الالتحاق بالتعليم - المرحلة الابتدائية (ب)	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - صافي معدل الالتحاق
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)
السنة	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث
2002/2003	104	104	104	97	96	97	1.00-1.01

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الثانوية ( ج )	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - صافي معدل الالتحاق
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)
السنة	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث
2002/2003	154	156	152	88 (د)	87 (د)	89 (د)	0.97-1.02 (د)

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الجامعية (هـ)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
السنة	المجموع	ذكور	إناث
2002 /2003	74	67	82	1.23

	عدد الطلاب لكل 000 100 نسمة في التعليم العالي (و)
السنة	المجموع	ذكور	إناث
2002	179 5	784 4	571 5

(ترد الحواشي في نهاية النص).

الأنشطة المضطلع بها في قطاعات/برامج اليونسكو

قطاع العلوم

4 - خول المؤتمر العام الحادي والثلاث و ن اليونسكو العمل ب فعال ية على تنفيذ توصيات المؤتمر العالمي المعني بالعلوم (بودابست، 1999) لاتصالها بالسياسات العلمية. وفي منطقة آسيا والمحيط الهادئ، تعمد اليونسكو في أعمالها المتعلقة بتقديم المساعدة إلى الدول الأعضاء لصياغة سياساتها العلمية إلى إيلاء الأولوية لتقديم الخدمات الاستشارية إلى الدول الأعضاء المهتمة لصياغة سياساتها العلمية والتكنولوجية وتنفيذها بغرض تحسين الموارد العلمية والتكنولوجية وحشدها دعما للتنمية المستدامة. وتقوم هنا علاقة واضحة بين الأهداف الإنمائية للألفية والمساهمات العلمية لتنفيذ هذه الأهداف. وت تطلب الأنشطة تنفيذ دراسة جدوى أولية للنهج الوطنية والإقليمية الجديدة المعتمدة لاستحداث السياسات العلمية استنادا إلى الأطر والخطط السياسية العامة المعتمدة حاليا في الدول الأعضاء في منطقة المحيط الهادئ. وستولى الأولوية لمسائل المساواة بين الجنسين وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ونز وح الأدمغة.

قطاع الثقافة

5 - المشروع المشترك بين اليونسكو وبرنامج الأمم المتحدة المشترك المعني بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز ” نهج ثقافي للوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز ورعاية المصابين به “ يمكن ربطه بالمادة 2 (و) والمادة 5 (أ) من الاتفاقية .

6 - وبالنظر إلى القابلية المتزايدة لإصابة الفتيات الصغيرات والنساء بعدوى فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز و ”التأنيث “ العام لهذا الوباء، تُعمم مراعاة المسائل الجنسانية في جميع أنشطة المشروع. ويهدف المشروع إلى تحليل العوامل الاجتماعية الثقافية التي تؤثر في قابلية المرأة للإصابة، ويعزز، في جملة أهداف أخرى، أنماطا اجتماعية ثقافية تدعم المساواة بين الجنسين فيما يتعلق بالوقاية من فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز.

7 - ويمكن تسليط الضوء على مناسبتين عقدتا في مقر اليونسكو في إطار حملة برنامج الأمم المتحدة المشترك المعني بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز ” النساء والفتيات وفيروس نقص المناعة البشرية والإيدز “ . وفيما يتعلق بأهداف الاتفاقية:

• بمناسبة يوم المرأة في عام 2004، تم تنظيم فريق نقاش حول موضوع ” الاستجابة الثقافية لأفريقيا إزاء فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز: المرأة ونضالها “، ضم عددا كبيرا من الاختصاصيين في هذا المجال. ونظم فريق النقاش بمشاركة المنظمات النسائية الأفريقية المعنية بفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز ولصالحها؛

• بمناسبة يوم الإيدز العالمي في عام 2004، نُظمت، بالتعاون مع المنظمة الدولية للهجرة والمركز الإقليمي للمعلومات المتعلقة بالإيدز والوقاية منه/إيل دو فرانس، مائدة مستديرةٌ بشأن ” المهاجرات وفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز في العالم: نهج أنتروبولوجي “ . وقام كبار علماء الأنثروبولوجيا والديمغرافي ي ن أثناءها بتحليل ظاهرة تعرض النساء المهاجرات بشدة ل لإصابة ب عدوى فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز في مناطق مختلفة في العالم، وأبرزوا الدور الذي يمكن تأديته ل مكافحة الإيدز في بلدهن الأصلي وفي بلد إقامتهن . ونُشرت محاضر ال مائد ة المستديرة في عام 2005.

برنامج المشـــاركة وتقديم المساعدة الطارئة

8 - إن رابطة جامعات الكومنولث ، بوصفها إحدى المنظمات غير الحكومية الدولية المعتمدة التي تربطها علاقات رسمية باليونسكو، تلقت لفترة السنتين 2004-2005 مبلغا قدره 000 15 دولار لتنفيذ مشروع ” تعزيز المساواة بين الجنسين في إدارة التعليم العالي: حلقة عمل لتدريب المدربين “ .

المنح الدراسية

9 - تلقت كاثرين أروين ميشي والدكتورة ديفي ستيوارت فوكس، في عامي 2005 و 2002 على التوالي، منحة اليونسكو - لوريال، في إطار برنامج ” المرأة في مجال العلوم “ الذي تفيد منه الباحثات في علوم الحياة على مستوى شهادة الدكتوراة وما بعدها. ويبلغ الحد الأقصى لكل منحة 000 20 دولار.

كمبوديا

الإحصاءات الأساسية : السكان والتعليم

	السكان (بالآلاف) (أ)
السنة	المجموع	ذكور	إناث	النسبة بين الجنسين في السكان (عدد الذكور لكل 100 أنثى)
2005	071 14	801 6	270 7	93.5

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الابتدائية ( ج )	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - صافي معدل الالتحاق
	المعدل الإجمالي للالتحاق ( نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)
السنة	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث
2002	124	130	117	93	96	91	0.90-0.95

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الثانوية ( ج )	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - صافي معدل الالتحاق
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)
السنة	المجموع	ذكور	إناث	المجموع	ذكور	إناث
2002	25	31	20	24 (د)	30 (د)	19 (د)	0.64-0.64 (د)

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الجامعية (ز )
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
السنة	المجموع	ذكور	إناث
2002	3	5 (د)	2 (د)	0.40 (د)

	عدد الطلاب لكل 000 100 نسمة في التعليم العالي (و)
السنة	المجموع	ذكور	إناث
2002	313	458 (د)	176 (د)

(ترد الحواشي في نهاية النص).

الأنشطة المضطلع بها في قطاعات/برامج اليونسكو

قطاع التعليم

تساهم اليونسكو في الجهود الواسعة النطاق التي يبذلها المجتمع الدولي لتحقيق الهدفين المتصلين بهذا القطاع من الأهداف الإنمائية للألفية وهما التعليم للجميع (الهدف 5) و (الهدف 3 ، الغاية 4) وأهداف تكافؤ الجنسين بحلول عام 2005 والمساواة بين الجنسين بحلول عام 2015

10 - و على ا لرغم من بطء التقدم منذ عام 2000، تحتل مركز الصدارة ضرورة توفير التعليم للجميع وردم الهوة القائمة بين الجنسين في هذا المجال وضرورة زيادة الوعي بتعليم الإناث وبمدى أهميته للتنمية المستدامة. وكثفت اليونسكو جهودها وعملها مع شركائها ومع الحكومات لإزالة الحواجز التي تحول دون مشاركة الفتيات والنساء مشاركة تامة وذلك في سبيل تحويل المساواة والتكافؤ بين الجنسين من هدف إلى حقيقة بحلول عام 2015.

11 - وفي كمبوديا، أُطلق برنامج بشأن التدريب المهني ذ ي الصلة بالتكنولوجيا و المخصص للفتيات المهمشات، وذلك كجزء من جهود اليونسكو للمساهمة في تخفيف حدة الفقر. ويستكشف هذا المشروع الوسائل الكفيلة بتمكين الفتيات الفقيرات والفتيات اللائي لا يرتدن المدرسة في مجتمعات محلية مختارة في البلد، وذلك بمساعدتهن على اكتساب المعارف والمهارات التكنولوجية المناسبة التي تفتح أمامهن باب المزيد من فرص العمل وفي النهاية رفع مكانتهن في المجتمع. وتقدَّم أنشطة تدريب تجريبية في سبعة مواقع تنفذ فيها مشاريع، جله ـ ا في الأرياف. و ي عقد عدد من حلقات العمل لمناقشة هذه المسائل مع أصحاب المصلحة على جميع المستويات (مسؤولون في الوزارات، الحكومات المحلية، المدارس، المجتمعات المحلية، الآب ـ اء والأمهات، قطاع الأعمال التجارية المحلي) وإطلاعهم على مدى تقدم المشروع وعلى نتائجه.

12 - وحاليا، تساعد اليونسكو الحكومة على صياغة وسن قوانين جديدة بش أ ن الحق في التعليم.

تدريب الباحثين وموظفي الجامعات، مع إيلاء الأولوية لأقل البلدان نموا والنساء الفقيرات

13 - إن معظم البلدان النامية في آسيا بحاجة إلى الدعم من أجل تنمية مواردها البشرية في قطاعي التعليم العالي والأبحاث. وتحتاج أقل البلدان نموا بشكل خاص، مثل كمبوديا وميانم ــ ار وجمهورية لاو الديمقراطية الشعبية ، إلى تطوير برامج تعليم المواضيع العلمية فيها. وسيساعد البرنامج المدرسين والباحثين المحتملين على الإفادة من المزيد من التدريب والتعليم وتبادل الخبرات عبر حضورهم المحاضرات وحلقات العمل المناسبة والاجتماعات الرفيعة المستوى.

14 - والغرض من هذا البرنامج هو بناء القدرات في مجالات تعليم العلوم والبحث والتعليم في بلدان مختارة في آسيا، وذلك عبر تزويد العلماء المبتدئين بفرص تعزيز مؤهلاتهم المهنية، مع التركيز على النساء اللائي ينتمين إلى أوساط أشد فقرا.

بناء القدرات في مجال علوم الحياة: الشبكة الإقليمية للمكروبيولوجيا والتكنولوجيا الأحيائية المكروبية

15 - ييسر هذا المشروع مشاركة علماء من مجموعات البلدان كافة مشاركة فعالة في الشبكات العلمية الأساسية الإقليمية - لا سيما الشبكة الإقليمية للمكروبيولوجيا والتكنولوجيا الأحيائية الم كروب ية - مع الإشارة خاصة إلى مجموعة أقل البلدان نموا (جمهورية لاو الديمقراطية الشعبية وكمبوديا وميانمار).

16 - وس وف تتمثل القواسم المشتركة الرئيسية ل هذا المشروع في الإقرار بأهمية الابتكار والتشجيع عليه، واستحداث طرائق لتبيان الموارد والمعارف الموروثة وموارد السكان الأصليين ومعارفهم واستثمارها، و هدفي تحقيق المساواة بين الجنسين ومشاركة المجتمعات المحلية.

استحداث السياسات العامة العلمية والتكنولوجية: الشبكة الآسيوية للسياسات العامة العلمية والتكنولوجية وما يرتبط بها من أنشطة

17 - س ت ركز أنشطة اليونسكو في مجال السياسات العامة العلمية في منطقة آسيا والمحيط الهادئ على تعزيز مشاركة المواطنين النشيطة في نقاش السياسات العامة، ل كفالة أخذ مسائل المساواة بين الجنسين في الاعتبار لدى رسم السياسات العامة العلمية والتكنولوجية الوطنية. كما أنها سوف تيسر مشاركة علماء من مجموعات البلدان كافة مشاركة فعالة في شبكات السياسات العلمية الإقليمية - لا سيما الشبكة الآسيوية للسياسات العامة العلمية والتكنولوجية - مع الإشارة خاصة إلى مجموعة أقل البلدان نموا (جمهورية لاو الديمقراطية الشعبية وكمبوديا وميانمار).

قطاع الثقافة

(انظر الفقرات 5-7 أعلاه)

موضوع شامل: القضاء على الفقر، وخاصة الفقر المدقع

توفير التدريب المهني ذي الصلة بالتكنولوجيا للفتيات المهمشات: المدارس ومراكز التعلم كحوافز مجتمعية على الحد من الفقر

18 - يهدف المشروع إلى استكشاف سبل لتمكين البنات الفقيرات غير الملتحقات بالمدارس في إندونيسيا وكمبوديا ونيبال، بمساعدتهن على الحصول على المعارف والمهارات المناسبة ذات الصلة بالتكنولوجيا. وسوف تواصل المرحلة الثانية بناء قدرات الشركاء المحليين، بغية التوسع في أنشطة التدريب النموذجية التي شُرع فيها خلال فترة السنتين السابقة، وإعادة تطبيق هذا النموذج في مواقع أخرى. وتم الحصول على النتائج التالية:

(أ) جرى تدريب البنات والنساء الفقيرات وغير المتعلمات وتقديم الدعم لهن في مجال الحصول على فرص للتوظيف. وبدأت دورة تدريبية جديدة، في مدرستين من المدارس المشاركة في المرحلة الأولى في إندونيسيا. وتواصل تنويع المهارات المهنية في كمبوديا؛ مع مزيد من التركيز على ”التكنولوجيا الملائمة“. وفي نيبال، بدأ تنفيذ أنشطة التدريب في سياق البرنامج الإضافي للمركز الوطني للتعليم التقني والمهني؛

(ب) جرى عرض استراتيجيات الاتصال في نظام التعليم والتدريب التقني والمهني بالفتيات المهمشات، وأدمجت في الخطط الإنمائية الوطنية. وجرى إعلام وزارات التعليم والمنظمات غير الحكومية والجهات المانحة بأنشطة المشروع، في عدة اجتماعات إحاطة واجتماعات لفرق العمل، ويجري الإعداد لعمليات تآزر مع المبادرات والبرامج الأخرى ذات الصلة.

التخفيف من حدة الفقر في الحضر في صفوف المهاجرين الشباب والمهاجرات في الصين وجمهورية لاو الديمقراطية الشعبية وكمبوديا ومنغوليا

19 - يتمثل الهدف العام للمشروع في إدماج العمال المهاجرين في النسيج الاجتماعي والاقتصادي الحضري، مع استهداف الشباب من المهاجرين والمهاجرات، نظرا إلى أنهم يعانون تفرقة مزدوجة. وأمكن تحقيق النتائج التالية خلال الفترة المشمولة بالتقرير:

(أ) صُممت برامج لتعليم المهارات الحياتية والمهارات الأساسية، بما في ذلك التدريب المهني، وشُرع فيها بمعية الشركاء المحليين والوطنيين. وقد استفادت المهاجرات من أنشطة من قبيل التوعية الصحية (فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز)، والحماية القانونية وحماية الحقوق الاجتماعية، والمهارات الحياتية والمهارات الأساسية، والتدريب المهني، وأساليب البحث عن فرص التوظيف؛

(ب) تم تدريب المسؤولين والشركاء المحليين، من أجل تعزيز مشاركة الوكالات والشبكات المحلية، داخل مواقع المشاريع أو فيما بينها، ولتحقيق فهم أفضل للمسائل المتصلة بالهجرة من الريف إلى الحضر؛

(ج) أُنتجت أدوات تربوية أعدها المهاجرون وجرى التعاون مع المنظمات غير الحكومية؛

(د) رفعت درجة الوعي بحقوق المهاجرين لدى صناع القرار والجمهور.

المنح الدراسية

20 - تلقت سكيم هينغ الكمبودية، في عام 2004، منحة دراسية اشتركت في رعايتها اليونسكو وإسرائيل من أجل تلقي دراسات في مجال التعليم. وتبلغ القيمة القصوى لهذه المنحة التعليمية 550 5 دولارا.

إريتريا

الإحصاءات الأساسية : السكان والتعليم

	عدد السكان بالآلاف (أ)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	ال نسبة بين الجنسين في السكان (عدد الذكور لكل 100 أنثى)
2005	401 4	161 2	241 2	96.4

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الابتدائ ية (ج)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	المعدل الصافي للالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث	المعدل الإجمالي للالتحاق - المعدل الصافي للالتحاق
2002	63	70	57	45	49	42	0.81 - 0.86

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الثانو ية (ج)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	المعدل الصافي للالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث	المعدل الإجمالي للالتحاق - المعدل الصافي للالتحاق
2002	28	34	22	22	25	18	0.65 - 0.74

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الجامعية (ز)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	مؤشر تكافؤ الجنسين
2002	2 (د)	3 (د)	0.4 (د)	0.15 (د)

	عدد الطلاب لكل 000 100 نسمة من السكان في التعليم الجامعي (و)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث
2002	144 (د)	251 (د)	38 (د)

(ترد الحواشي في نهاية النص).

قطاع التعليم

تعزيز إمكانية الحصول على التعليم الابتدائي والمشاركة فيه وإكماله للجميع في إريتريا

21 - يمثل تقديم خدمات التعليم الابتدائي الجيد والملائم والمنصف، للأطفال الذين يتزايد عددهم في الدول الأعضاء، تحديا وفرصة سانحة في آن واحد معا. فهو تحد بسبب التفاوت المزمن بين معدلات النمو الاقتصادي في هذه البلدان ومعدلات نمو السكان السائدة فيها، وهو ما يحد من الاعتمادات التي تخصصها الحكومات في الميزانية لمقابلة الطلب المتزايد على التعليم الابتدائي. ويتسبب هذا التفاوت في تأخير إنجاز مشروع توفير التعليم الابتدائي للجميع، في الوقت الذي تشكل فيه محاولة زيادة عدد الأطفال الملتحقين بالمدارس عاملا مؤثرا بالسلب على جودة التعليم. وهو فرصة سانحة لأن الأهداف الإنمائية الوطنية في هذه البلدان تستدعي التوسع في التعليم، بغية توفير المعارف والمهارات اللازمة للوفاء بهذه الأهداف الوطنية.

22 - وتهدف استراتيجية اليونسكو - نيروبي إلى التعجيل بتحقيق هدف توفير التعليم للجميع، من خلال تسريع وتيرة التقدم تجاه تحقيق هدف توفير التعليم الابتدائي للجميع. وتتمثل مكوناتها الثلاثة فيما يلي: (أ) زيادة إمكانية الحصول على التعليم والمشاركة فيه، وبخاصة في المناطق التي تتميز بالفوارق الجغرافية والجنسانية؛ (ب) زيادة مدى ملاءمة التعليم والارتقاء بمستوى جودته؛ (ج) تعزيز حشد الموارد وتخصيصها والمساءلة عنها. وسيجري توفير الدعم للأنشطة المستهدفة: (أ) زيادة إمكانية الحصول على التعليم الابتدائي والمشاركة فيه وإكماله؛ و (ب) استعراض المناهج الدراسية، وتأكيد أهمية الحصول على المهارات والقدرات والمواقف الأساسية.

قطاع الثقافة

(انظر الفقرات 5-7 أعلاه)

المنح الدراسية

23 - تلقت تسيهاي - أفويويركي نتسرياب الإريترية، في عام 2005، منحة دراسية تشترك في رعايتها اليونسكو وإسرائيل (مركز التعاون الدولي التابع لوزارة الخارجية) من أجل تلقي دراسات اقتصادية، في مركز غولدا مائير الدولي للتدريب في جبل الكرمل. ويبلغ الحد الأقصى لقيمة هذه المنحة التعليمية 086 5 دولار.

مالي

الإحصاءات الأساسية: السكان والتعليم

	السكان بالآلاف (أ)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	النسبة بين الجنسين في السكان (عدد الذكور لكل 100 أنثى)
2005	518 13	737 6	782 6	99.3

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الابتدائية (ج)
	المعدل الإجمالي للا ل تحاق (نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - صافي معدل الالتحاق
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث
2002	58	66	51	45	50	39	0.76 - 0.77

		الالتحاق بالتعليم - المرحلة الثانوية (ج)
		المعدل الإجمالي للا ل تحاق (نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - صافي معدل الالتحاق
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث
	2002 (المعدل الإجمالي للالتحاق) 1990 (صافي معدل الالتحاق	20	25	14	5 (د)	7 (د)	4 (د)	0.55 - 0.57 (د)

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الجامعية (ز)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
السنة	المجموع	الذكور	الإناث
2002	3 (د)	-	-	-

	عدد الطلاب في التعليم الجامعي لكل 000 100 نسمة (و)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث
2002	224 (د)	-	-

(ترد الحواشي في نهاية النص).

الأنشطة المضطلع بها في إطار قطاعات/برامج اليونسكو

قطاع العلوم

أيام للتأمُّل في التعليم العلمي للفتيات في أفريقيا - أيلول/سبتمبر 2000

24 - النتائج: إنشاء الشبكة الأفريقية للنساء العلميات والمهندسات، التي تجمع مُعظم بلدان غرب أفريقيا، ويوجد مقرها في باماكو.

تنظيم ”مخيم علمي للتميز “ لفائدة الفتيات - باماكو 2003

25 - المقصد: اجتمع حوالي 100 فتاة، بينهن اثنتا عشرة من مختلف بلدان غرب أفريقيا لتقديم عروض وتجارب علمية وعقد اجتماعات مع نساء مهنيات.

إنشاء كرسي جامعي لليونسكو في مجال ”النساء، والعلوم والتنمية “ في جامعة واغادوغو - كانون الأول/ديسمبر 2003

26 - ويشمل هذا الكرسي الجامعي بوركينا فاسو، وتوغو، ومالي، ونيجيريا، وكوت ديفوار.

قطاع الثقافة

(انظر الفقرات 5 - 7 أعلاه).

موضوع شامل: القضاء على الفقر، وخاصة الفقر المدقع

المساهمة في القضاء على الفقر بتعزيز الأمن البشري في بوركينا فاسو، ومالي، والنيجر وبنن

27 - يهدف المشروع إلى المساهمة في القضاء على الفقر وتعزيز الأمن البشري، من خلال اتباع نهج متعدد الاختصاصات ومشترك بين القطاعات. وبالإضافة إلى المنظمات غير الحكومية (كاريتاس، المعونة والعمل، ومنظمات أخرى)، فإن الشركاء الرئيسيين هم: السفارة الكندية في النيجر، والمركز الكندي للدراسات والتعاون الدولي (250 495 1 فرنكا من فرنكات الجماعة المالية للبلدان الأفريقية الناطقة بالفرنسية)، ومفوضية الأمم المتحدة لحقوق الإنسان (000 5 دولار)، وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي، وبرنامج الأغذية العالمي. وتم التوصل إلى النتائج التالية في الفترة قيد النظر:

(أ) تقييم مبدئي للمشاريع والأعمال التي اضطلعت بها لجان الرصد الوطنية المنشأة في مالي والنيجر، بشأن الصلة بين ”الفقر “ و ”حقوق الإنسان “ أجري في اجتماع عقد في جزيرة غوريه (السنغال، آذار/مارس - نيسان/أبريل 2004). ووسع الاجتماع المناقشة لتشمل المستويات الوطنية والإقليمية وحدد الإجراءات التي يجب اتخاذها في إطار استراتيجيات مكافحة الفقر، ولا سيما من خلال ورقات استراتيجية الحد من الفقر؛

(ب) مشاركة أكثر المجتمعات المحلية حرمانا في عمليات اتخاذ القرار على الصعيد المحلي. وفي القرى الثلاث (في بوركينا فاسو ومالي والنيجر)، قامت اللجان الإدارية التي أنشئت على صعيد المجتمع المحلي، برصد تنفيذ الأنشطة (بموافقة المجتمعات المحلية). وبينما كان الهدف منها ينصب خاصة على المرأة والفتاة، فقد تناولت بين أمور أخرى، الإمداد بالمياه، ومحو الأمية، والتدريب، والأنشطة المتعلقة بإدرار الدخل، والقروض الصغيرة.

برنامج المشاركة وتقديم المساعدة الطارئة

تدريب النساء في مجال إدارة الموارد الطبيعية للفترة 2004-2005

28 - ولفترة السنتين 2004-2005، تلقت مالي، بوصفها دولة عضوا أو دولة منتسبة في إطار برنامج المشاركة أو في إطار المساعدة الطارئة، مبلغا قدره 000 15 دولار لهذا المشروع.

التدريب على المسائل المتعلقة بحقوق الإنسان، والمواطنة، والديمقراطية المحلية في السنغال، وبوركينا فاسو، ومالي

29 - بالاتفاق مع حكومات كل من السنغال ومالي وبوركينا فاسو، فإن هذا المشروع، الذي يسعى إلى تعميم تجربة اليونسكو في مجال التدريب على المسائل المتعلقة ”بحقوق الإنسان، والمواطنة، والديمقراطية المحلية “، يدخل أيضا في نطاق مواكبة وتعميق عمليات اللامركزية، مع مراعاة المكانة المركزية لحقوق الإنسان في تعزيز الديمقراطية والتنمية.

30 - وتحقيقا لهدف تعزيز بُعد المساواة بين الجنسين، ستكون المرأة مشارِكة فعالة في جميع مراحل دورة المشروع، وفي البحوث، وفي التنفيذ، وفي تدريب الموظفين، وفي التقييم، بغية تعميم وإنتاج مواد تربوية. وستشارك نخبة من الرابطات النسائية في تنفيذ المشروع. وسيستجيب المشروع إلى طلبات الأنشطة المتعلقة بتدريب المستشارات والأنشطة الأخرى الرامية إلى تعزيز مشاركة المرأة في المجال العام على الصعيد المحلي.

* * *

31 - ولفترة السنتين 2004-2005، تلقى المجلس الدولي لخدمات الإذاعة والتليفزيون الناطقة بالفرنسية، بوصفه منظمة دولية غير حكومية معتمدة تقيم علاقات رسمية مع اليونسكو، مبلغا قدره 000 17 دولار لمشروع ”المجلات (12 محطة إذاعية و 12 قناة تلفزيونية) وبرامج إذاعية وتلفزيونية صغيرة عن حقوق الإنسان (بشكل عام عن المرأة والطفل) “.

* * *

32 - واشترك مكتب اليونسكو في باماكو مع منظمة غير حكومية في مالي (طريق الجنوب) في تنظيم يوم احتفالي عن موضوع النساء وفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز، عنوانه ”الجنوب يُساعد الجنوب في مكافحة فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز “ . وقد افتتح الاجتماع السيد الشيخ عمر سيسوكو، وزير الثقافة في مالي.

اجتماعات لجنة وضع المرأة

33 - خلال اجتماعات لجنة وضع المرأة (28 شباط/فبراير - 11 آذار/مارس 2005)، شاركت رئيسة قسم المرأة والمساواة بين الجنسين، في مكتب التخطيط الاستراتيجي باليونسكو في مؤتمر نظمته البعثة الدائمة لكندا لدى الأمم المتحدة في 1 آذار/مارس 2005، بمقر الأمم المتحدة. وكانت المُحاضِرات الثلاث في هذه الندوة المعنونة ”تدخلات للتصدي للعنف ضد المرأة “ هن: كارول ثيبرج، وزير شؤون الأسرة والمواطنين كبار السن ووضع المرأة في كبك (كندا)، وبرثي عائشة بنغالي، وزيرة النهوض بالمرأة والطفل والأسرة في مالي، وسنيه غولسير كوراث، رئيسة قسم المرأة والمساواة بين الجنسين، في مكتب التخطيط الاستراتيجي باليونسكو.

المنح الدراسية

34 - في عام 2002، حصلت زينب كوناتي كيتا، من مالي، على منحة دراسية من اليونسكو - لوريال، في إطار برنامج ”المرأة في مجال العلوم “، للنساء العاملات في البحوث على مستوى درجة الدكتوراه في علوم الحياة. وتساوي كل منحة مبلغا أقصاه 000 20 دولار.

الكراسي الجامعية لليونسكو

35 - يتطرق مشروع الشبكة الالكترونية للكراسي الجامعية التابعة لليونسكو في أفريقيا وشبكة التوأمة بين الجامعات إلى الفجوة الرقمية المتنامية بين الشمال والجنوب، ولا سيما فيما يتعلق بأفريقيا، عن طريق تقديم المساعدة لتطوير المعارف والقدرات في التكنولوجيات الجديدة للمعلومات والاتصالات لاستخدامها في تعزيز التنمية المستدامة. ومن خلال هذا المشروع، سيقدم الدعم في مجال التكنولوجيات الجديدة للمعلومات والاتصالات إلى برامج الكراسي الجامعية الـ 15 التابعة لليونسكو وشبكة بحوث إقليمية واحدة (في الفلسفة والديمقراطية) بالإضافة إلى معاهد بحثية مشاركة تضطلع بأنشطة تعني بحقوق الإنسان والديمقراطية، والحكم الرشيد، والمسائل الجنسانية، وثقافة السلم في أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى. وتوجد الكراسي الجامعية في بنن، غينيا (واحد في مجال حقوق الإنسان، والديمقراطية والآخر في مجال المرأة، والمسائل الجنسانية، والمجتمع، والتنمية)، وكوت ديفوار، وغابون، وبوروندي، وجمهورية الكونغو الديمقراطية، وغينيا الاستوائية، ومدغشقر، وإثيوبيا، وكينيا، وناميبيا، وجنوب أفريقيا، وزامبيا، وزمبابوي. وستشارك كذلك جامعات ومعاهد بحوث من مالي والنيجر والكاميرون والسنغال.

36 - أنشئ الكرسي الجامعي التابع لليونسكو في مجال تعزيز ثقافة السلام وحقوق الإنسان سنة 2000 في جامعة مالي.

تايلند

الإحصاءات الأساسية: السكان والتعليم

	السكان بالآلاف (أ)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	النسبة بين الجنسين في السكان (عدد الذكور لكل 100 أنثى)
2005	233 64	543 31	690 32	96.5

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الابتدائية (ج)
	المعدل الإجمالي للا ل تحاق (نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - صافي معدل الالتحاق
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث
2003	97	99	95	85	87	84	0.96 - 0.97

		الالتحاق بالتعليم - المرحلة الثانوية (ج)
	المعدل الإجمالي للا ل تحاق (نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - صافي معدل الالتحاق
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث
	2003	77	77	77	-	-	-	-- - 1.00

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الجامعية (ز)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
السنة	المجموع	الذكور	الإناث
2003	39	36	42	1.17

	عدد الطلاب في التعليم الجامعي لكل 000 100 نسمة (و)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث
2001	501 3	412 3	588 3

(ترد الحواشي في نهاية النص).

الأنشطة المضطلع بها في إطار قطاعات/برامج اليونسكو

قطاع التعليم

دعم الأنشطة المُخططة حسب المجموعات والمكاتب الميدانية

37 - يرتبط الهدف 5 من أهدف التعليم للجميع، والمتعلق بالقضاء على أوجه التفاوت بين الجنسين في التعليم بحلول عام 2005 وبلوغ المساواة بين الجنسين بحلول عام 2015، ارتباطا مباشرا بمسائل الحصول على التعليم وجودته. وغالبا ما يكون ارتفاع معدلات التسرُّب من الدراسة وانخفاض معدلات الالتحاق بالمدرسة في صفوف الذكور والإناث، في مرحلتي التعليم الأولية والثانوية، مؤشرا على تدني جودة التعليم وتفشي التحيز على أساس نوع الجنس في المدارس وفي جميع مراحل النظام التعليمي.

38 - وسيُقدم مكتب اليونسكو في بانكوك، بصفته مكتبا إقليميا، الدعم التقني للمكاتب الميدانية في المجالات التي لديه القدرة على تقديم الدعم فيها. علما بأن أخصائي البرامج في التعليم الأساسي والمساواة بين الجنسين، الذي يُمثل أيضا جهة التنسيق فيما يتعلق بنوع الجنس بالنسبة لمنطقة آسيا والمحيط الهادئ، سيُقدم المساعدة التقنية للمكاتب الميدانية لمجموعتي البلدان في كمبوديا وفييت نام، وإلى اللجنة الوطنية لجمهورية لاو الديمقراطية الشعبية، وميانمار وتايلند.

قطاع الثقافة

(انظر الفقرات 5 - 7 أعلاه) .

برنامج المشاركة و تقديم المساعدة الط ار ئة

39 - تلقت تايلند خلال فترة السنتين 2004-2005 مبلغ 000 20 دولار أمريكي لمشروع ” تطوير المض ا م ي ن المحلي ة لتمكين الريفيات من ال مساهمة في تنمية المجتمع المحلي “ ، وذلك باعتبارها دولة عضو ا أو عضو ا منتسب ا في إطار برنامج المشاركة وتقديم المساعدة  الطارئة.

ال منح الدراسية

40 - في عام 2005، تلقت كتسي ر ي كويسنغ ، من تايلند ، منحة دراسة من اليونسكو - لوريال، في إطار برنامج ”ا لمرأة في مجال العلوم “ ، ل لنساء العاملات في ميدان ال أ بحاث لنيل شهادة الدكتوراة أو أبحاث ما بعد الدكتوراة في علوم الحياة. وتبلغ قيمة كل منحة دراسية 000 20 دولار كحد أقصى.

جمهورية مقدونيا اليوغوسلافية السابقة

الإحصاءات الأساسية - السكان والتعليم

السنة	عدد السكان بالآلاف (أ)
المجموع	الذكور	الإناث	النسبة بين الجنسين في السكان (عدد الذكور لكل 100 أنثى)
2005	034 2	015 1	019 1	99.6

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الابتدائية (ج)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	المعدل الصافي للالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث	المعدل الإجمالي للالتحاق - المعدل الصافي للالتحاق
2002	97	96	97	91	91	91	1.00 - 1.00

السنة	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الثانو ية (ج)
المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	المعدل الصافي للالتحاق ( نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين المعدل الإجمالي للالتحاق - المعدل الصافي للالتحاق
المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث
2002 (المعدل الإجمالي للالتحاق) 2001/2002 (المعدل الصافي للالتحاق)	85 (ج)	86 (ج)	84 (ج)	81 (أ)	82 (أ)	80 (أ)	0.98 (د) – 0.97 (د)

		الالتحاق بالتعليم - المرحلة الجامعية (ز)
		المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)
	السنة	المجموع	الذكور	الإناث	مؤشر تكافؤ الجنسين
	2002	28	24	32	1.34

			عدد الطلاب لكل 000 100 نسمة من السكان في التعليم العالي (و)
	السنة	المجموع	الذكور	الإناث
	2002	230 2	956 1	504 2

(ترد الحواشي في نهاية النص).

الأنشطة المنفذة في إطار قطاعات برامج اليونسكو

قطاع الثقافة

(انظر الفقرات 5-7 أعلاه)

المنح الدراسية

41 - تلقت آنا ألاكوفسكا، من جمهورية مقدونيا اليوغوسلافية السابقة ، منحة دراسية في عام 2004 لدراسة الأدب العام والمقارن والعلاقات الدولية، في جامعة ”لاسبينزا “ برومانيا. ويبلغ الحد الأقصى لقيمة هذه المنحة التعليمية 000 13 دولار.

توغو

الإحصاءات الأساسية - السكان والتعليم

	عدد السكان بالآلاف (أ)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	النسبة بين الجنسين في السكان (عدد الذكور لكل 100 أنثى)
2005	145 6	035 3	110 3	97.6

السنة	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الابتدائية (ج)
المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	صافي معدل الالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث
2002	121	132	110	91	99	83	0.83 - 0.84

السنة	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الثانو ية (ج)
المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	المعدل الصافي للالتحاق (نسبة مئوية)
المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث	مؤشر تكافؤ الجنسين
1999/2000	36 (د)	51 (د)	22 (د)	27 (د)	36 (د)	17 (د)	0.44 (د) - 0.48 (د)

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الجامعية (هـ)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	مؤشر تكافؤ الجنسين
1999/2000	4	6	1	0.20

		عدد طلاب المرحلة الجامعية في كل 000 100 نسمة (و)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث
1999	343	576	115

(ترد الحواشي في نهاية النص).

الأنشطة المضطلع بها في قطاعات/برامج اليونسكو

قطاع التعليم

42 - كان توغو أحد البلدان المشاركة في ال برنامج الخاص ل لنساء والفتيات في أفريقيا المشترك بين اليونسكو والوكالة الدانمركية للتنمية الدولية، والذي بدأ عام 1 997. وقد قدمت اللجنة الوطنية ل توغو مساهمة كبيرة ل هذا المشروع. أما البلدان الأخرى المشاركة في المشروع فهي: أوغندا و جمهورية تنزانيا المتحدة وجنوب أفريقيا وزامبيا و كينيا. وقد ت كلل هذا التعاون في عام 2001 ب نشر كتاب ” تغير العصر وتغير المواقف: صور بديلة ل لرجال والنساء “. وقد وزع هذا الكتاب توزيعا واسع النطاق على الدول الأعضاء واللجان الوطنية والمنظمات غير الحكومية ومعاهد الأبحاث والجامعات وغيرها م ن الشركاء في جميع أنحاء العالم.

43 - وشم ل المشروع تنظيم سلسلة من حلقات العمل ل لتدريب على إنتاج البرامج الإذاعية ومواد القراءة. وقد شارك في حلقات العمل عدد من منتجي البرامج الإذاعية والمحاورين وكاتبي السيناريو والعاملين في حقل محو الأمية. وخلال فترة التدريب التي استغرقت أسبو عين، جرى تعريف المشاركين ب المسائل الجنسانية وتعلموا كيفية تطبيقها على واسطة الإعلام الخاصة بهم. كما قاموا، بناء على أوضاع حياتية حقيقية، بإعداد حوارات لبرامج إذاعية وكتيبات تكميلية مصورة. وقد ج ُ معت هذه المواد معا لكي تدعم كل منها الأخرى، وهي خالية من التحيزات الجنسانية وتتماشى مع مجموعة كبيرة من حاجات وظروف المرأة الأفريقية. وق ُ دمت البرامج الإذاعية في أشكال مختلفة، من بينها التمثيليات والمقابلات وجلسات السؤال والجواب. وقام المشاركون في حلقات العمل ببث هذه البرامج فورا وواصلوا إنتاج برامج أخرى م ما ثلة. وأصبحوا المصدر المحلي لإنتاج البرامج الإذاعية المراعية لل فروق بين الجنس ي ن. وتغطي مجموعة المواد عددا من المواضيع، كفيروس نقص المناعة البشرية/ الإيدز ، واستغلال الفتيات العاملات كخادمات، وتقديم شخصيات إيجابية تحتذي بها الفتيات والنساء، وتوسيع نطاق فرص العمل المنتج، وعرض النتائج السلبية لزواج الأطفال، والحاجة إلى ت قسيم أكثر عدالة للعمل المنزلي بين الرجل والمر أ ة. وسعيا لمشاطرة هذه التجربة مع جمهور أوسع، قام قسم محو الأمية والتعليم غير ال نظامي التابع لشعبة التعليم الأساسي لدى اليونسكو بتدوين مجموعة من البرامج الإذاعية وتحريرها. ويتناول كل برنامج إذاعي موضوعا يحظى بأولوية عالية لدى المرأة الأفريقية. وبالرغم من أن الرسا ئ ل التي تحتويها هذه البرامج الإذاعية موجهة إلى النساء ال حديثات العهد بتعلم القراءة والكتابة والفتيات غير الملتحقات بالمدارس ، فإنها ملائمة أيضا لجمهور المستمعين عموما.

44 - كذلك أثمر المشروع الخاص عن سلسلة من كتيبات مرحلة ما بعد تع لم القراءة والكتابة تحمل عنوان ” سلس ل ة محو الأمية والمنظور الجنساني وفيروس نقص المناعة البشرية/ الإيدز“، وتستند إلى تقييم للحاجات في الم و ا ضيع الوارد ذكرها أعلاه. ويواصل قسم محو الأمية والتعليم غير ال نظا مي تلقي طلبات عديدة من بلدان أفريقية مختلفة للحصول على نسخ من هذه الكتيبات. كما ينوي تنظيم سلسلة جديدة من حلقات العمل لمتابعة إنجازات هذا المشروع الخاص.

قطاع العلوم

45 - يشمل الكرسي الجامعي ل ليونسكو عن ” المرأة والعلوم والت نمية“ في جامعة واغادوغو ( كانون الأول/ديسمبر 2003 ) بوركينا فاسو وتوغو ومالي ونيجيريا وكوت ديفوار.

قطاع الثقافة

(انظر الفقرات 5-7 أعلاه)

مشروع اليونسكو لمكافحة الاتجار ب البشر في أفريقيا

46 - بدأ العمل في هذا المشروع عام 2004 في إطار برنامج اليونسكو الشامل لمكافحة الفقر. وتندرج توغو وبنن في قائمة البلدان الستة التي يشملها المشروع التجريبي في أفريقيا، أما البلدان الأخرى فهي: نيجيريا وليسوتو وموز ا مبيق وجنوب أفريقيا.

47 - يسهم هذا المشروع في تنفيذ اتفاقية القضاء على التمييز ضد المرأة من خلال إقراره للمواد 2 (و) و 3 و 5 و 10 و 14، من خلال نشر التوعية، واستهداف الجهات الفاعلة المحلية في مجال القوانين، والممارسات التي تشكل تمييزا ضد ال مرأة وتجعلها معرضة لخطر الاتجار بها، و المادة 6 من خلال الطبيعة الجوهرية للمشروع .

48 - والهدف من ذلك هو محاربة الاتجار ب البشر في أفريقيا من خلال الترويج لسياسات ملائمة من الناحية الثقافية، ص ُ ممت بالاستناد إلى تحليل دقي ق للعوامل المؤدية إلى الاتجار ب النساء والأطفال.

49 - ويشمل المشروع:

(أ) إجراء بحوث في البلدان الستة المشمولة بالمشروع التجريبي (بما فيها بنن وتوغو) بشأن العوامل المؤدية إلى الاتجار ب ال بشر (ومثالها عدم توفر المعلومات ، و فيروس نقص المناعة البشرية/ الإيدز، و الممارسات التقليدية ال ض ا رة ، والثغرات في التشريعات والسياسات)، وتحليل للعلاقة السببية بين الفقر والهجرة والاستغلال ؛

(ب) استخدام نهج تشاركي للتعرف على الحاجات الخاصة والسياق الاجتماعي الثقافي للسكان ؛

(ج) جمع وتعميم أفضل الممارسات في مكافحة هجرة النساء والأطفال بهدف الاستغلال ؛

(د) تنظيم حلقات عمل وحملات توعية إقليمية تهدف إلى الإيحاء بنهج مبتكرة ل رسم السياسات وبناء قدر ات المجتمع المدني (حقوق المرأة والطفل، و وسائط الإعلام، وكبار رجال الدين وقادة المجتمع المحلي) بتعاون وثيق مع وكالات الأمم المتحدة الأخرى والمنظمات غير الحكومية المحلية.

مركز التراث العالمي: التعاون مع مدرسة التراث الأفريقي في بلدان مجموعة أكرا

50 - تقديم المساعدة لتنفيذ الخطط الرئيسية للحفاظ على المراكز التاريخية في المدن وصيانتها وتثمينها في كل من بنن وكوت ديفوار وغانا وتوغو. وتشمل الأ نشطة :

• بناء القدرات في مجال الحفظ والتثمين والإدارة بال نسبة للسلطات والمجتمعات المحلية

• وضع استراتيجي ات للحد من الفقر

• معالجة المسائل الجنسانية

حلقة العمل دون الإقليمية المعنية بتشجيع السياحة ل مواقع التراث العالمي

51 - ستعقد في لومي، توغو ، حلقة عمل دون إقليمية لتشجيع السياحة ل مواقع التراث العالمي. و سوف تجمع حلقة العمل هذه ، التي تستغرق خمسة أيام، 12 مشاركا من مدرسة التراث الأفريقي والمدرسة الأفريقية لمهن العمارة وتخطيط المدن، وغيرها من المؤسسات الت عليم ية الأ فريقية من البلدان الناطقة بال انك ليزية والفرنسية، سعيا لوضع نماذج تدريبية واقعية للتعلم عن بعد تستخدم لتدريب ال مرشدين المحليين الذين سيعملون في مواقع التراث العالمي في أفريقيا.

52 - وسوف يقدم الاجتماع، المعقود على المستوى دون الإقليمي، مجموعة من ال مرشدين المؤهلين لتلبية التوقعات النوعية لقطاع السياحة، و إلقاء الضوء على مهنتهم، ومحاربة الفقر وفقا للاستراتيجيات الوطنية للحد من الفقر، وإيجاد فرص عمل للنساء والشباب.

المنح الدراسية

53 - في عام 2002، تلقت يزومي أكوغو أسوغبافي ، من توغو ، منحة دراسية من اليونسكو ولوريال، في إطار برنامج ” ا لمرأة في مجال العلوم “ ، ل لنساء العاملات في ميدان ال أ بحاث لنيل شهادة الد كتورا ة أو أبحاث ما بعد الدكتورا ة في علوم الحياة. وتبلغ قيمة كل منحة دراسية 000 20 دولار كحد أقصى.

جمهورية فنزويلا البوليفارية

الإحصاءات الأساسية : السكان والتعليم

	عدد السكان بالآلاف (أ)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	النسبة بين الجنسين في السكان (عدد الذكور لكل 100 أنثى)
2005	749 26	442 13	307 13	101.0

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الابتدائية (ج)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	المعدل الصافي للالتحاق (نسبة مئوية)	مؤشر تكافؤ الجنسين
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث
2002	104	105	103	91	91	91	0.98 - 1.01

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الثانو ية (ج)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)	المعدل الصافي للالتحاق (نسبة مئوية)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	المجموع	الذكور	الإناث	مؤشر تكافؤ الجنسين
2002	70	65	75	59	55	64	1.15 - 1.16

	الالتحاق بالتعليم - المرحلة الجامعية (ز)
	المعدل الإجمالي للالتحاق (نسبة مئوية)
السنة	المجموع	الذكور	الإناث	مؤشر تكافؤ الجنسين
2002	40 (أ)	39 (أ)	42 (أ)	1.08 (أ)

			عدد طلاب المرحلة الجامعية في كل 000 100 نسمة (و)
	السنة	المجموع	الذكور	الإناث
	2002	898 3 (أ)	794 3 (أ)	003 4 (أ)

(ترد الحواشي في نهاية النص).

الأنشطة المضطلع بها في إطار برامج اليونسكو

قطاع الثقافة

(انظر الفقرات 5-7 أعلاه)

المنح الدراسية

54 - حصلت كل من ماريا تيريزا أبرو وروكيو دياز - بنجومي بينافيدس، وكلتاهما من جمهورية فنزويلا البوليفارية ، على منحتي ن دراسيتين من اليونسكو ولوريال في عامي 2003 و 2004 على التوالي ، في إطار برنامج ”ا لمرأة في مجال العلوم “ ، ل لنساء العاملات في ميدان ال أ بحاث لنيل شهادة الدكتوراة أو أبحاث ما بعد الدكتوراة في علوم الحياة. وتبلغ قيمة كل منحة دراسية 000 20 دولار كحد أقصى.

الحواشي

الشرطتان (- -) تعنيان أنه لا توجد بيانات متاحة.

(أ) شعبة السكان بإدارة الشؤون الاقتصادية والاجتماعية بالأمانة العامة ل لأمم المتحدة ، التوقعات السكانية: تنقيح عام 2004، وتوقعات التحضر في العالم: تنقيح عام 2003 ، ”موجز ديمغرافي [قطري]: المتغير المتوسط 1950-2050 “، http://esa.un.org/unpp.

(ب)http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=51.

(ج) معهد اليونسكو للإحصاء، قطاع التعليم، ملف من ورقات عمل Primary_Secondary_WGE_9802 نوع إكسيل، نسبة الالتحاق الإجمالية، نيسان /أبريل 2005 ونسبة الالتحاق الصافية، نيسان /أبريل 2005.

(د) تقدير أعده معهد اليونسكو للإحصاء.

(هـ)http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=47.

(و) معهد اليونسكو للإحصاء، قطاع التعليم، ملف من ورقة عمل Tertiary_WGE_9802 نوع إكسيل، ”عدد الطلبة لكل 000 100 نسمة في التعليم الجامعي، نيسان /أبريل 2005 “ .

(ز) معهد اليونسكو للإحصاء، قطاع التعليم، ملف من ورقة عمل Tertiary_WGE_9802 نوع إكسيل، ” نسبة الالتحاق الإجمالية بالتعليم الجامعي (التصنيف الدولي الموحد للتعليم 5 و 6)، نيسان /أبريل 2005 “ .

(ح)http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=52.