البيانات

صافي معدل الالتحا ق - الذكور والإناث

صافي معدل الالتحا ق - الذكور

صافي معدل الالتحا ق - الإناث

مؤشر تكافؤ الجنسين لصافي معدل الالتحاق

السنة

البلد

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

البوسنة والهرسك

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

قبرص

96

95

95

96

96

96

95

95

96

96

95

96

95

96

96

1.00

1.00

1.01

1.00

1.00

غواتيمالا

76

81

84

85

87

79

84

86

87

89

74

78

82

83

86

0.93

0.94

0.95

0.95

0.97

ملاوي

...

100

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

ماليزيا

97

99

97

95

93

97

100

97

95

93

97

98

97

95

93

1.00

0.98

1.00

1.00

1.00

رومانيا

96

93

93

88

89

96

93

93

89

89

95

93

92

88

88

0.99

0.99

0.99

0.99

0.99

سانت لوسيا

100

100

100

99

99

100

...

...

97

99

99

...

...

100

100

0.99

...

...

1.03

1.01

تركمانستان

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

أفريقيا

60

61

63

64

67

64

65

67

67

70

57

58

60

61

63

0.89

0.90

0.90

0.91

0.91

أمريكا الشمالية

94

94

95

94

94

94

94

95

94

94

94

94

95

95

95

1.00

1.00

1.01

1.01

1.01

أمريكا الجنوبية

94

95

96

96

97

96

96

97

96

98

93

93

94

96

96

0.97

0.98

0.97

1.01

0.98

آسيا

...

88

88

87

87

...

91

91

90

89

...

85

85

83

85

...

0.93

0.93

0.93

0.96

أوروبا

94

95

95

95

95

94

95

95

95

95

94

96

95

95

95

1.00

1.01

1.00

1.00

1.00

أوقيانوسيا

90

90

90

89

91

90

90

91

90

92

89

90

90

88

90

0.99

0.99

0.99

0.99

0.98

المصدر: معهد اليونسكو للإحصاء، قطاع التعليم، نسب الالتحاق الكلية والصافية، المرحلة الابتدائية (البيانات المتاحة للفترة من 1998 إلى 2004، إصدار تشرين الأول/أكتوبر 2005)؛ يمكن الإطلاع عليها على الموقع http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=51 (آخر زيارة للموقع في 28 كانون الثاني/يناير 2006).

التعليم ا لثانوي : صافي معدل الالتحاق ومؤشر تكافؤ الجنسين

البيانات

صافي معدل الالتحا ق - الذكور والإناث

صافي معدل الالتحا ق - الذكور

صافي معدل الالتحا ق - الإناث

مؤشر تكافؤ الجنسين لصافي معدل الالتحاق

السنة

البلد

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

البوسنة والهرسك

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

قبرص

88

88

88

92

93

86

87

87

90

91

90

89

89

93

94

1.04

1.03

1.02

1.03

1.03

غواتيمالا

21

23

26

29

30

22

24

27

30

30

21

22

25

29

29

0.96

0.89

0.94

0.96

0.95

ملاوي

27

30

32

29

29

30

34

37

32

32

23

27

27

26

26

0.78

0.77

0.74

0.81

0.81

ماليزيا

69

69

69

69

70

65

66

66

66

66

73

72

73

73

74

1.11

1.10

1.11

1.10

1.11

رومانيا

74

76

80

80

81

74

75

79

79

79

75

77

81

81

82

1.02

1.02

1.02

1.03

1.03

سانت لوسيا

66

70

70

70

76

57

62

62

61

68

74

78

78

79

85

1.30

1.28

1.26

1.29

1.25

تركمانستان

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

أفريقيا

28

28

29

30

30

29

30

31

32

33

26

26

27

28

28

0.90

0.88

0.88

0.87

0.86

أمريكا الشمالية

71

71

72

72

74

72

71

71

72

74

71

72

74

73

75

0.99

1.02

1.03

1.01

1.02

أمريكا الجنوبية

62

64

67

68

71

59

62

65

66

68

65

67

69

71

73

1.10

1.08

1.07

1.07

1.08

آسيا

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

أوروبا

87

88

89

88

88

86

87

88

87

88

88

89

90

89

89

1.02

1.02

1.02

1.01

1.02

أوقيانوسيا

60

70

72

71

72

60

69

71

70

71

59

70

72

72

73

0.98

1.01

1.02

1.02

1.02

المصدر: معهد اليونسكو للإحصاء، قطاع التعليم، نسب الالتحاق الكلية والصافية، المرحلة الثانوية ( البيانات المت احة للفترة من 1998-2004، إصدار تشرين الأول/ أكتوبر 2005)؛ يمكن الاضطلاع عليها على الموقع http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=52( آخر زيارة للموقع في 28 كانون الثاني/يناير 2006) .

التعليم الجامعي : صافي معدل الالتحاق ومؤشر تكافؤ الجنسين

البيانات

صافي معدل الالتحا ق - الذكور والإناث

صافي معدل الالتحا ق - الذكور

صافي معدل الالتحا ق - الإناث

مؤشر تكافؤ الجنسين لصافي معدل الالتحاق

السنة

البلد

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

1998/1999

1999/2000

2000/2001

2001/2002

2002/2003

البوسنة والهرسك

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

قبرص

22

20

22

26

32

20

17

19

23

32

24

22

25

28

33

1.22

1.29

1.35

1.25

1.03

غواتيمالا

...

...

...

...

9

...

...

...

...

10

...

...

...

...

8

...

...

...

...

0.78

ملاوي

-

...

...

...

-

-

...

...

...

1

-

...

...

...

-

0.37

...

...

...

0.41

ماليزيا

23

24

27

27

29

22

23

26

...

26

24

24

28

...

33

1.08

1.04

1.09

...

1.28

رومانيا

21

23

27

30

35

20

22

25

27

31

22

25

30

34

39

1.08

1.12

1.20

1.24

1.24

سانت لوسيا

...

...

...

1

...

...

...

...

1

...

...

...

...

2

...

...

...

...

3.36

...

تركمانستان

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

أفريقيا

8

8

8

8

8

10

10

9

10

10

6

6

7

7

7

0.64

0.64

0.71

0.72

0.75

أمريكا الشمالية

48

47

47

53

55

43

42

42

47

48

53

52

53

60

62

1.23

1.24

1.25

1.27

1.30

أمريكا الجنوبية

22

24

26

27

29

21

22

24

25

26

24

26

28

29

32

1.15

1.18

1.16

1.17

1.20

آسيا

11

12

14

15

16

...

14

16

17

18

...

10

12

13

15

...

0.73

0.74

0.74

0.83

أوروبا

48

50

53

56

59

44

45

47

50

52

52

55

58

62

66

1.20

1.21

1.23

1.26

1.27

أوقيانوسيا

47

46

46

47

53

42

41

41

42

47

52

51

52

53

59

1.23

1.25

1.26

1.26

1.26

المصدر: معهد اليونسكو للإحصاء، قطاع التعليم، نسب الالتحاق الكلية والصافية ، المرحلة الجامعية ( البيانات المتاحة للفترة من 1998-2004، إصدار تشرين الأول/أكتوبر 2005)؛ يمكن الاطلاع عليها على الموقعhttp://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=47 (آخر زيارة للموقع في 28 كانون الثاني/يناير 2006) .

باء - التقارير المتعلقة ببلدان معينة

البوسنة والهرسك

التعليم

أصدرت إعلانا عن خلافتها في عام 1993 في اتفاقية اليونسكو لمناهضة التمييز في التعليم.

- دستور عام 1995: تنص الفقرة 3 (1) من المادة الثانية على أن يتمتع جميع الأشخاص داخل أراضي البوسنة والهرسك بحقوق الإنسا ن، والحريات الأساسية والتي تشمل :

(1) الحق في التعليم

- ملاحظة : يمثل القانون الإطاري لعام 2003 بشأن التعليم الابتدائي والثانوي جهد ا لوضع سياسة مشتركة للبلد ككل ( بما في ذلك جمهورية صربسكا). وينص هذا القانون الإطاري على شمولية التعليم وإدماج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في النظام التعليم ي السائد، وإنشاء دورة تعليمية إلزامية مدته ا تسعة أعوام وخطة عمل لتلبية الاحتياجات التعليمية لطائفة روما وغيرها من الأقليات القومية الأخرى.

الاتصالات

تعمل وسائط الاعلام على تخفيف وطأة الفقر على اللاجئين: إ نتاج مواد إخبارية تلفزيونية عن الاتجار بالنساء في جنوب شرق أوروبا، وتبادل هذه المواد؛ زيادة التعاون بين العاملين في الإذاعات ا لعامة في منطقة جنوب شرق أوروبا؛ و زيادة التوعية بالاتجار غير المشروع بالنساء في جنوب شرق أوروبا.

الزمالات

الزمالات البحثية (اليونسكو/اليابان: أوبوشي): منحت زمالة واحدة في عام 2001 ف ي مجال الحوار بين الثقافات .

قبرص

التعليم

قبلت اتفاقية اليونسكو لمناهضة التمييز في التعليم في عام 1970.

إعادة توجيه السياسات الوطنية ، بما في ذلك إعداد المعلمين في الدول الأعضاء: أنشئت روابط بين برامج التعليم من أجل التنمية المستدامة ، والأهداف الإنمائية للألفية، و توفير التعليم للجميع، وعقد الأمم المتحدة لمحو الأمية، و تم إدماجها في السياسات الوطنية، بما في ذلك إعادة توجيه إعداد المعلمين.

الزمالات

منحت زمالتان في عام ي 2000 و 2003 في مجال ي التعليم ( تقييم المؤهلات والاعتراف بها) والسياسات والإدارة في مجال الفنون، على التوالي .

غواتيمالا

التعليم

صدقت على اتفاقية اليونسكو لمناهضة التمييز في التعليم في عام 1983.

- دستور عام 1985، الم عدل في عام 1993. وتتضمن الأحكام ذات الصلة ما يلي:

• المادة 36 - لكل شخص الحق في ممارسة ديانته ومعتقداته، علانية أ و سرا ، عن طريق التعليم، (...)

• المادة 51 - تتولي الدولة حماية الصحة البدنية والعقلية والأخلاقية للقاصرين وكبار السن. وتكفل ل هم حقهم في الغذاء والصحة العامة، والتعليم ، والأمن والضمان الاجتماعي.

• المادة 71 - الحق في التعليم: تكفل حرية التعليم والمعايير التعليمية. ويقع على عاتق الدولة الالتزام ب توفير وتيسير التعليم لساكني البلد دون تمييز أيا كان نوعه.

• المادة 73 - الأسرة هي مصدر التعليم، ول لوالدين الحق في اختيار ما يدرس لأطفالهم القاصرين. و تقوم الدولة بتقديم الإعانات المالية لمراكز التعليم الخاص المجاني ة ، وينظم القانون القضايا المتصلة بهذا الموضوع. وتقوم الدولة ب ال تفتيش على عمل مراكز ا لتعليم الخاص . وتلزم هذه المراكز، على الأقل، باتباع خطط وبرامج دراسية رسمية. و تعفى من جميع أنواع الضرائب والرسوم الجمركية. وت درس التربية الديني ة على أساس اختياري في المدارس العامة، ويمكن تدريس هذه المراكز، باعتبارها مراكز ثقافية، خلال ساعات الدراسة العادية دون أي تمييز. وتساهم الدولة في المحافظة على التربية الديني ة دون أي تمييز.

• المادة 74 - التعليم الإلزامي: لسكان البلد الحق ويقع عليهم الالتزام في ما يتعلق بالحصول على التعليم المبكر، والتعليم في مرحلة قبل الابتدائي والتعليم الأساسي في حدود السن المحددة في القانون. وتوفر الدولة التعليم المجاني . وتقدم الدولة وتشجع المنح الدراسية والقروض التعليمية. وتشجع الدولة التعليم الخاص، والتعليم المتنوع، والتعليم خارج الفصول الدراسية.

تدعم اليونسكو الأنشطة التي تساعد في حماية فتيات الشوارع القاصرات وإعادة تأهيلهن في مدينة غواتيمالا: ف هؤلاء الفتيات يطردن من منازلهن نتيجة لرفضهن من جانب أسرهن، ويلجأن إلى الهرب و الإقامة في الشوارع. وتدعم اليونسكو فكرة الاضطلاع ب أنشطة في مجال ا لطفولة المبكرة للأطفال حديثي الولادة وصغار السن الذين يعيشون في منازلهم مع أمهاتهم وكذلك وضع برامج لل تعليم ال أساسي للأمهات. وتقوم اليونسكو بإعداد دليل منهجي لأصحاب المصالح المتعاملين مع فتيات الشوارع، استنادا إلى تجربة غواتيمالا.

المشروع الإقليمي للتعليم في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: يهدف هذا المشروع إلى تحسين المساواة بين الجنسين والظروف الاجتماعية والاقتصادية في المدارس الابتدائية والثانوية في بيرو، وجامايكا، وشيلي، والمكسيك، وغواتيمالا وسانت لوسيا.

الدراسة الاستقصائية والحلقة الدراسية الوطنية بشأن أمية الكبار واستراتيجيات محو أمية الكبار: إعداد دراسة تدعم بالوثائق التجارب الوطنية في محو الأمية في أوساط النساء الريفيات، مع التركيز على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في بيرو، والمكسيك، وغواتيمالا.

إعادة توجيه السياسات الوطنية بما في ذلك إعداد المعلمين في الدول الأعضاء: أنشئت روابط بين برامج التعليم من أجل التنمية المستدامة ، والأهداف الإنمائية للألفية، و توفير التعليم للجميع، وعقد الأمم المتحدة لمحو الأمية، و تم إدماجها في السياسات الوطنية، بما في ذلك إعادة توجيه إعداد المعلمين.

الثقافة

تقديم الدعم للمبادرات الاجتماعية والاقتصادية الموجهة لإنشاء ’’تعاونيات ثقافية‘‘ في أمريكا الوسطى : يسلط هذا المشروع الضوء على دور المرأة في التنمية ال اقتصادية، والاجتماعية والثقافية لمجتمعاتهن في غواتيمالا.

العلوم

تم تنظيم مؤتمر أمريكا اللاتينية الإقليمي المعني بالعلم والتكنولوجيا والبيئة من أجل تحديد مجالات أساسية علمية وتكنولوجية للتعاون دون الإقليمي والترويج لها، ومشاريع من شأنها أن تعزز التعاون المتعدد الجنسيات، ومشاركة الباح ثين والباحثات من الشباب والنساء . و تم نشر المعلومات في بيرو، وشيلي ، والمكسيك، وغواتيمالا عن طريق صفحات على الشبكة الدولية، والكتيبات، و التقارير عن الاجتماعات التقنية والمؤتمرات والوثائق المتعلقة بالمشاورات.

ملاوي

التعليم

صدقت على اتفاقية اليونسكو لمناهضة التمييز في التعليم .

• دستور عام 1994:

المادة 13 - تعمل الدولة بشكل نشط لتعزيز رفاه شعب ملاوي وتطوره وذلك باعتماد وتطبيق سياسات وتشريعات تهدف إلى تحقيق الأهداف التالية:

• (و) التعليم: توفير موارد كافية لقطاع التعليم واستنباط برامج من أجل: ’1‘ محو الأمية في ملاوي ’2‘ جعل التعليم الابتدائي إلزاميا ومجانيا لجميع المواطنين في ملاوي،

و قدمت اليونسكو الدعم المالي والتقني لمنتدى النساء الأفريقيات العاملات في حقل التربية والتعليم، من أجل تنظيم بيانات إيضاحية عن الأنشطة، في كل من موريشيوس والكونغو والرأس الأخضر وملاوي حول كيفية تعميم أفضل الممارسات التي تستج يب للمنظور الجنساني في السياسات . وقا دت هذه المبادرة إلى صياغة سياسات وخطط تتماشى مع المنظور الجنساني وإلى زياد الوعي العام بهذه القضايا.

إعادة توجيه السياسات الوطنية بما في ذلك إعداد المعلمين في الدول الأعضاء: أنشئت روابط بين برامج التعليم من أجل التنمية المستدامة ، والأهداف الإنمائية للألفية، و توفير التعليم للجميع، وعقد الأمم المتحدة لمحو الأمية، و تم إدماجها في السياسات الوطنية، بما في ذلك إعادة توجيه إعداد المعلمين، في جميع البلدان المشمولة بالتقرير.

وقدمت اليونسكو الدعم لمركز التوجيه والإرشاد وتنمية الشباب من أجل أفريقيا، الذي يتخذ ليلونغوي، ملاوي، مقرا له. ويهدف هذا المركز إلى تطوير/تعزيز خدمات التوجيه والإرشاد في النظم التعليمية للأطفال والشباب، مع إي لاء اهتمام خاص لقضايا تعليم الفتيات وفيروس نقص المناعة البشرية، والإيدز في منطقة أفريقيا جنوب الصحراء. وفي ملاوي، قام المركز ، بالإضافة إلى تدريب المدربين في الإرشاد والتوجيه، بتنظيم حلقات عمل تدريبية في مشورة الأقران بشأن فيروس نقص المناعة البشرية والإيدز والوقاية منهما موجهة إلى الفتيات. وتبين ال استنتاجات التي توصلت إليها دراسة أجريت مؤخرا في ملاوي أن التوجيه والإرشاد يعززان استمرار بقاء الفتيات بالمدارس وإكمالهن للدراسة، وبالتالي يساهمان في تحقيق الهدف 2 المتعلق بتوفير التعليم للجميع ( تمكين جم يع الأطفال من الحصول على تعليم ابتدائي جيد بحلول عام 2015) والهدف 5 ( إزالة أوجه التفاوت بين الجنسين بحلول عام 2005 وتحقيق المساواة بين الجنسين في ميدان التعليم بحلول عام 2015).

تحليل إدماج شواغل المساواة بين الجنسين في خطة العمل الوطنية لملاوي المتعلقة بتوفير التعليم للجميع: ساعدت استنتاجات الدراسة في تحسين استجابة الخطة للمنظور الجنساني.

حلقة دراسية للبرلمانيين الأفريقيين حول كيفية تعزيز قدراتهم في الدعوة لصالح توفير التعليم للجميع: في سياق توسيع نطاق التعليم الابتدائي في أفريقيا وتحسينه، تم تنظيم حلقة دراسية لتدريب برلمانيين في موريشيوس، والكونغو، والرأس الأخضر وملاوي للترويج للتعليم بوصفه من الحقوق الأساسية.

التعليم التكنولوجي والعلمي

مشاورات إقليمية بشأن وضع مبادئ توجيهية لسياسات تعزيز مشاركة الفتيات في التعليم التكنولوجي والعلمي: قادت هذه المبادرة إلى تحسينات في سياسات وبرامج التعليم التكنولوجي والعلمي التي تستجيب للمنظور الجنساني في موريشيوس، والكونغو، والرأس الأخضر ، وملاوي. ونتيجة لذلك، يجري وضع برنامج مشورة من أجل ’’اختيار ا لمسار الوظيفي العلمي‘‘ لأفريقيا بعنوان ’’توجيه الفتيات للوظائف العلمية‘‘ بالتعاون مع الحكومة الناميبية، ومركز التوجيه والإرشاد وتنمية الشباب لأفريقيا، ملاوي.

دراسة حالة إفرادية عن مشاركة الفتيات في أفضل الممارسات في التكنولوجيا ومهارات التعليم المهني: أجريت في موريشيوس، والكونغو، والرأس الأخضر وملاوي.

توفير دعم للمجموعات النسائية لتحسين فرص حصول المرأة الأفريقية ومشاركتها في المعارف الهندسية: نفذ في موريشيوس، والكونغو، والرأس الأخضر ، وملاوي.

تشجيع برامج التعليم خارج نطاق المدارس: زيادة اهتمام الفتيات بالتعليم التكنولوجي والعلمي؛ وزيادة مشاركة الفتيات في التعليم التكنولوجي والعلمي وارتفاع مستوي إنجازاتهن ؛ نفذ في موريشيوس، والكونغو، والرأس الأخضر ، وملاوي.

تنمية الشباب

يسعى مركز ملاوي، الذي أنشئ في أعقاب مؤتمر البلدان الأفريقية لتعليم البنات، إلى لتطوير وتأسيس خدمات التوجيه ، والمشورة وتنمية الشباب باعتبار ذلك دعما غير أ كاديمي، مع التركيز بوجه خاص على احتياجات الفتيات. وخلال فترة السنتين 2003-2004، ساهمت اليونسكو بمبلغ 000 180 دولار في أنشطة المركز. وخلال فترة السنتين 2004-2005، ساهمت اليونسكو في تطوير برامج المركز وذلك بتقديم الدعم المالي لأغراض بناء قدرات الفتيات والأطفال في داخل البلدان المشاركة، وإضفاء الطابع المؤسسي على التوجيه والمشورة كدعم غير أكاديمي في إطار النظ م التعليمية للبلدان المستفيدة. و وفرت اليونسكو الدعم طوال فترة السنتين عن طريق مجموعة من العقود مع المركز ودعم الدورات الدراسية لتدريب المدربين على المستوي ين الإقليمي والوطني مع التركيز بوجه خاص على فيروس نقص المناعة البشرية/ والإيدز ، و الصحة الجنسية للمراهقين والصحة الإنجابية، واستعمال/وإساءة استعمال المخدرات، والتثقيف المؤسسي وتغيير السلوك. ونظمت التدريب في كل من ملاوي ، وموريشيوس، والكونغو، والرأس الأخضر.

فيروس نقص المناعة البشرية/ا لإ يدز

التدريب والتوعية في مجال فيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز باستخدام نهج ملائم من الناجية الثقافية : أعدت مواد تربوية وتم توزيعها؛ و نظمت حلقات تدريب حول ’’منتدى المسرح “ ؛ وتم إنتاج فيلم للتوعية بفيروس نقص المناعة البشرية/ الإيدز تم توزيعه في موريشيوس، والكونغو، والرأس الأخضر ، وملاوي.

السلام وحل المنازعات

إنتاج مجموعة أدوات تربوية للتثقيف من أجل السلام وحل المنازعات بالطرق السلمية: تعزيز قدرات ا لنمو بالنسبة ل لمرأة في موريشيوس، والكونغو، والرأس الأخضر ، وملاوي.

الإعلام والاتصالات

تشجيع النساء على المشاركة بوصفهن مستفيدات ومديرات وموظفات في مراكز وسائط الإعلام المجتمعية وأنشطتها : تمكين النساء من خلال مراكز وسائط الإعلام المجتمعية، بما يفضي إلى مشاركتهن النشطة في مجتمع المعلومات، عن طريق حصولهن على أدوات الاتصالات والمعلومات نفذ في كل من موريشيوس، والرأس الأخضر، والكونغو، وملاوي.

ماليزيا

التعليم

صدقت على اتفاقية اليونسكو لمناهضة التمييز في التعليم .

- دستور عام 1963:

• المادة ذات الصلة بالحق في التعليم: المادة 12

(1) دون المساس بعمومية أحكام المادة 8، يحظر التمييز ضد أي مواطن بسبب ديانته أ و جنسه، أو أصله، أو مكان ميلاده سواء:

(أ) في إدارة أي مؤسسة تعليمية تديرها سلطة عامة، وخصوصا، في قبول التلاميذ أو الطلاب أو في تسديد الرسوم الدراسية؛ أو

(ب) في تخصيص إعانة مالية من صندوق تابع لسلطة عامة لمواصلة أو تعليم التلاميذ أو الطلاب في أي مؤسسة تعليمية (سواء كانت تديرها سلطة عامة أم لا وسواء كانت داخل الاتحاد أم لا) .

بناء قدرات جهات الاتصال لشبكة شؤون الجنسين والتعليم في آسيا: تحسن مستوى الوعي، وتم تبادل الخبرات وأفضل الممارسات فيما يتعلق بالمساواة في فرص الحصول على التعليم الجيد، مع تركيز خاص على المنظور الجنساني في أوزبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان، وماليزيا.

البحوث في مجال التحيز القائم على أساس نوع الجنس في البيئات المدرسية: إذكاء الوعي، وتغيير ال سياسات وإتباع سياسات جديدة لتشجيع المساواة بين الجنسين في بيئات التعلم في أوزبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان، وماليزيا.

طرأ تحسن على المشاريع الهادفة إلى د عم السياسات التعليمية الملائمة لتعليم الفتيات والنساء في أ و زبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان ، وماليزيا.

إعادة توجيه السياسات الوطنية بما في ذلك إعداد المعلمين في الدول الأعضاء: أنشئت روابط بين برامج التعليم من أجل التنمية المستدامة ، والأهداف الإنمائية للألفية، و توفير التعليم للجميع، وعقد الأمم المتحدة لمحو الأمية، و تم إدماجها في السياسات الوطنية، بما في ذلك إعادة توجيه إعداد المعلمين، في جميع البلدان المشمولة بالتقرير ( باستثناء البوسنة والهرسك).

تدريب الباحثين وهيئات أساتذة الجامعات، مع إيلاء الأولوية لأقل البلدان نموا وللنساء الفقيرات: التعاون مع شبكة المساواة بين الجنسين في آسيا ومنطقة المحيط الهادئ، والمجلس الاستشاري للقضايا الجنسانية: نفذ في الصين وماليزيا.

مرصد توفير التعليم للجميع: نفذ في أوزبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان ، وماليزيا.

مبادرة التدريب المهني في المناطق الريفية، بالتعاون مع شبكة المساواة بين الجنسين في آسيا ومنطقة المح يط الهادئ : نفذ في أ وزبكستان، والهند ، والصين، وتركم ا نستان ، وماليزيا.

التدريب المهني

برامج متعددة ال تخصصات لتدريب الفت يات على الوظائف المهنية العلمية في أوساط الشعوب الأصلية والسكان في المناطق الريفية: برامج علمية أساسية متعددة ال تخصصات في بناء القدرات للفتيات في أ و زبكستان، والهند، والصين، وتركمانستان، وماليزيا.

الإعلام والاتصالات

المرأة ووسائط الإعلام: توفير فرص أفضل للشباب في وسائط الإعلام؛ تدريب فنيين في وسائط الإعلام، ولا سيما النساء؛ تحسن فرص إسماع صوت المرأة في وسائط الإعلام؛ نفذ في أوزبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان، وماليزيا.

العلوم الاجتماعية والإنسانية

بحوث موجهة للسياسات بشأن الكيفية التي تؤثر بها الظروف الاجتماعية والاقتصادية وحقوق المرأة العاملة في تعزيز تنفيذ الصكوك الدولية مثل اتفاقية القضاء على جميع أشكال التمييز ضد المرأة، وتعزيز القيادة النقابية النسائية. وستكون ماليزيا ضمن البلدان التي ستجري دراستها.

رومانيا

التعليم

صدقت على اتفاقية اليونسكو لمناهضة التمييز في التعليم في عام 1964.

إعادة توجيه السياسات الوطنية بما في ذلك إعداد المعلمين في الدول الأعضاء: أنشئت روابط بين برامج التعليم من أجل التنمية المستدامة ، والأهداف الإنمائية للألفية، و توفير التعليم للجميع، وعقد الأمم المتحدة لمحو الأمية، و تم إدماجها في السياسات الوطنية ، بما في ذلك إعادة توجيه إعداد المعلمين، في جميع البلدان المشمولة بالتقرير.

الزمالات

منحت سبع زمالات في مجالات التعليم والتنمية المجتمعية، والاتصالات (لإ نتا ج برا مج وثائقي ة تلفزيوني ة )، و العلوم الحياتية، و احتفالات لمنح الجوائز بمقر اليونسكو ، والترويج لإقامة الحوار بين الثقافات ، بين عام ي 2002 و 2005.

سانت لوسيا

التعليم

صدقت على اتفاقية اليو نسكو لمناهضة التمييز في التعليم .

- دستور عام 1979. يشمل الدستور ( دستور الكمنو لث) ضمانات ل حقوق الإنسان، ولكنه لا يشمل الحق في التعليم بشكل محدد.

- ال تدابير التشريعية: قانون التعليم رقم 41 لسنة 1999:

14 - رهنا بالموارد المتوفرة، يحق لجميع الأشخاص الحصول على برنامج تعليمي مناسب لاحتياجاتهم وفقا لهذه القانون.

16 - (1) أي طالب يلتحق ببرنامج تعليمي ب مدرسة عامة، بموجب المادة 27، لا يجوز تكليفه أو تكليف والديه بدفع الرسوم الدراسية.

19- (1) يجوز لأي طالب أن يعبر عن آرائه الدينية أو السياسية أو الأخلاقي ة أو غيرها من المعتقدات والآراء ، ما دام ذلك التعبير لا يؤثر سلبا على حقوق أو تعليم الطلاب الآخرين أو على حقوق أشخاص آخرين في المدرسة.

27- (1) يلتحق كل طفل بالدراسة من بد ا ية السنة الدراسية التي يبلغ فيها الطفل سن الخامسة وحتى نهاية السنة الدراسية التي يبلغ فيها الطفل سن 15.

تحديد الأطفال من سن 6 إلى 15 غير الملتحقين بالمدارس: أجريت الدراسة في سانت لوسيا، وجامايكا، لتعزيز تنفيذ أهداف داكار والأهداف الإنمائية للألفية. وتشمل الدراسة استقصاء معدل الأطفال غير الملتحقين بالمدارس، و وضع بيانات مصنفة حسب نوع الجنس، والتوزيع الجغرافي، والأسباب، والاستراتيجيات المقترحة لوضعهم في المدارس.

حلقة عمل بناء القدرات لسياس ات الطفولة المبكرة في إطار برنامج توفير ا لتعليم للجميع: حدد تقييم عام 2000 تقييم لبرنامج توفير التعليم للجميع في منطقة البحر الكاريبي القضايا الحاسمة، ووضع خطة عمل للمنطقة للفترة 2000-2015، وافق عليها وزراء التعليم. وعمل مكتب اليونسكو، في كينغستون، بشكل وثيق، طوال فترة السنتين، مع المركز الكاريبي لنماء الطفل من أجل تعزيز وتقوية التخطيط وتبادل المعلومات في المنطقة عن طريق شبكة مؤسسات/أخصائيين في الطفولة المبكرة والوالدية، من أجل دعم تنظيم جمع البيانات عن الطفولة المبكرة، والتخطيط لتوسيع نطاق تغطية شبكة منطقة البحر الكاريبي ل لرعاية والتعليم في مرحلة ا لطفولة المبكرة. وتم تنظيم حلقة عمل إقليمية بشأن سياسات الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ، من أجل توفير الدعم للدول الأعضاء في منطقة البحر الكاريبي وتدريب صناع السياسات الوطنيين على أساس نتائج البحوث عن حالة المنطقة، و بناء قدرات الموظفين الحكوميين في مجال وضع/تنفيذ السياسات، وإذكاء الوعي بفيروس نقص المناعة البشرية/ الايدز في إطار برامج الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، و دعم نشر المعلومات وإقامة الشبكات في منطقة البحر الكاريبي.

المشروع الإقليمي للتعليم في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: نظم اجتماع بهدف تحسين المساواة بين الجنسين والظروف الاجتماعية والاقتصادية في المدارس الابتدائية والثانوية في بيرو، وجامايكا، وشيلي، والمكسيك، وغواتيمالا ، وسانت لوسيا.

إعادة توجيه السياسات الوطنية بما في ذلك إعداد المعلمين في الدول الأعضاء: أنشئت روابط بين برامج التعليم من أجل التنمية المستدامة ، والأهداف الإنمائية للألفية، و توفير التعليم للجميع، وعقد الأمم المتحدة لمحو الأمية، و تم إدماجها في السياسات الوطنية ، بما في ذلك إعادة توجيه إعداد المعلمين، في جميع البلدان المشمولة بالتقرير .

تركمانستان

التعليم

صدقت على اتفاقية اليونسكو لمناهضة التمييز في التعليم .

- دستور عام 1992

- المواد 1-56: http://www.turkmenistanembassy.org/turkmen/business/ consta.html

- المواد 57-116: http://www.turkmenistanembassy.org/turkmen/business/ consta.html

- مقتطفات تتعلق ب التعليم

• الم ادة 11 - تكفل الدولة حرية الديانة والعقيدة والمساواة بينها أمام القانون . وتقرر فصل المنظمات الدينية عن الدولة وعدم جواز مباشرتها ل لمهام الحكومية. ويكون النظام التعليمي للدولة منفصلا عن المنظمات الدينية ، وذا طابع علماني. ويحق لكل فرد أن يحدد ، بصورة مستقلة، موقفه من الدين، وأن يعتنق أو لا يعتنق أية ديانة ، سواء بمفرده أو مع آخرين، وأن يعلن وينشر معتقداته فيما يتعلق بموقفه من الدين، و أن يشارك في الطوائف الدينية، والطقوس الدينية، والشعائر الدينية.

• المادة 25 - للنساء والرجال، عند بلوغ سن الزواج، حق الزواج وإنشاء أسرة بالتراضي . وللأزواج حقوق متساوية في العلاقات الأسرية. و للوالدين والأوصياء القانونيين حقوق وواجبات تربية أطفالهم، والاه تمام بصحتهم، ونموهم وتعليمهم، وإ عدادهم للعمل، وتشريبهم بالثقافة واحترام القانون والتقاليد التاريخية والوطنية. وعلى الأبناء الراشدين واجب رعاية والديهم وتقديم المساعدة لهم.

• المادة 35 - لكل مواطن الحق في التعليم. ويكون التعليم الثانوي العام إلزاميا، و يحق لكل فرد الحق في الحصول عليه مجانا بالمؤسسات التعليمية للدولة. وتيسر الدولة لكل فرد وفقا لقدراته فرصة الحصول على التعليم المهني، والثانوي الخاص، والتعليم العالي.ويحق للمنظمات والمواطنين إنشاء مؤسسات تعليمية بمصاريف وفقا للأسس والطرق التي حددها القانون.

بناء قدرات جهات الاتصال لشبكة شؤون الجنسين والتعليم في آسيا: تحس ّ ن مستوى الوعي، وتم تبادل الخبرات وأفضل الممارسات فيما يتعلق بالمساواة في فرص الحصول على التعليم الجيد، مع ال تركيز بوجه خاص على المنظور الجنساني في أوزبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان، وماليزيا.

البحوث في مجال التحيز القائم على أساس نوع الجنس في البيئات المدرسية: إذكاء الوعي، وتغيير ال سياسات وإتباع سياسات جديدة لتشجيع المساواة بين الجنسين في بيئات التعلم في أوزبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان، وماليزيا.

المنتدى التعليمي لآسيا الوسطى: واصلت اليونسكو، منذ عام 2002، العمل بالاشتراك مع اليونيسيف، في دعم المنتدى التعليمي السنوي لآسيا الوسطى. ويقوم المنتدى بالجمع بين الشركاء ذوي الصلة من الأمم المتحدة والمنظمات الدولية الأخرى والمنظمات الحكومية الوطنية والمنظمات غير الحكومية لتنسيق تنفيذ استراتيجيات توفير التعليم للجميع. ويهدف المنتدى أيضا إلى بناء القدرات في الإطار دون الإقليمي لإصلاح وتخطيط استراتيجيات الس ياسات التعليمية. وفي هذا السياق ، تقوم ال يونسكو بتنظيم المنتدى، وترجمة مواد الدعوة والمو اد الإعلامية ونشرها، من أجل دعم توفير خطط التعليم للجميع، والمتطلبات والاحتياجات المتعلقة با لإصلاحات السياسات التعليمية.

إعادة توجيه السياسات الوطنية بما في ذلك إعداد المعلمين في الدول الأعضاء: أنشئت روابط بين برامج التعليم من أجل التنمية المستدامة ، والأهداف الإنمائية للألفية، و توفير التعليم للجميع، وعقد الأمم المتحدة لمحو الأمية، و تم إدماجها في السياسات الوطنية، بما في ذلك إعادة توجيه إعداد المعلمين، في جميع البلدان المشمولة بالتقرير .

برامج متعددة ال تخصصات لتدريب الفت يات على الوظائف المهنية العلمية في أوساط الشعوب الأصلية والسكان في المناطق الريفية: برامج علمية أساسية متعددة ال تخصصات في بناء القدرات للفتيات في أ و زبكستان، والهند، والصين، وتركمانستان، وماليزيا.

مرصد التعليم للجميع: نفذ في أوزبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان ، وماليزيا.

التدريب المهني

مبادرة التدريب المهني في المناطق الريفية، بالتعاون مع شبكة المساواة بين الجنس ين في آسيا ومنطقة المحيط الهادئ: نفذ في أوزبكستان، والهند ، والصين، وتركم ا نستان ، وماليزيا.

الإعلام والاتصالات

المرأة ووسائط الإعلام: توفير فرص أفضل للشباب في وسائط الإعلام؛ تدريب فنيين في وسائط الإعلام، ولاسيما النساء؛ تحسن فرص إسماع صوت المرأة في وسائط الإعلام؛ نفذ في أوزبكستان، والهند، والصين، وتركم ا نستان، وماليزيا.

كتاب View Points حول شؤون الجنسين، والشباب والإدماج الاجتماعي في الدول العربية: حلقات عمل، وحلقات دراسية، ومطبوعات تروج لمشاركة المرأة ، والشباب و الجماعات من الشعوب الأصلية في أنشطة الاتصالات ووسائط الإعلام؛ تعزيز مشاركة النساء والشباب والجماعات من الشعوب الأصلية في الاتصالات؛ وتعزيز وعي وسائط الإعلام بقضايا الجنسين والشباب؛ وإنتاج بر امج إذاعية عن العنف ضد المرأة، وتكافؤ الفرص ال تعليمية للمرأة (وخصوصا الشابات ) بواسطة مؤسسة رادياليستاسRadialistas؛ وإنتاج برامج إذاعية عن العنف ضد الم رأة وتوفير فرص تعليمية متكافئة للمرأة : نفذ في تركم ا نستان.