة). والعمال المحليون موزعون بالتساوي تقريبا بين القطاعات. والمرأة ممثلة بصورة مفرطة في قطاع ‘الأسر المعيشية الخاصة التي تعين أفرادا لأداء الأعمال المنزلية’، وقطاع ‘الصحة والخدمة الاجتماعية’ وقطــاع ‘الوساطة الماليــة’، في حين لا تزال قطاعات ‘الصناعة التحويلية’، و ‘الإمداد بالكهرباء والغاز والمياه’ و ‘التشييد’ خاضعة لسيطرة الذكور.

الجدول باء – 2 – ب – السكان المستخدمون حسب القطاع (التصنيف الصناعي الدولي الموحد لجميع الأنشطة الاقتصادية)، والجنس والمركز الأروبي/غير الأروبي (1997)

توزيع الدخل

يبين الجدول هاء – 1 – توزيع الدخل بين الذكور والإناث. ومع أن المرتبات ازدادت بين عامي 1994 و 1997، ظلت الفجوة التمييزية بين الجنسين باقية. وفي عام 1997، كان الدخل الوسيط للذكور أعلى بنسبة 33 في المائة منه للإناث (نزولا من 36 في المائة في عام 1994).

وفي عام 1994، بلغ الفرق بين الدخلين الوسيطين للجنسين 350 فلورين أروبي للأروبيين و 576 فلورين أروبي لغير الأروبيين. وبحلول عام 1997، نقصت الفجوة إلى 300 فلورين أروبي للأروبيين، ولكنها ازدادت إلى 600 فلورين أروبي لغير الأروبيين. بل إنها كانت أكبر في أدنى وأعلى 10 في المائة من السكان. وفي أدنى 10 في المائة، حصل الرجل على قرابة ضعف ما حصلت عليه نظيرته الأنثى، في عام 1994 و 1997 على حد سواء. وفي أعلى 10 في المائة، كانت الفجوة أصغر، وإن كانت مع ذلك كبيرة جدا: في هذه الشريحة، حصلت المرأة الأروبية على 960 فلورين أروبي أقل مما حصل عليه الرجل الأروبي في عام 1997. بل إن الفارق في المرتب الإجمالي بين الذكور والإناث في هذه المجموعة أكبر عندما يؤخذ في الاعتبار مركز الأروبي/غير الأروبي. وفيما بين السكان غير الأروبيين، بلغ الفرق 006 2 فلورين أروبي.

الجدول هاء – 2 – توزيع المرتب الإجمالي للوظيفة الحالية حسب الجنس ومركز الأروبي/غير الأروبي (1997)

ساعات العمل

بينت الدراسة الاستقصائية لليد العاملة لعام 1997 أن متوسط أسبوع العمل لأروبا ككل بلغ 41.27 ساعة. وهذا الرقم مرتفع جدا، بالنظر إلى أنه يشمل العاملين على أساس عدم التفرغ والعاملين على أساس التفرغ على حد سواء. وقد بلغ متوسط أسبوع العمل 42.15 ساعة للرجال و 40.30 ساعة للنساء.

البطالة

في عام 1997، بلغت نسبة البطالة الكلية في أروبا 7.4 في المائة، بالمقارنة بالرقم 6.4 في المائة الذي أظهرته الدراسة الاستقصائية لليد العاملة لعام 1994. وبلغ مجموع نسب البطالة للنساء 8 في المائة في عام 1994 و 8.3 في المائة في عام 1997: أعلى من نسب الرجال، التي بلغت 5.7 و 6.7 في المائة على التوالي. وفي عام 1994، كانت نسبة 66.3 في المائة من الأشخاص العاطلين من الأروبيين و 33.7 في المائة من غير الأروبيين. ومن بين غير الأروبيين، كانت نسبة 68 في المائة من النساء في العامين.

الجدول جيم – 7 – ب – نسب البطالة في السنة حسب الجنس، والسن والمركز الأروبي/غير الأروبي (1997)

خدم المنازل

يوجد في أروبا عدد كبير من العمال غير الأروبيين. وفي هذه الفئة، تعمل نسبة 21.8 في المائة من الإناث في قطاع ‘الأسر المعيشية الخاصة التي تعين أفرادا لأداء الأعمال المنزلية’. وجدير بالملاحظة أنهن غير مشمولات بالحماية القانونية العامة خلافا لذلك من الفصل التعسفي والحقوق في استحقاقات البطالة. وبالإضافة إلى ذلك، يلزم أن تعمل الخادمات غير الأروبيات في نفس القطاع لمدة لا تقل عن خمس سنوات قبل التغيير إلى قطاع مختلف. وفي هذا الصدد، يرجى الرجوع إلى المادة 5 (د) ‘1’ من التقرير الدوري الثالث عشر لأروبا للجنة القضاء على التمييز العنصري والمادة 12 من التقرير الرابع لأروبا بشأن العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية.

التدريب المهني

إن الأنواع المختلفة من التدريب ذي الصلة بالعمل الوارد في إطار برنامج التدريب من أجل العمل تبين نفس التقسيم التقليدي على شاكلة النظام التعليمي: وبعبارة أخرى، تختار المرأة في المقام الأول التدريب ذي الصلة باللغات، واستخدام الحاسوب والأعمال المكتبية. بيد أنه من اللافت للنظر أن عدد النساء اللائي يحضرن دورات برنامج التدريب من أجل العمل يزيد عن ضعف عدد الرجال. ولا يشترط الحصول على مؤهلات تعليمية سابقة لحضور الدورات الأساسية لبرنامج التدريب من أجل العمل.

انظر الجدول المتعلق بتحليل أعداد الطلبة حسب الجنس والدورة طوال الفترة من كانون الثاني/يناير إلى أيلول/سبتمبر 1998.

رعاية الأطفال

كانت الزيادة في عدد النساء العاملات اللائي يتحملن مسؤوليات عائلية طوال السنوات العشر الماضية مصحوبة بتوسع في عدد مراكز رعاية الأطفال. ويوجد حاليا حوالي 110 من تلك المراكز، يديرها بوجه عام أفراد على أساس تجاري. وسياسات الحكومة موجهة نحو اجتذاب النساء في اليد العاملة بتشجيع توفير رعاية أطفال منظمة وبسعر معقول وذات نوعية جيدة. ولتحقيق هذا الهدف، أنشئ مشروع ممول من الحكومة أطلق عليه “بعد الظهر” في عام 1996 لتشجيع الرعاية بعد المدرسة للأطفال في جميع أنحاء البلد. وفي هذا المشروع، أحرز قدر كبير من التقدم فيما يتعلق بتعديل القانون الوطني بشأن مراكز رعاية الأطفال وصياغة معايير جودة تفصيلية لها. ومن المتوقع إنجاز هذه التغيرات في الأشهر الستة الأولى من هذا العام ومن المزمع وضع برنامج رئيسي جديد للتدريب المهني للمشتغلين برعاية الأطفال بحلول نهاية العام.

إجاز الأمومة

منذ التقرير السابق، قدم عدد من أعضاء البرلمان مشاريع تعديلات للقانون الوطني المتعلق بالتأمين الصحي والقانون المدني بهدف تمديد مدة إجازة الأمومة من 8 إلى 12 أسبوعا وجعل مستوى استحقاقات المرض ذاتها للرجل والمرأة على حد سواء، بصرف النظر عن الحالة الزوجية.

المادة 12: الصحة

إلحاقا بالتقرير السابق، يمكن الآن تقديم المعلومات التالية.

الرعاية الصحية العامة

يوجد حاليا 54 من الأخصائيين و 32 من الممارسين العامين يعملون في الجزيرة. وتوجد من الإناث سبع أخصائيات و 8 ممارسات عامات. وهذه الأرقام تعادل 0.93 ممارسا عاما/أخصائيا لكل 000 1 من السكان (أرقام عام 1998).

وقد أصدرت الحكومة قانون التأمين الطبي العام وتعمل الآن على تنفيذه. ومن المتوقع أن يوضع نظام موضع التنفيذ بحلول 1 كانون الثاني/يناير 2001.

صحة الإناث

كما ذكر في التقرير الأول، توجد في أروبا مؤسسة لتنظيم الأسرة، أنشئت في عام 1970 بهدف تشجيع الأبوة المسؤولة مع احترام التقاليد الثقافية والدينية لأروبا. وخدمات تنظيم الأسرة متاحة لكل من يحتاج إليها، بصرف النظر عن الحالة الزوجية. ويمكن أن يستخدمها النشء الذين تبلغ أعمارهم 15 عاما فأكثر بدون موافقة الوالدين.

وتوزع وسائل منع الحمل عن طريق مؤسسة تنظيم الأسرة وعن طريق الممارسين العامين على حد سواء. وفي عام 1998، قدمت مؤسسة تنظيم الأسرة: 47.8 في المائة من وسائل منع الحمل الفموية، و 35.7 في المائة من الرفالات، و 2.5 في المائة عملية تعقيم، و8 في المائة عمليات حقن، و 5 في المائة من الوسائل الرحمية، و 1.1 في المائة من الأساليب الأخرى، مثل أغشية منع الحمل، والمستحضرات الهلامية والرغوية. وانخفض عدد زيارات المتلقين لمؤسسة تنظيم الأسرة من 750 6 في عام 1995 إلى 684 3 في عام 1998. وكان هذا الانخفاض متوقعا، بعد أن فرضت المؤسسة رسم عضوية سنوي في عام 1996. وفي مقابل الرسم البالغ 25 فلورين أروبي (15 من دولارات الولايات المتحدة)، يحصل العضو على إمدادات سنة من وسائل منع الحمل، وأربعة فحوص طبية شاملة في السنة، واختبار مهبلي سنوي. وترد مواعيد توزيع وسائل منع الحمل على النحو التالي: عمليات حقن كل ثلاثة أشهر؛ عبوة واحدة من حبوب الدواء كل شهر، أي 12 دورة؛ واستبدال الوسائل الرحمية كل 3 إلى 5 سنوات. وجدير بالذكر أن عدد القابلين بدأ يتزايد ثانية الآن وقد أخذ الناس يعتادون فكرة دفع رسم العضوية.

والنساء الحوامل في أروبا يمكن أن يرعاهن ممارس عام، أو قابلة أو أخصائي أمراض نساء، رهنا بتغطيتهن من التأمين. واللائي لديهن تأمين صحي خاص أو يعملن في القطاع العام أو القطاع الخاص يمكن أن يخترن طبيبهن الخاص، ولو أن خدمات أخصائي أمراض النساء لن تغطى إلا إذا كان ممارس عام قد أحال المرأة. ويتعين على اللائي يحملن بطاقة “للمعوز” الاعتماد على خدمات قابلة.

والفحوص الطبية الشاملة قبل الولادة تجرى مرة كل شهر حتى الأسبوع 28 من الحمل، وكل أسبوعين من الأسبوع 28 إلى الأسبوع 35، وكل أسبوع من الأسبوع 36 وما بعده. وتجرى الفحوص الشاملة للأم والطفل على حد سواء في أثناء الأسبوع الأول بعد الولادة ومرة ثانية بعد ستة أسابيع.

ويمكن لكل امرأة أن تلتحق بصف للتمرينات قبل الولادة استعدادا للوضع. ويوفر “الصليب الأبيض الأصفر” (خدمات تمريض للمجتمع المحلي) برامج تعليم كاملة من التعليمات للأمهات الحوامل والآباء المنتظرين. وتشمل هذه البرامج تغذية الأم والطفل، ونمو وتنمية الجنين، والأصول الصحية، والرضاعة، والوضع والرعاية بعد الولادة.

وتحدث معظم حالات الوضع في مستشفى الدكتور هوراسيو أودوبر، وهي مزودة بغرفتين حديثتين للوضع، غير أنه يمكن أن تختار أيضا الأمهات الحوامل الولادة في البيت تحت إشراف قابلة. وإذا كان من المتوقع حدوث ولادة مبتسرة، تنقل الأم إلى كيوراسيو في جزر الأنتيل الهولندية، حيث تتوافر الأجهزة الضرورية. وإذا لم يكن الوقت متاحا لذلك، ينقل الطفل إلى كيوراسيو في أقرب وقت بعد الولادة متى كان القيام بذلك مأمونا من ناحية حالته الطبية.

ولا توجد سياسة رسمية لتشجيع الرضاعة الطبيعية. فمن الناحية العملية، يقوم كثير من الأمهات بالفعل بإرضاع أطفالهن رضاعة طبيعية، ولو أنهن يعززن هذا دائما بالرضاعة الصناعية. وتعتزم وزارة الصحة العامة إجراء تحليل للحالة الراهنة بشأن الرضاعة الطبيعية في نهاية عام 2000. ورهنا بالنتائج، قد يشرع في القيام بحملة لتعزيز الصحة.

معدل المواليد وحالات حمل المراهقات

كان معدل المواليد في أروبا في كل سنة من السنوات الثلاث من 1996 إلى 1998 يبلغ 16.9، و 16.3 و 14.2 من المواليد الأحياء لكل 000 1 من السكان. وبلغ معدل الخصوبة طوال الفترة ذاتها 66.9، و 64.6 و 57.3 لكل 000 1 امرأة. وفي حالة المراهقــات (اللائي تتراوح أعمارهن بين 10-19 عاما)، كانت الأرقــام المقابلة 21.6، و 22.5 و 17.2 لكل 000 1.

وطبقا للأرقام التي قدمها المكتب المركزي للإحصاءات، فإن أرقام المواليد غير الشرعيين في عامي 1997 و 1998 كانت 622 (42.6 في المائة) و 558 (42.5 في المائة). أما مجموع أعداد الأطفال الذين ولدوا لبنات في الفئة العمرية أقل من 15-19 عاما في هذين العامين فقد بلغ 135 و 98 على التوالي. انظر الجدول أدناه.

المواليد الأحياء الشرعيون* وغير الشرعيين** حسب سن الأم

	1997	1998***
	شرعيون	غير شرعيين	شرعيون	غير شرعيين
أقل من 15	2	1	صفر	صفر
15-19	16	116	10	97
20-24	127	161	112	171
25-29	265	143	251	112
30-34	259	114	259	99
35-39	139	60	100	61
40-44	21	24	22	18
45-49	3	3	1	صفر
أكثر من 50	3	صفر	صفر	صفر
المجموع	835	622	755	558

* المواليد الأحياء الشرعيون: الأطفال المولودون لزوجين متزوجين قانونا

** المواليد الأحياء غير الشرعيين: الأطفال المولودون خارج الزواج

*** في عام 1998، كانت هناك حالتان لم تعرف شرعيتهما

أنجزت في آذار/مارس 1999 الدراسة المتعلقة بالتربية الجنسية والمساعدة المقدمة للأمهات الصغيرات التي أجرتها منظمة رابطات رعاية الشباب. ومن المقرر أن يقوم فريق عمل مؤلف من موظفين حكوميين ذوي صلة ومن منظمات غير حكومية بتقييم الدراسة خلال عام 2000. وعلى أساس نتائج الدراسة، ستوضع توصيات وخطط عمل بغية الإقلال إلى أدنى حد من أعداد حالات الحمل غير المرغوب فيها والوصول بالمساعدة المقدمة للأمهات الصغيرات إلى الحد الأمثل.

معدل الوفيات

يبين الجدول أدناه معدلات الوفيات الأولية للفترة 1994-1998. أما معدل الوفيات الأولي للنساء في عام 1998 فقد بلغ 4.3 لكل 000 1. وقد مثّل هذا انخفاضا طفيفا بالمقارنة بعام 1994.

معدل الوفيات الأولي، 1994-1998

السنة	السكان	الوفيات	معدل الوفيات (في الألف)
المجموع	الإناث	المجموع	الإناث	المجموع	الإناث
1994	333 80	356 40	431	200	5.4	5.0
1995	651 83	061 42	504	218	6.0	5.2
1996	960 87	276 44	469	188	5.3	4.2
1997	361 91	011 46	497	207	5.4	4.5
1998	424 93	193 47	505	203	5.4	4.3

المصدر: المكتب المركزي للإحصاءات ومكتب التسجيل

أسباب الوفاة

تمثلت الأسباب الرئيسية الخمسة للوفاة بين النساء في خلال الفترة 1994-1998 في أمراض جهاز الدورة الدموية، والأورام واضطرابات جهاز الغدد الصماء. وكانت مجالات الخطر الرئيسية خلال الفترة على النحو التالي:

أمراض جهاز الدورة الرئوية والأشكال الأخرى لأمراض القلب

أمراض القلب الناتجة عن قلة ورود الدم

أمراض الأوعية المخية

الورم الخبيث في ثدي الأنثى

مرض السكر

الأسباب الرئيسية للوفاة، 1994-1998

الإناث

أسباب الوفاة	1994	1995	1996	1997	1998
أمراض الدورة الرئوية والأشكال الأخرى لأمراض القلب	28	35	19	36	20
أمراض القلب الناتجة عن قلة ورود الدم	21	22	23	12	15
أمراض الأوعية المخية	18	29	22	22	25
الورم الخبيث في ثدي الأنثى	11	11	9	11	16
مرض السكر	11	12	14	11	14

المصدر: وزارة الصحة العامة، قسم الأمراض الوبائية والبحوث.

وفي عام 1998، كان توزيع الأسباب المعروفة لوفيات الإناث على النحو التالي: 33.3 في المائة اضطرابات الدورة الدموية، و 22.9 في المائة أورام، و 10.5 في المائة أمراض معدية، و 6.7 في المائة مرض السكر، و3.8 في المائة أسباب خارجية و 22.8 في المائة أمراض أخرى وحالات تشخيص خاطئ.

الإيدز

ظهرت أول حالة إصابة بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز في أروبا في عام 1986. وتجري مراقبة الأمراض الوبائية في مانحي الدم والبغايا المسجلات. والبيانات المتعلقة بالإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية في السكان الآخرين تجمع عن طريق الإبلاغ بالإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز.

وتقوم الممرضات اللائي يستخدمهن قسم الأمراض المعدية التابع لوزارة الصحة العامة وفرقة عمل أروبا لمكافحة الإيدز وأيضا عضوات نادي أروبا النسائي بإلقاء المحاضرات وتوفير المعلومات في المدارس والفنادق والنوادي الخاصة وما إلى ذلك عند طلبها. وبالإضافة إلى ذلك، يجري توزيع ملصقات ونشرات مختلفة. ويوزع قسم الأمراض المعدية الرفالات مجانا إلى جانب توفير التربية الجنسية والمعلومات المتعلقة بالوقاية من الأمراض التي تنتقل عن طريق الاتصال الجنسي وفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز.

حالات الإيدز المسجلة، 1987 - تشرين الثاني/نوفمبر 1999

السنة	الأشخاص الذين اكتسبوا الإيدز
1987	2
1988	2
1989	3
1990	4
1991	1
1992	3
1993	1
1994	صفر
1995	6
1996	6
1997	5
1998	8
1999	7
المجموع	48

المصدر: قسم الأمراض المعدية، وزارة الصحة العامة.

وتقديم المشورة قبل الاختبار وبعده متاح عن طريق قسم الأمراض المعدية بوزارة الصحة العامة. ويحصل جميع حاملي فيروس نقص المناعة البشرية المبلغ عنهم على المشورة بعد الاختبار وتبذل الجهود لاقتفاء آثار اتصالاتهم.

وقد أبلغت إلى وزارة الصحة العامة بما مجموعة 305 حالات (الفترة إلى كانون الأول/ديسمبر 1999). وهناك نسبة تقدر بـ 50 في المائة من الذين كانت نتيجة اختبارهم إيجابية لفيروس نقص المناعة البشرية من العمال المهاجرين. وغالبية هؤلاء العمال يعودون إلى بلادهم، مما يجعل من المستحيل معرفة كم منهم سيكتسب الإيدز أو يتوفى في النهاية بسبب المرض.

النتائج الإيجابية لاختبار فيروس نقص المناعة البشرية، 1986- تشرين

الثاني/نوفمبر 1999

السنة	النتائج الإيجابية	السنة	النتائج الإيجابية
1986	4	1993	47
1987	5	1994	26
1988	3	1995	29
1989	6	1996	52
1990	10	1997	32
1991	23	1998	30
1992	22	1999*	24

* تشرين الثاني/نوفمبر 1999- المصدر: قسم الأمراض المعدية، وزارة الصحة العامة

الحالات الإيجابية لفيروس نقص المناعة البشرية، 1986- تشرين الثاني/نوفمبر 1999

نوع الجنس	النتائج الإيجابية
ذكور	170
إناث	112
غير معروف	23
المجموع	305

المصدر : قسم الأمراض المعدية، وزارة الصحة العامة.

وتبلع نسبة الإناث: الذكور 1: 1.5. ويعزى انتقال المرض في المقام الأول إلى الاتصالات بالجنس الآخر (أو ربما بالجنسين) ومن غير المرجح أن يعزي الي تعاطي المخدرات عن طريق الحقن الوريدي. والأعداد المحدودة ذات الصلة تجعل من الصعب استخلاص أية استنتاجات محددة.

حالات الإيدز المسجلة حسب عامل الخطر،

1997 تشرين الثاني/نوفمبر 1999

عامل الخطر	ذكور	إناث	المجموع
النزف الدموي
نقل الدم لأسباب أخرى
تعاطي المخدرات عن طريق الحقن الوريدي	2		2
من الأم إلى الطفل	2	2	4
الاتصال بالجنس الآخر	19	7	26
اللواط	8	1	9
الاتصال بالجنسين	2		2
مخاطر أخرى معروفة		1	1
عوامل خطر غير معروفة	2	2	4
المجموع	35	13	48

المصدر: قسم الأمراض المعدية، وزارة الصحة العامة.

وغالبية الأفراد الذين يكتسبون الإيدز تتراوح أعمارهم بين 30 و 49 عاما. ولذلك من المرجح أن يكونوا قد أصيبوا ما بين سن 20 و 39 عاما.

حالات الإيدز المسجلة (تجميعية) حسب السن ونوع

الجنس، 1987 - تشرين الثاني/نوفمبر 1999

الفئة العمرية	ذكور	إناث	المجموع
0 – 4	2	2	4
5-9
10-14
15-19
20-24	1	2	3
25-29	3		3
30-34	7	1	8
35-39	5	2	7
40-44	6	3	9
45-49	5	1	6
50-54	1	1	2
55-59	1		1
60+	1	1	2
لم يبلغ عنها	3	صفر	3
المجموع	35	13	48

المصدر : قسم الأمراض المعدية، وزارة الصحة العامة.

أنشطة منظمة رابطات رعاية الشباب منذ حزيران/يونيه 1997

في الفترة 26-28 تشرين الثاني/نوفمبر 1997، نظمت منظمة رابطات رعاية الشباب حلقة عمل بشأن طرق دعم الأشخاص المصابين أو المتضررين بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز. وتمثل هدف حلقة العمل في تدريب جميع الذين يتعاملون حاليا أو يرعون الأشخاص المصابين بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز والذين يحتمل أن يقوموا بذلك في المستقبل. وكان من بين المتحدثين ممثل عن برنامج الأمم المتحدة المعني بفيروس نقص المناعة البشرية/متلازمة نقص المناعة المكتسب، وممثل عن برنامج مكافحة الإيدز في كيوراسو، وطبيب أمراض باطنية محلي وموظف محلي من قسم الأمراض المعدية بوزارة الصحة العامة.

وجرى الاحتفال بيوم الإيدز العالمي لعام 1997 حيث قامت محطة تليفزيون محلية بعرض فيلم “فيلاديلفيا”، أعقبته مقابلة مع مريض مصاب بالإيدز وافراد أسرته. ونشرت بيانات صحفية في الصحف المحلية ووسائط الإعلام الأخرى ونشرت ووزعت رسالة إخبارية تركز على فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز.

وطوال عام 1998، إستمر قيام عضوات نادي أروبا النسائي وموظفين من قسم الأمراض المعدية بتقديم معلومات للمدارس والنوادي والجماعات.

وفي أثناء فترة المهرجان، قامت مؤسستان بحملات خاصة لتوزيع الرفالات والمعلومات وجرى نشر المعلومات عن طريق وسائط الإعلام.

واستمرت طوال عام 1998 الحملة الأروبية لعام 1997 – التي تضمنت وضع لافتات ضد الإيدز على حافلتين.

وفي حزيران/يونيه 1998، بدأت حملة بعنوان “أوقفوا الإيدز والأمراض الأخرى التي تنتقل عن طريق الاتصال الجنسي”. وتضمنت هذه الحملة توزيع نشرة معلومات عن الوقاية من الإيدز والأمراض التي تنتقل عن طريق الاتصال الجنسي وفقرة إعلانية في كل محطة تليفزيون محلية.

وللاحتفال بيوم الإيدز العالمي لعام 1998، أقيم معرض في المكتبة العامة في أورانجستاد. وقام النشء والأسر وعدة مدارس بزيارة المعرض. وقام أيضا نادي أروبا النسائي بمسيرته السنوية في ضوء الشموع.

وفي خلال عام 1999، قدمت المعلومات عند طلبها من خلال المحاضرات في المدارس، ونوادي أصحاب المهن، وما إلى ذلك. وفي خلال فترة المهرجان، جرى توزيع الرفالات عن طريق موظفي الإسعاف وأفراد الصليب الأحمر.

وفي أيار/مايو 1999، أنشئ فريق مواضيعي تابع لبرنامج الأمم المتحدة المعني بفيروس نقص المناعة البشرية/متلازمة نقص المناعة المكتسب، في شكل فرقة عمل متعددة القطاعات معينة بمكافحة الإيدز بهدف إشراك مزيد من القطاعات في مكافحة فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز. وتشمل فرقة العمل عدة إدارات حكومية، ومنظمات غير حكومية وهيئات من القطاع الخاص. ووضعت خطة استراتيجية للفترة 1999-2000 تتضمن برنامجا شاملا للوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز ومكافحتهما في أروبا. ومن المزمع القيام بطائفة واسعة من الأنشطة. وهذه الأنشطة مقسمة إلى ثلاث استراتيجيات ترمي إلى معالجة التحديات التي تواجه أهداف البرنامج بوجه عام: 1 – توفير الرعاية والدعم الشاملين للأشخاص الذين يعيشون بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز وتشجيع الربط الشبكي بينهم. و2 – توسيع نطاق استراتيجيات الإرشاد لتشمل السكان المعرضين لخطر شديد/السكان الضعفاء. و 3 – دعم جهود الدعوة لتعبئة شراكات جديدة في أوساط الأعمال التجارية والأوساط الدينية وقطاع السياحة.

وفي حزيران/يونيه 1999، حضر اثنان من أعضاء فرقة العمل المعنية بمكافحة الإيدز اجتماع مديري برنامج مكافحة الإيدز في انتيغوا، حيث قدمت خطة إقليمية للتصدي لوباء الإيدز في منطقة البحر الكاريبي. وقام أيضا ممثلون عن برنامج الأمم المتحدة المعني بفيروس نقص المناعة البشرية/متلازمة نقص المناعة المكتسب بتسمية ملكة جمال أروبا سفيرة مودة لبرنامج الأمم المتحدة المعني بفيروس نقص المناعة البشرية/متلازمة نقص المناعة المكتسب في أروبا. وهي تقوم الآن بإلقاء محاضرات في المدارس وتؤدي دور موجهة لجماعة رفاق.

وللاحتفال بيوم الإيدز العالمي لعام 1999، أقيم معرض في مكتبة محلية ونظمت حملة وشاح أحمر بين تلاميذ المدارس الثانوية. وعرضت ملصقات تسرح أهمية الوشاح الأحمر وقام أحد نوادي خدمة الشباب، نادي كوليغيو أروبانو الرئيسي في كيوانس، بصناعة الأوشحة ذاتها، مما جعلها حملة يديرها الشباب من أجل الشباب. وبالإضافة إلى ذلك، أذيعت فقرة إعلانية في الراديو خصصت للمصابين والمتضررين وللشباب الذين يحاولون تحقيق التغيير. وفي الختام، قام نادي أروبا النسائي بتنظيم المسيرة الليلية السنوية في ضوء الشموع، التي اجتذبت هذا العام اهتماما خاصا من الشباب.

وقامت أيضا فرقة العمل المعنية بمكافحة الإيدز بنشر ثلاثة منشورات: “كيف تتحدث إلى النشء عن فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز”، و “الأسئلة الأكثر تكرارا عن فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز”، و “كيف تستخدم الرفال الصحيح بالطريقة الصحيحة”.

وفي شباط/فبراير 2000، نظمت مؤسسة المدارس الكاثوليكية أيام تعليم بعنوان “فلنتحدث عن الجنس”. وقامت صفوف السنتين الثالثة والرابعة من خمس مدارس ثانوية بزيارة المركز الثقافي للحصول على معلومات عن الإيدز/الأمراض التي تنتقل عن طريق الاتصال الجنسي، والرفالات، والعنف في العلاقات، وتنظيم الأسرة، والمشاعر، وما إلى ذلك. واختتم كل يوم من أيام تلقي المعلومات بجلسة سؤال وجواب اشتملت على فريق مكون من شابين واثنين من المهنيين.

وتضمنت حملة مهرجان عام 2000 التوزيع النشط للرفالات قبل بعض الاستعراضات. وقام بذلك أعضاء فرقة العمل المعنية بمكافحة الإيدز في أروبا، ونادي أروبا النسائي وطلبة التعليم المهني المتوسط الذين يدرسون مواد ذات صلة بالصحة. واشترك نادي أروبا النسائي أيضا في الاستعراض الكبير بعربة تعرض رسائل الوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز وتوزع رفالات. وأذيعت فقرة إعلانية ذات صلة في محطات الإذاعة.

وفي الختام، ظهرت في شباط/فبراير 2000 ملكة جمال أروبا مع شباب آخرين في برنامج مناقشة عن فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز في محطة تليفزيون محلية.

المدمنات على المخدرات

في موضوع المشاكل ذات الصلة بالمخدرات بين النساء، يمكن الآن إضافة المعلومات التالية إلى المعلومات الواردة في التقرير السابق. ففي الفترة من شباط/فبراير إلى تشرين الأول/أكتوبر 1997، قامت منظمة فونديني للبحوث العامة (مؤسسة للتقصي والمعلومات) دراسة استقصائية في عشرين منطقة محلية بهدف زيادة فهم آثار تعاطي المخدرات على حياة المجتمع الأروبي. وتشير النتائج إلى أنه يوجد حوالي 000 11 مدمن مخدرات في أروبا، 250 8 رجلا و 750 2 امرأة. وأكثر المخدرات شيوعا المرهوانه، والكوكايين والكوكايين النقي. ويبين الجدول أدناه أن نسبة مدمني المخدرات من الذكور إلى الإناث تبلغ حوالي 1:3 .

مدمنو المخدرات حسب الجنس

مصدر البيانات	الذكور	الإناث
تحليل الأفواج	77%	23%
مركز داكوتا	76%	24%
منظمة اسبيرانسا نوبو	70%	30%
المرضى النفسيون	81%	19%
المقابلات مع مدمني المخدرات	85%	18%
التقدير الكلي	75%	25%

المصدر: تقرير مؤسسة فونديني.

وهذا التقدير الأولي لعدد مدمني المخدرات في أروبا يفترض أن نسبة 15 في المائة من مجموع السكان البالغ عددهم 000 95 نسمة الذين تبلغ أعمارهم 13 عاما فأكثر (رقم عام 1997)، تدمن المخدرات. وطبقا للدراسة التي أجرتها مؤسسة فونديني، فإن عدد مجموع مدمني المخدرات في البلد يقدر بـ 000 2 حالة. وبافتراض أن هناك ما مجموعه 000 11 مدمن مخدرات، فإن هذا يعني وجود 000 9 مستعمل غير مدمن .

وفي منتصف 1999، انتقل مركز التأهيل البسيط إلى مكان جديد يوفر حيزا ومرافق وقدرة أكبر. ويمكن أن يستوعب الآن 72 مريضا. ولتصحيح التوازن بين الجنسين في برامج التأهيل، أنشئت إدارة نسائية خاصة تحتوي على 12 سريرا (20 في المائة من مجموع الطاقة الاستيعابية) وجرى تعيين مزيد من الموظفات من مختلف التخصصات.

والافتقار إلى الأموال منع حتى الآن إنشاء دار التأهيل المزمعة للنساء. وتجرى حاليا محادثات مع ناديين لصاحبات المهن (نادي أروبا النسائي وعضوات الغرفة التجارية في أروبا) على أمل اجتذاب دعم قائم على نطاق أوسع لتخطيط المشروع وتنفيذه وتمويله.

وثمة تطور حدث في الأونة الأخيرة في أروبا يتمثل في ظهور جماعات نسائية قائمة على الجهد الذاتي.

وفي الختام، يبين تقرير فونديني أن نسبة 55 في المائة من النساء اللائي فاتحن مؤسسة النساء في المحن في النصف الأول من عام 1997 أبلغن عن أن إساءة استعمال شركائهن للكحول أو المخدرات هو السبب في الصعوبات التي تعترض علاقاتهن. ويرتبط أكثر من 20 في المائة من الحالات بتعاطي المخدرات.

القانون الوطني المتعلق بالوصاية على مدمني المخدرات

في 3 كانون الأول/ديسمبر 1998، جرى تعديل القانون المدني الأروبي بإعطاء صلاحيات لوضع مدمني المخدرات تحت الوصاية واحتجازهم للعلاج الإجباري. ولم تنفذ بعد الأحكام الجديدة لعدم توافر المرافق اللازمة. بيد أن الأعمال التحضيرية النهائية للتنفيذ جاهزة الآن. وكل هذا يعني أن الأحكام القانونية معمول بها الآن للسماح بوضع مدمني المخدرات تحت الوصاية أو احتجازهم إجباريا للعلاج الداخلي وإعادة التأهيل. وفي الماضي، كانت تلك الأحكام لا تنطبق إلا على مدمني المسكرات. والأحكام الجديدة وثيقة الصلة بوجه خاص بالمدمنين الذين يشكلون خطرا دائما على أنفسهم وخطرا على الأمن العام. ووضع هؤلاء المدمنين تحت الوصاية سيساعد على حماية الأفراد الذين ترى المحكمة أنهم غير قادرين على رعاية مصالحهم الخاصة بسبب إساءة استعمال المخدرات.

وطلبات وضع المدمنين تحت الوصاية وإدخالهم أحد مراكز التأهيل يمكن أن يقدمها المدمن، أو زوجه، أو أفراد الأسرة القريبين مباشرة أو الأقارب البعيدين حتى الدرجة الرابعة، فضلا عن المدعي العام.

ولا تتوافر تفاصيل حتى الآن سواء عن أعداد الرجال والنساء الموضوعين تحت الوصاية أو المحتجزين للعلاج نتيجة هذه الأحكام الجديدة أو عن التدابير المادية المتخذة لعلاجهم.

المادة 13: الحياة الاقتصادية والاجتماعية

في أروبا، تتوافر استحقاقات الضمان الاجتماعي للأفراد غير القادرين مؤقتا على إعالة أنفسهم وللأفراد المصابين بعجز طبي. وتنص المادة 8 من قانون الرعاية الاجتماعية الوطنية (AB 1988 no. 88) على أن الأطفال غير العاملين الذين تبلغ أعمارهم 16 عاما فأكثر ويعيشون مع والديهم ويظهرون ارتفاعا في مستوى العجز عن العمل لفترة طويلة بسبب عدم القدرة العقلية أو البدنية مؤهلون للحصول على استحقاقات العجز. ونطاق هذه المادة محدد على نحو ضيق، ولكنه فسر بصورة واسعة في السنوات الأخيرة على أنه يعني أن أفراد الأسرة الآخرين والأشخاص الوحيدين المصابين بالعجز ينبغي أيضا أن يكونوا مؤهلين للحصول على تلك الاستحقاقات. والأعمال التحضيرية جاهزة الآن لتعديل هذه المادة.

والقانون الوطني لدعم الدخل يعطي الأشخاص المعوقين حقا في الحصول على استحقاقات العجز بصرف النظر عن دخل أفراد الأسرة الآخرين. وفي هذا الصدد، انظر أيضا المادتين 6 و 9 من تقرير أروبا الأول بشأن العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية.

ويتضح من بيانات وزارة الشؤون الاجتماعية أن 473 3 من رؤساء الأسر المعيشية حصلوا على استحقاقات الضمان الاجتماعي في 1 تشرين الأول/أكتوبر 1998. ومن بين هؤلاء، كان 997 1 (حوالي 60 في المائة) من النساء، نصفهن تقريبا أمهات وحيدات. وتعتمـــــــد أعداد متساوية تقريبــا من الرجال والنساء على استحقاقات العجز: 546 رجلا و 581 امرأة. ويبلغ عمر نصفهم تقريبا 50 عاما أو أكثر.

وبناء على مشورة المكتب المركزي للإحصاءات، وافق مجلس الوزراء في الآونة الأخيرة على تعيين لجنة سكان لأروبا. وستتمثل مهمتها في رصد الاتجاهات الديموغرافية والاجتماعية وإجراء البحوث والدراسات ذات الصلة أو التكليف بإجرائها من أجل توفير البيانات اللازمة لصنع السياسة والتخطيط. وعلى أساس هذه الأنشطة، ستقدم المشورة بشأن السياسات السكانية بوجه عام وستحدد أنسب نهج لمعالجة مشاكل معينة. ويتمثل أحد المواضيع المتعلقة بالسكان والتنمية التي ستتناولها اللجنة في منع الفقر وتخفيف حدته. وستولي الاهتمام بصورة خاصة للفئات المعرضة لخطر شديد، والأشخاص الذين يعيشون على خط الفقر، ولإجراءات رفع مستوى المعيشة، والقوة الشرائية للفقراء، والدعم المؤسسي. ولا تتوافر حتى الآن معلومات محددة فيما يتعلق بعضوية اللجنة.

المادة 15: المساواة في المعاملة أمام المحاكم والقانون

منذ التقرير الأخير، ارتفع عدد المحاميات من 14 إلى 24. بيد أن هذا حدث في ظل ظروف نشأت عنها زيادة عامة في عدد المحامين من 50 في وقت التقرير الأخير إلى 73 الآن.

وقد أصبح القانون الوطني المتعلق بإقامة العدل في المسائل الإدارية نافذا في 1 كانون الأول/ديسمبر 1997 (انظر المادة 6 من التقرير الدوري الثالث عشر لأروبا للجنة المعنية بالقضاء على التمييز العنصري). ويجوز لأي فرد، بصرف النظر عن الجنس أو الجنسية، أن يقيم الدعاوى أمام المحاكم الإدارية (بل أمام جميع المحاكم الأخرى). وفيما يتعلق بأي تفاوتات قانونية لا تزال قائمة، فإن القصد من المادة 1 من الدستور الأروبي هو القضاء عليها. ويجوز تقديم النصوص التمييزية، بفرصة معقولة من النجاح، لكي تصدر فيها المحاكم حكما مستقلا.

وفي عام 1998، نظرت المحاكم في 85 قضية إدارية، منها 72 (84.7 في المائة) تتعلق بدخول أجانب. وفي عام 1999، كانت هناك 120 قضية، منها 71 (59.2 في المائة) تتعلق بالدخول.

وفيما يتعلق بالمادة 15 (4) من هذه الاتفاقية، يرجى الرجوع إلى المادة 5 (د) ‘1’ من التقرير الدوري الثالث عشر لأروبا للجنة المعنية بالقضاء على التمييز العنصري.

1 - المنح الدراسية حسب برنامج الدراسة

في 3/99 إناث في 3/99 ذكور

سادسا – العلوم الاجتماعية والسياسية والقانون أولا – العلوم الزراعية ، الخ.

سابعا – التاريخ والدراسات الدينية ثانيا – ابهندسة وفن المعمار، الخ.

ثامنا – التعليم والخدمات الاجتماعية ثالثا – الرياضيات والعلوم الطبيعية

تاسعا – الفنون الجميلة وفنون الأداء رابعا – علوم الصحة والأحياء، الخ

عاشرا – مواد أخرى خامسا – إدارة الأعمال، الخ

الشكل 49

2 -

المنح الدراسية حسب الجنس

الممنوحة في 1997/98

في 3/93

الشكل 52 إناث ذكور

3 – المشاركة التعليمية من النشء الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 21 عاما حسب السن ونوع التعليم المدرســـــــي في

1 أيلول/سبتمبر 1998 (إناث)

كلية آيل تاسمان	مدرسة دي شاكيل الخاصة	مركز إحياء الدين	جامعة أروبا	كلية تدريب المدرسين	المدرسة الدولية لآروبا	إدارة أعمال وتدريب على أعمال السكرتارية	هندسة	إدارة الضيافة	خدمات إنسانية	تعليم قبل الجامعة	تعليم ثانوي عام أعلى	تعليم ثانوي عام أدنى	تعليم تقني ثانوي أدنى	تعليم مهني أساسي	تعليم خاص	تعليم أولى	مدرسة حضانة	في المدرسة	التعداد	السن
	9	8			3										1		407	428	702	4
	11	7			1										1	1	688	709	699	5
	20	8			4										2	477	190	701	696	6
	15	9													1	611		636	692	7
	14	15			5										3	596		628	687	8
	11	5			8										10	702		736	681	9
	14	11			6										16	599		646	676	10
	12	8			4										14	573		611	672	11
1					4						88	130		12	17	383		643	663	12
3		1			2					51	88	262		83	21	184		648	646	13
		1			5					60	59	310		119	14	56		624	625	14
					3	1				58	58	302		204	4	8		636	607	15
					5	22	2	3	5	54	77	206		160	3			537	590	16
				1	6	34	8	7	10	59	106	118		343				692	578	17
			3		3	62	9	19	22	41	95	54		42	2			352	575	18
			8	9		53	9	13	27	27	33	14		11	3			207	578	19
			11	9		37	10	6	20	11	11	1		1				119	582	20
			13	10		27	5	7	19	3	4			1				89	587	21
4	106	68	22	19	59	209	38	50	64	361	615	403 1	صفر	945	112	168 4	285 1	544 9	949 10	المجموع
4	106	86	130	150	61	264	50	64	139	365	619	405 1	صفر	717	112	170 4	285 1	705 9		في المدرسة

المصدر: المكتب المركزي للإحصاءات، 1998، الصفحة 7.

4 – المشاركة التعليمية من النشء الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 21 عاما

حسب السن ونوع التعليم المدرسي في 1 أيلول/سبتمبر 1998 (ذكور)

كلية آيل تاسمان	مدرسة دي شاكيل الخاصة	مركز إحياء الدين	جامعة أروبا	كلية تدريب المدرسين	المدرسة الدولية لآروبا	إدارة أعمال وتدريب على أعمال السكرتارية	هندسة	إدارة الضيافة	خدمات إنسانية	تعليم قبل الجامعة	تعليم ثانوي عام أعلى	تعليم ثانوي عام أدنى	تعليم تقني ثانوي أدنى	تعليم مهني أساسي	تعليم خاص	تعليم أولى	مدرسة حضانة	في المدرسة	التعداد	السن
	12	6			4												450	472	751	4
	20	7			7											1	674	709	746	5
	23	8			5										2	484	191	713	741	6
	12	3			6										6	661	1	689	735	7
	11	15			5										8	639		678	728	8
	13	11			6										22	624		676	720	9
	15	6			5										34	594		654	712	10
	12	7			5						1				27	565		617	705	11
1	7	5			8					2	69	101		9	23	427		651	694	12
3	1	5			7					29	58	207		83	21	238		649	678	13
1		2			14					40	29	270		197	17	42		611	659	14
					6					35	30	225		285	9	7		597	642	15
					4	3	26	1	صفر	30	33	144	1	256	1			499	626	16
					8	8	33	4	1	33	16	89	9	228	1			430	615	17
			1			12	74	9	2	16	13	34	9	108	3			281	608	18
			6			16	84	9	1	13	7	9	6	40	2			193	607	19
			4	1	2	12	80	15	3	7	3		8	10	2			147	607	20
			7	1		12	50	11	2	3			1					87	608	21
5	126	75	18	2	92	63	347	49	9	208	259	079 1	34	216 1	178	282 4	316 1	353 9	182 12	المجموع
5	126	75	84	29	93	73	417	57	12	209	435	080 1	35	216 1	179	282 4	316 1	722 9		فـي المدرسة

المصدر: المكتب المركزي للإحصاءات، 1998، الصفحة 7.

6 – أعداد التلاميذ في التعليم قبل الجامعة حسب السنة الدراسية، والسن والجنس

في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	الثانية	الثالثة	الرابعة	الخامسة	السادسة	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
12	3		3			صفر			صفر			صفر			صفر	3	صفر	3
13	41	73	114	2	4	6			صفر			صفر			صفر	43	77	120
14	2	4	6	35	44	79		4	4			صفر			صفر	37	52	89
15	1	1	2	7	6	13	26	47	73	2	1	3			صفر	36	55	91
16		1	1		4	4	8	9	17	21	39	60	1	2	3	30	55	85
17			صفر		1	1	1	1	2	10	25	35	15	34	49	26	61	87
18			صفر			صفر			صفر	6	10	16	5	17	22	11	27	38
19			صفر			صفر		1	1	5	8	13	8	17	25	13	26	39
20			صفر			صفر			صفر	3	2	5	5	7	12	8	9	17
21			صفر			صفر			صفر	1	1	2	1	1	2	2	2	4
22			صفر			صفر			صفر			صفر		1	1	صفر	1	1
	47	79	126	44	59	103	35	62	97	48	86	134	35	79	114	209	365	574

7 – عدد التلاميذ في التعليم التقني الثانوي الأدنى حسب السنة

الدراسية والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	الرابعة	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
16	2		2	2	صفر	2
17	9		9	9	صفر	9
18	10		10	10	صفر	10
19	8		8	8	صفر	8
20	4		4	4	صفر	4
21	1		1	1	صفر	1
22	1		1	1	صفر	1
	35	صفر	35	35	صفر	35

8 -أعداد التلاميذ في التعليم الثانوي العام الأعلى (الصفوف التجريبية)

حسب السنة الدراسية والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	الأولى	الثانية	الثالثة	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
16	23	32	55			صفر			صفر	23	32	55
17	13	24	37	15	15	30			صفر	28	39	67
18	3	1	4	10	20	30	7	20	27	20	41	61
19			صفر	2	4	6	7	9	16	9	13	22
20			صفر			صفر		4	4	صفر	4	4
21			صفر			صفر	3	1	4	3	1	4
	39	57	96	27	39	66	17	34	51	83	130	213

9 – عدد التلاميذ في التعليم الثانوي العام الأعلى حسب السنة الدراسية

والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	الأولى	الثانية	الثالثة	الرابعة	الخامسة	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
11	4	4	8			صفر			صفر			صفر			صفر	4	4	8
12	97	116	213	2	2	4			صفر			ضفر			صفر	99	118	217
13	5	15	20	26	56	82		1	1			صفر			صفر	31	72	103
14	2	1	3	16	22	38	18	38	56			صفر			صفر	36	61	97
15	1		1	2	1	3	6	24	30	23	23	46		2	2	32	50	82
16			صفر	1	2	3	3	3	6	31	51	82	15	11	26	50	67	117
17			صفر			صفر			صفر	22	29	51	29	32	61	51	61	112
18			صفر			صفر			صفر	8	7	15	26	29	55	34	36	70
19			صفر			صفر			صفر		3	3	9	12	21	9	15	24
20			صفر			صفر			صفر			صفر	5	5	10	5	5	10
21			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	صفر	صفر
22			صفر			صفر			صفر	1		1			صفر	1	صفر	1
	109	136	245	47	83	130	27	66	93	85	113	198	84	91	175	352	489	841

10 – عدد التلاميذ في التعليم الثانوي العام الأدنى حسب السنة الدراسية

والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	الأولى	الثانية	الثالثة	الرابعة	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
11	1	3	4			صفر			صفر			صفر	1	3	4
12	137	175	312	2	1	3			صفر			صفر	139	176	315
13	101	142	243	144	148	292	2	صفر	2			صفر	247	290	537
14	56	77	133	123	130	253	75	127	202	2	صفر	2	256	334	590
15	10	12	22	42	54	96	95	114	209	61	98	159	208	278	486
16	2	1	3	5	19	24	63	59	122	70	100	170	140	179	319
17			صفر	1	2	3	20	35	55	47	56	103	68	93	161
18			صفر		2	2	2	6	8	15	36	51	17	44	61
19			صفر			صفر	1	صفر	1	3	6	9	4	6	10
20			صفر			صفر		1	1		1	1	صفر	2	2
	307	410	717	317	356	673	258	342	600	198	297	495	1080	405 1	485 2

11 – عدد التلاميذ في التعليم المهني الأدنى حسب المستوى والسنة الدراسية

والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	الصف الأول	الصف الثاني	الصف الثالث	الصف الرابع	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
11		1	1			صفر			صفر			صفر	صفر	1	1
12	18	20	38			صفر			صفر			صفر	18	20	38
13	97	47	144	15	15	30	1		1			صفر	113	62	175
14	133	70	203	67	51	118	22	20	42	1	1	2	223	142	365
15	49	31	80	134	85	219	84	49	133	33	38	71	300	203	503
16	4	12	16	37	24	61	107	60	167	103	60	163	251	156	407
17	2	1	3	13	9	22	64	22	86	121	69	190	200	101	301
18			صفر	صفر		صفر	31	10	41	53	12	65	84	22	106
19			صفر	1		1	7	4	11	14	4	18	22	8	30
20			صفر			صفر			صفر	5	1	6	5	1	6
21			صفر			صفر			صفر	صفر	1	1	صفر	1	1
	303	182	485	267	184	451	316	165	481	330	186	516	216 1	717	933 1

12 – عدد التلاميذ في قطاع الصحة في التعليم المهني المتوسط حسب الإدارة

والسنة والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	التدريب لمهن الرعاية	التدريب لمهن الرعاية – 2	رعاية الشيخوخة	صيدلي مساعد – 1	صيدلي مساعد – 2	صيدلي مساعد – 3	أعمال الرعاية – 1	أعمال الرعاية – 2	المجموع
السن	ذكر	أنثى	مجموع	ذكر	أنثى	مجموع	ذكر	أنثى	مجموع	ذكر	أنثى	مجموع	ذكر	أنثى	مجموع	ذكر	أنثى	مجموع	ذكر	أنثى	مجموع	ذكر	إنثى	مجموع	ذكر	إناث	مجموع
15			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	صفر	صفر
16		1	1	1	2	3			صفر			صفر			صفر			صفر		1	1		2	2	1	6	7
17		3	3	1	3	4			صفر			صفر		2	2			صفر			صفر		6	6	1	14	15
18		2	2	1	4	5			صفر		4	4		3	3		1	1		4	4		7	7	1	25	26
19		5	5	1	6	7			صفر		1	1	1	1	2		1	1		8	8		6	6	2	28	30
20		6	6		1	1			صفر	1		1			صفر		2	2	1	10	11	1	1	2	3	20	23
21		2	2		2	2			صفر			صفر			صفر	1	1	2		4	4		5	5	1	14	15
22			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر		5	5		1	1	صفر	6	6
23			صفر			صفر			صفر		2	2			صفر		1	1		1	1			صفر	صفر	4	4
24			صفر			صفر		1	1			صفر			صفر	1		1			صفر			صفر	1	1	2
25			صفر		1	1		1	1			صفر			صفر			صفر		1	1			صفر	صفر	3	3
26			صفر		1	1		1	1			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	2	2
27			صفر			صفر		1	1			صفر			صفر		1	1		1	1			صفر	صفر	3	3
28			صفر			صفر		1	1			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	1	1
29			صفر			صفر		1	1			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	1	1
30			صفر			صفر	1		1			صفر			صفر			صفر		2	2		1	1	1	3	4
31			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	صفر	صفر
32			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر		1	1			صفر	صفر	1	1
33			صفر			صفر		1	1			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	1	1
34		1	1			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	1	1
37			صفر		1	1			صفر		1	1			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	2	2
38			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر		1	1			صفر	صفر	1	1
39			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	1		1			صفر			صفر	1	صفر	1
40			صفر			صفر		1	1			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	1	1
41			صفر			صفر		1	1			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	صفر	2	2
	صفر	20	20	4	21	25	1	9	10	1	8	9	1	7	8	3	7	10	1	39	40	1	29	30	12	140	152

عدد التلاميذ في قطاع الفنادق في التعليم المهني المتوسط حسب السنة

والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	1	2		3		المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
16	1	3	4	صفر	صفر	صفر	صفر	صفر	صفر	1	3	4
17	7	8	15	صفر	4	4	صفر	صفر	صفر	7	12	19
18	9	15	24	صفر	3	3	1	1	2	10	19	29
19	7	3	10	2	6	8	1	2	3	10	11	21
20	5	4	9	7	3	10	4	3	7	16	10	26
21	2	2	4	2	صفر	2	1	2	3	5	4	9
22	صفر	صفر	صفر	1	صفر	1	صفر	2	2	1	2	3
23	2	1	3	1	صفر	1	2	صفر	2	5	1	6
24	صفر	1	1	صفر	صفر	صفر	1	1	2	1	2	3
27	صفر	صفر	صفر	1	صفر	1	صفر	صفر	صفر	1	صفر	1
المجموع	33	37	70	14	16	30	10	11	21	57	64	121

عدد التلاميذ في القطاع التجاري في التعليم المهني المتوسط حسب السنة الدراسية

والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	سنة إعدادية	تدريـــــــب على أعمال السكرتـــــارية – السنة الأولى	تدريــــــب على أعمال السكرتـــــارية – السنة الثانيـــــة	تدريب تجاري – السنة الأولى	تدريــــــــــــــــب تجاري (مساعــــــــــــد مكتب) (برنامج مشترك) السنة الثانيــــــــة	تدريب تجاري/مساعد مكتـــــــــــب) (برنامج مشترك) – السنة الثالثة	المجموع
السن	ذكور	إناث	مجموع	ذكور	إناث	مجموع	ذكور	إناث	مجموع	ذكور	إناث	مجموع	ذكور	إناث	مجموع	ذكور	إناث	مجموع	ذكور	إناث	مجموع
15			صفر			صفر			صفر		1	1			صفر			صفر	صفر	1	1
16	صفر	4	4		8	8			صفر	3	17	20			صفر			صفر	3	29	32
17	2	10	12		7	7		1	1	4	16	20	4	11	15			صفر	10	45	55
18	3	4	7		6	6		3	3	7	15	22	7	21	28	3	14	17	20	63	83
19	1		1		3	3		3	3	2	8	10	5	16	21	2	17	19	10	47	57
20			صفر		2	2		1	1	2	1	3	7	7	14	3	20	23	12	31	43
21			صفر		1	1		4	4	5	4	9	2	9	11	3	8	11	10	26	36
22			صفر			صفر		2	2		صفر	صفر	1	3	4	5	5	10	6	10	16
23			صفر			صفر		1	1		3	3			صفر	1	3	4	1	7	8
24			صفر			صفر			صفر		1	1		1	1		3	3	صفر	5	5
25			صفر			صفر			صفر			صفر			صفر	1		1	1	صفر	1
	6	18	24	صفر	27	27	صفر	15	15	23	66	89	26	68	94	18	70	88	73	264	337

عدد التلاميذ في قطاع التكنولوجيا في التعليم المهني المتوسط حسب السنة

والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	الأولى	الثانية	الثالثة	الرابعة	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
16	33	4	37			صفر			صفر			صفر	33	4	37
17	24	6	30	13	2	15			صفر			صفر	37	8	45
18	39	3	42	34	2	36	13	2	15	3		3	89	7	96
19	25	2	27	21	3	24	17	6	23	8	1	9	71	12	83
20	20		20	20		20	20	4	24	24	4	28	84	8	92
21	5		5	11		11	10	2	12	20	4	24	46	6	52
22	3		3	4		4	4		4	18	1	19	29	1	30
23	1		1	1		1	2		2	15	2	17	19	2	21
24			صفر			صفر			صفر	5	1	6	5	1	6
25			صفر			صفر			صفر	4	1	5	4	1	5
	150	15	165	104	7	111	66	14	80	97	14	111	417	50	467

13 – عدد التلاميذ في تدريب المدرسين حسب السنة والسن والجنس

في 1 أيلول/سبتمبر 1998

عدد التلاميذ	عدد المدرسين
1	2		3		4
ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
8	48	56	5	37	42	9	42	51	7	24	31	9	16	25

عدد التلاميذ حسب السنة والسن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	1	2	3	4	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
17		1	1											1	1
18		2	2		1	1								3	3
19		3	3		2	2								5	5
20	2	4	6		2	2		4	4				2	10	12
21	1	3	4		5	5		5	5	1		1	2	13	15
22		2	2	1	3	4		4	4		1	1	1	10	11
23		2	2		3	3	2	2	4		3	3	2	10	12
24		6	6				1	5	6	2	2	4	3	13	16
25		1	1		2	2	1	3	4	1	2	3	2	8	10
26	1	4	5		2	2	1	2	3		1	1	2	9	11
27	1	1	2		1	1	1	1	2		2	2	2	5	7
28		2	2	1	2	3		2	2		3	3	1	9	10
29		1	1		1	1		2	2					4	4
30								2	2	1		1	1	2	3
31		2	2					2	2					4	4
32		1	1		3	3		2	2		1	1		7	7
33		1	1		2	2	1	1	2				1	4	5
34	1	2	3		1	1		1	1		1	1	1	5	6
35		2	2	1		1		1	1		1	1	1	4	5
36					2	2		1	1		2	2		5	5
37	1		1		1	1	1		1		1	1	2	2	4
38	1	1	2	2	1	3				1		1	4	2	6
39		2	2											2	2
40		2	2		3	3					1	1		6	6
41								1	1		2	2		3	3
42		1	1											1	1
43		1	1											1	1
44		1	1				1	1	2				1	2	3
45											1	1		1	1
49										1		1	1		1
	8	48	56	5	37	42	9	42	51	7	24	31	29	151	180

14 – عدد الطلبة في كلية الحقوق بجامعة أروبا حسب السن

والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	ذكور	إناث	المجموع
سنة التسجيل	المرحلة الجامعية الأولــــــــــــــى	دراسات عليا	المجموع	المرحلة الجامعية الأولــــــــــــــى	دراسات عليا	المجموع	المرحلة الجامعية الأولــــــــــــــى	دراسات عليا	المجموع
1989			صفر		2	2	صفر	2	2
1990			صفر			صفر	صفر	صفر	صفر
1991		3	3		3	3	صفر	6	6
1992			صفر			صفر	صفر	صفر	صفر
1993			صفر		4	4	صفر	4	4
المجموع	صفر	3	3	صفر	9	9	صفر	12	12

	ذكور	إناث	المجموع
سنة التسجيل	المرحلة الجامعية الأولــــــــــــــى	دراسات عليا	المجموع	المرحلة الجامعية الأولــــــــــــــى	دراسات عليا	المجموع	المرحلة الجامعية الأولــــــــــــــى	دراسات عليا	المجموع
1994		4	4		4	4	صفر	8	8
1995		10	10		10	10	صفر	20	20
1996	1	5	6		7	7	1	12	13
1997	9	3	12	5	9	14	14	12	26
1998	16		16	21		21	37	صفر	37
المجموع	26	22	48	26	30	56	52	52	104

عدد الطلبة في كلية حقوق أروبا حسب السن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

السن	ذكور	إناث	المجموع
لغاية 19	3	4	7
20-29	22	34	56
30-39	13	22	35
40-49	13	4	17
50 فأكثر		1	1
المجموع	51	65	116

15 – عدد الطلبة في كلية المال والاقتصاد بجامعة أروبا

حسب السن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

	ذكور	إناث	المجموع
سنة التسجيل	الأولى	2	3	4	المجموع	الأولى	2	3	4	المجموع	الأولى	2	3	4	المجموع
1993					صفر				1	1	صفر	صفر	صفر	1	1
1994				2	2			2	4	6	صفر	صفر	2	6	8
1995			1	6	7			1	6	7	صفر	صفر	2	12	14
1996		2	5		7	1	1	8		10	1	3	13	صفر	17
1997	5	2			7	10	10			20	15	12	صفر	صفر	27
1998	8	2			10	18	2		1	21	26	4	صفر	1	31
المجموع	13	6	6	8	33	29	13	11	12	65	42	19	17	20	98

عدد الطلبة في كلية المال والاقتصاد بجامعـــــــــــة أروبا

حسب السن والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

السن	ذكور	إناث	المجموع
لغاية 19	4	12	16
20-29	29	52	81
30-39		1	1
40 فأكثر			صفر
المجموع	33	65	98

16 – تحليل الصفوف المسائية في السنة الدراسية 1998/1999

	عدد الطلبة	عدد المدرسين
	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
التعليم الثانوي العام الأدنى المسائي	171	337	508	26	36	62
التعليم الثانوي العام الأعلى – المسائي	134	180	314	17	14	31
برنامج التعليم التقني – المسائي	94	3	97	15	2	17

عدد الطلبة حسب السنة الدراسية والجنس في 1 أيلول/سبتمبر 1998

السنة الدراسية	1	2	3	4	المجموع
	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
التعليم الثانوي العام الأدنى – المسائي				66	113	179	51	87	138	54	137	191	171	337	508
التعليم الثانوي العام الأعلى – المسائي	53	73	126	29	31	60	52	76	128				134	180	314

عدد الطلبة
المجموع	إناث	ذكور	التعليم التقني المسائي
29	2	27	الميكانيكا الأساسية للسيارات
12		12	رسام هندسي متدرب (إنشاءات) (السنة الأولى)
5	1	4	رسام هندسي متدرب (إنشاءات) ( السنة الثانية)
22		22	كهربائي (السنة الأولى)
9		9	كهربائي (السنة الثانية)
20		20	مهندس كهربائي (السنة الأولى)
97	3	94	المجموع

عدد الطلبة في التعليم الثانوي العام الأعلى – المسائي، حسب

السن والسنة الدراسية في 1 أيلول/سبتمبر 1998

السنة الدراسيــــة	1	2	3	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
16		1	1								1	1
17	1	7	8	1	2	3				2	9	11
18	9	18	27	3	5	8	3	8	11	15	31	46
19	11	13	24	5	6	11	5	12	17	21	31	52
20	13	10	23	9	6	15	10	13	23	32	29	61
21	7	8	15	4	8	12	11	16	27	22	32	54
22	1	1	2	2		2	9	5	14	12	6	18
23	1	5	6		1	1	2	10	12	3	16	19
24	1		1	2	1	3	5	2	7	8	3	11
25				1		1	1	3	4	2	3	5
26	1	1	2				4	4	8	5	5	10
27	2	2	4					1	1	2	3	5
28		2	2					1	1		3	3
30	1	1	2							1	1	2
31	1	1	2		1	1	1		1	2	2	4
33	2	1	3	1	1	2	1		1	4	2	6
36								1	1		1	1
40	1	1	2							1	1	2
44	1	1	2							1	1	2
45				1		1				1		1
المجموع	53	73	126	29	31	60	52	76	128	134	180	314

عدد الطلبة في التعليم الثانوي العام الأدنى – المسائي حسب

السن والسنة الدراسية في 1 أيلول/سبتمبر 1998

السنة الدراسيــــة	2	3	4	المجموع
السن	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
13	1		1							1		1
14		1	1								1	1
15	3	1	4					1	1	3	2	5
16	1	12	13	7	2	9		6	6	8	20	28
17	7	25	32	14	21	35	6	11	17	27	57	84
18	16	22	38	8	23	31	4	23	27	28	68	96
19	14	19	33	8	15	23	16	30	46	38	64	102
20	8	8	16	5	10	15	9	16	25	22	34	56
21	6	8	14		3	3	8	22	30	14	33	47
22	3	4	7	1	5	6	3	7	10	7	16	23
23	3	3	6	3	1	4	2	5	7	8	9	17
24		2	2	1	3	4	3		3	4	5	9
25	2		2	1		1	1	6	7	4	6	10
26		1	1		3	3	1	4	5	1	8	9
27	1	2	3					1	1	1	3	4
28	1	1	2		1	1	1	1	2	2	3	5
29		1	1	1		1				1	1	2
32		1	1								1	1
33		1	1					1	1		2	2
34		1	1					1	1		2	2
35								1	1		1	1
39				1		1				1		1
40								1	1		1	1
51				1		1				1		1
المجموع	66	113	179	51	87	138	54	137	191	171	337	508

عدد الطلبة في التعليم التقني المسائي حسب السنة الدراسية

والجنس في 1أيلول/سبتمبر 1998

السن	ذكور	إناث	المجموع
16	1		1
17	11		11
18	11		11
19	10		10
20	10		10
21	7		7
22	5	1	6
23	5		5
24	3		3
25	6		6
26	2		2
27	2		2
28	3		3
29	2		2
31	1		1
32	2		2
34	3		3
35	2		2
36	2	1	3
39	2		2
40	1		1
41	3		3
67		1	1
المجموع	94	3	97

الشكل 25

17 - التعليم الثانوي العام الأدنى: مواد الامتحان حسب الجنس 1997

المواد الواقعية

ذكور

إناث

الرياضيات/العلوم

اللغات

18 – التعليم الثانوي العام الأعلى: مواد الامتحان حسب الجنس 1997

الرياضيات/العلوم

اللغات

ذكور

إناث

المواد الواقعية

الشكل 26

الشكل 27

19 – التعليم قبل الجامعة: مواد الامتحان حسب الجنس 1997

الرياضيات/العلوم

اللغات

ذكور

إناث

المواد الواقعية

الرسم البياني ألف – 2 – نسبة الاشتراك حسب السن والجنس

النسبة المئوية

إناث

ذكور

الرسم البياني باء – 1 – ب – السكان العاملون حسب المجموعة المهنية

الرئيسية (التصنيف الدولي الموحد للمهن) والجنس والمركز الأروبي/غير الأروبي

ذكور أروبيون ذكور غير أروبيين إناث أروبيون

إناث غير أروبيين

إناث ذكور الدراسة الاستقصائية لليد العاملة ، 1997

بالآلاف بالآلاف

المصدر: الدراسة الاستقصائية لليد العاملة، 1997

القوات المسلحة المشرعون وكبار المسؤولين أو المديرون فنيون

تقنيون وفنيون مساعدون كتبة

عمال المنازل وعمال المتاجر وعمال البيع في الأسواق

عمال زراعيون وعمال صيد أسماك مهرة

مشغلو مصانع وماكينات وعمال تجميع

مهن أولية

لم يبلغ عنها

الحرفيون والعمال اليدويون

الجدول باء – 2- ب –السكان العاملون حسب النشاط الاقتصادي (التصنيف الصناعي الدولي الموحد) والجنس والمركز الأروبي/غير الأروبي

التصنيف الصناعي الدولي الموحد	الدراسة الاسقتصائية لليد العاملة 1997
مواطنون	أجانب	المجموع
ذكور	إناث	ذكور	إناث
الزراعة والصيد والحراجة	0.1	0ز1	0.3	0.0	0.5
الصناعة التحويلية	3.8	0.9	1.3	0.3	6.2
إمدادات الكهرباء والغاز وإمدادات المياه	1.6	0.2	0.1	0.0	1.9
التشييد	4.9	0.3	2.9	0.2	8.2
تجارة الجملة والتجزئة والإصلاح	5.9	6.9	2.7	1.9	17.4
الفنادق والمطاعم	5.7	4.1	3.1	4.0	16.9
النقل والتخزين والاتصالات	4.9	2.0	0.7	0.5	8.1
الوساطة المالية	0.9	2.1	0.3	0.2	3.6
الأنشطة العقارية والإيجارية وأنشطة المشاريع التجارية	3.0	2.6	1.4	0.7	7.8
الإدارة العامة والدفاع؛ الضمان الاجتماعي	5.5	3.5	1.1	0.4	10.5
التعليم	0.8	1.3	0.3	0.7	3.1
الصحة والخدمة الاجتماعية	0.7	3.3	0.3	0.6	5.0
أنشطة الخدمة المجتمعية والاجتماعية والشخصية الأخرى	3.3	2.3	0.8	0.9	7.3
الأسر المعيشية الخاصة التي تعين أفرادا لأداء الأعمال المنزلية	0.0	0.0	0.1	3.0	3.1
المنظمات والهيئات غير الإقليمية	0.0	0.0	0.0	0.0	0.0
غير مذكورة	0.1	0.1	0.0	0.1	0.3
المجموع	41.2	29.7	15.4	13.7	100.0

المصدر : الدراسة الاستقصائية لليد العاملة ، 1997.

الجدول هاء – 1 توزيع المرتب الإجمالي للعمل الحالي حسب الجنسين 1994-1997

	1994	1997
مئينات الدخل	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
المئين الخامس	900	435	479	000 1	500	550
المئين العاشر	000 1	500	800	100 1	600	900
الربيع الأول	300 1	950	100 1	400 1	060 1	200 1
الوسيط	760 1	300 1	533 1	000 2	500 1	735 1
الوسط	324 2	619 1	979 1	520 2	826 1	186 2
الربيع الثالث	775 2	000 2	450 2	000 3	260 2	613 2
المئين التسعون	265 4	103 3	728 3	800 4	500 3	100 4
المئين الخامس والتسعون	200 5	703 3	688 4	000 6	245 4	250 5

المصدر: الدراسة الاستقصائية لليد العاملة، 1994، 1997.

توزيع المرتب الإجمالي للعمل الحالي حسب الجنس والمركز الأوربي/غير الأروبي، 1997

	1994	1997
مئينات الدخل	أروبي	غير أروبي	أروبي	غير أروبي
	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
المئين الخامس	900	600	770	897	360	400	000 1	601	878	885	450	500
المئين العاشر	004 1	850	900	950	430	450	200 1	000 1	050 1	094 1	500	550
الربيع الأول	350 1	100 1	200 1	200 1	500	900	500 1	200 1	350 1	300 1	600	050 1
الوسيط	850 1	500 1	673 1	568 1	992	250 1	000 2	700 1	855 1	700 1	100 1	400 1
الوسط	338 2	795 1	084 2	285 2	223 1	719 1	515 2	025 2	289 2	533 2	410 1	942 1
الربيع الثالث	858 2	200 2	551 2	500 2	490 1	000 2	000 3	500 2	800 2	000 3	600 1	200 2
المئين التسعون	200 4	390 3	800 3	500 4	500 2	500 3	560 4	600 3	100 4	060 5	000 3	200 4
المئين الخامس والتسعون	028 5	855 3	680 4	750 5	155 3	887 4	753 5	449 4	200 5	530 7	000 4	500 5

الجدول جيم – 7 – ب – البطالة حسب الجنس والسن

والمركز الأروبي/غير الأروبي (1997)

الفئة العمرية	ذكور	إناث
أروبيون	غير أروبيين	المجموع	أوربيات	غير أروبيات	المجموع
15-19 سنة	134	30	163	164	95	259
20-24 سنة	260	20	280	228	95	322
25-29 سنة	145	104	249	110	73	183
30-34 سنة	185	55	240	155	139	294
35-39 سنة	211	53	264	99	57	156
40-44 سنة	248	17	264	69	110	179
45-49 سنة	62	31	93	74	59	133
50-54 سنة	71	صفر	71	15	59	74
55-59 سنة	33	صفر	33	26	صفر	26
60-64 سنة	12	24	36	صفر	20	20
المجموع	360 1	333	693 1	939	708	647 1

المصدر: الدراسة الاستقصائية لليد العاملة ، 1997

برنامج التدريب للعمل: عدد الطلبة حسب الجنس والدورة على مدى الفترة من

كانون الثاني/يناير - أيلول/سبتمبر 1998

	عدد الطلبة	عدد الطلبة الذين أتموا الدورة	عدد الطلبة الذين حصلوا على دبلوم	المجموع %
ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث	المجموع
طاه متقدم	19	8	11	19	8	11	19	100	100	100
نجارة	25	15	5	20	13	3	16	87	60	80
ساقي	44	20	15	35	18	13	31	90	87	89
كهربائي أساسي	20	17	2	19	16	2	18	94	100	95
مسك دفاتر للمبتدئين	140	21	70	91	19	60	79	90	86	87
مسك دفاتر للمتقدمين	104	20	54	74	18	49	67	90	91	91
حاسوب للمبتدئين	505	133	282	415	127	265	392	95	94	94
حاسوب للمتقدمين	387	108	236	344	100	212	312	93	90	91
لغة انكليزية للمبتدئين	412	92	222	314
لغة انكليزية للمتقدمين	233	32	120	152	22	84	106	69	70	70
موظف استقبال	7		7	7		7	7		100	100
مراقبة تكاليف الملء والتعبئة	23	14	1	15	14	1	15	100	100	100
مساعد طاه	33	9	18	27	5	12	17	56	67	63
وضع علامات الحدود	4	2	1	3	2	1	3	100	100	100
صنع الفطائر	13	3	8	11	2	7	9	67	88	82
لغة بابيامنتو للمبتدئين	289	76	156	232
لغة بابيامنتو للمتقدمين	232	58	124	182	58	124	182	100	100	100
سمكرة السيارات وأشغال المعادن	9	7		7	7		7	100		100
قصابون/طهاه	39	9	17	26	9	17	26	100	100	100
نادل	131	31	84	115	31	83	114	100	99	99
المجموع	669 2	675	433 1	108 2	469	951	420 1	93	90	91

________