|
总入学比率（％） 初等 |
净入学比率（％） 初等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
安哥拉 |
2000/2001 |
74 估计 |
78 估计 |
69 估计 |
36.9 |
38.6 |
35.1 |
|
总入学比率（％） 中等 |
净入学比率（％） 中等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
安哥拉 |
2000/2001 |
18 估计 |
19 估计 |
16 估计 |
|
高等教育总入学比率（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
安哥拉 |
1999 |
0.7 |
0.9 |
0.5 |
|
两性均等指数（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
初等入学比率 |
中等入学比率 |
高等总入学比率 |
|
安哥拉 |
1999 |
0. 87 |
0. 77 |
无 |
估计：教科文组织统计研究所估计。
教科文组织方案下的活动
教科文组织总干事松浦晃一郎先生于2004年1月13日至15日在安哥拉进行正式访问，签署了一项值250 000美元的培训小学教师协议。总干事访问期间也核可了一项联合方案，该方案培训教育规划人员、管理人员和统计人员；重建文化传统；支持科学机构和多元媒体。提到的最后一项旨在促进社区参与和公民民主。值几百万美元的关于培训贫穷社区小学教师的协议是安哥拉、日本和教科文组织协作的一部分。
广播电台促进发展
安哥拉是从广播电台促进发展方案获益的国家之一。这个项目旨在向妇女团体提供设备以制作探讨妇女问题的电台节目，并最终拥有由妇女管理的电台。这个项目特别能够增强妇女的能力，因此对可持续发展是必不可少的。妇女接受训练学习如何使用设备及挑选节目中的问题。这个项目是教科文组织力求消除非洲媒体性别歧视的运动的一部分。虽然妇女通过广播电台促进发展等方案增强能力，同时也设法与当地专门非政府组织合作，并促请各国政府制定政策确保妇女参与各级媒体以确保无偏见地阐述妇女及其问题。
阿根廷
基本统计数字——人口和教育
|
人口（以千人计） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
阿根廷 |
2000 |
38 428 |
18 836 |
19 592 |
|
总入学比率（％） 初等 |
净入学比率（％） 初等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
阿根廷 |
2000/2001 |
120 |
120 |
120 |
107.5 |
107.8 |
107.1 |
|
总入学比率（％） 中等 |
净入学比率（％） 中等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
阿根廷 |
2000/2001 |
97 |
94 |
100 |
79 |
77 |
82 |
|
高等教育总入学比率（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
阿根廷 |
2001 |
56.3 |
45.4 |
67.4 |
|
两性均等指数（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
初等入学比率 |
中等入学比率 |
高等总入学比率 |
|
阿根廷 |
1999 |
0.97 |
1.06 |
1.64 |
估计：教科文组织统计处估计。
加强地方能力
拉丁美洲和加勒比妇女保健网（拉加妇健网）在其巡回大学项目内成功地执行第四项千年发展目标。与地方大学和妇女组织合作进展了一项关于性别观点的特别培训方案，并为阿根廷、玻利维亚、巴西、智利、哥斯达黎加、多米尼加共和国、乌拉圭、秘鲁和委内瑞拉等国国内的600多名参与者提供实地能力建设。巡回大学项目从性别观点出发处理健康问题和打击对妇女的暴力。
孟加拉国
基本统计数字——人口和教育
|
人口（以千人计） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
孟加拉国 |
2003 |
146 736 |
75 238 |
71 498 |
|
总入学比率（％） 初等 |
净入学比率（％） 初等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
孟加拉国 |
2000/2001 |
100 |
100 |
101 |
89 |
88 |
90 |
|
总入学比率（％） 中等 |
净入学比率（％） 中等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
孟加拉国 |
2000/2001 |
46 |
45 |
47 |
43 |
42 |
44 |
|
高等教育总入学比率（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
孟加拉国 |
2001 |
6.3 |
8.3 |
4.1 |
|
两性均等指数（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
初等入学比率 |
中等入学比率 |
高等总入学比率 |
|
孟加拉国 |
2000 |
1.02 |
1.05 |
0.55 |
估计：教科文组织统计处估计。
妇女和教育
普及教育监测报告监测结果显示，孟加拉国是免除学费、提供免费膳食和校服以及改善教材和就学母亲育儿设施后两性入学均等方面大有改进的国家之一。
为了在普及教育范围内特别倡导妇女教育，教科文组织从2004年4月3日开始为全球行动周举办活动并支持以比利时为基地的全球教育运动主办这项活动。4月9日的全球最大课程是支持女童教育的一个引人注目的世界性活动，触及孟加拉国境内50 000人。
多米尼加共和国
基本统计数字——人口和教育
|
人口（以千人计） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
多米尼加共和国 |
2000 |
8 373 |
4 254 |
4 119 |
|
总入学比率（％） 初等 |
净入学比率（％） 初等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
多米尼加共和国 |
2000/2001 |
124 估计 |
126 估计 |
122 估计 |
93 估计 |
92 估计 |
93 估计 |
|
总入学比率（％） 中等 |
净入学比率（％） 中等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
多米尼加共和国 |
2000/2001 |
59 估计 |
53 估计 |
67 估计 |
40 估计 |
35 估计 |
45 估计 |
|
高等教育总入学比率（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
多米尼加共和国 |
2000/2001 |
无 |
无 |
无 |
|
两性均等指数（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
初等入学比率 |
中等入学比率 |
高等总入学比率 |
|
多米尼加共和国 |
2000/2001 |
1.02 估计 |
1.28 估计 |
无 |
估计：教科文组织统计研究所估计。
妇女和教育——加强地方能力
多米尼加共和国是从巡回大学能力建设方案获益的国家之一，方案的目的在于通过以性别观点处理健康问题来增强妇女的能力。
教科文组织在2003年4月普及教育周内的活动包括发起一个教育论坛，题目是“彻底改造学校——有那些选择——思考多米尼加学校和教育的未来”以及一个关于拟订和确定普及教育战略计划的讲习班。教育部长Dr. Milagros Ortiz Bosch、普及教育国家论坛主席Rafael Toribio博士、教科文组织代表和欧洲联盟在最后的新闻发布会上宣布了教育/普及教育战略计划定稿。
普及教育期间讨论了教科文组织办事处与记者学院之间签署协定设立教科文组织记者之友俱乐部以推广教科文组织的价值和远见，特别是普及教育、两性平等、非暴力、和平和道德。
赤道几内亚
基本统计数字——人口和教育
|
人口（以千人计） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
赤道几内亚 |
2000 |
457 |
225 |
231 |
|
总入学比率（％） 初等 |
净入学比率（％） 初等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
赤道几内亚 |
1999/2000 |
131 |
141 |
116 |
79 |
88 |
70 |
|
总入学比率（％） 中等 |
净入学比率（％） 中等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
赤道几内亚 |
1999/2000 |
31 估计 |
43 估计 |
19 估计 |
26 估计 |
37 估计 |
16 估计 |
|
高等教育总入学比率（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
赤道几内亚 |
1999 |
2.7 |
3.8 |
1.6 |
|
两性均等指数（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
初等入学比率 |
中等入学比率 |
高等总入学比率 |
|
赤道几内亚 |
1999/2000 |
0.80 |
0.43 |
0.43 |
估计：教科文组织统计研究所估计。
拉脱维亚
基本统计数字——人口和教育
|
人口（以千人计） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
拉脱维亚 |
2003 |
2 307 |
1 058 |
1 249 |
|
总入学比率（％） 初等 |
净入学比率（％） 初等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
拉脱维亚 |
2000/2001 |
100 |
101 |
100 |
92 |
92 |
92 |
|
总入学比率（％） 中等 |
净入学比率（％） 中等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
拉脱维亚 |
2000/2001 |
91 |
90 |
92 |
87 估计 |
87 估计 |
87 估计 |
|
高等教育总入学比率（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
拉脱维亚 |
2001 |
68.5 |
52 |
85.5 |
|
两性均等指数（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
初等入学比率 |
中等入学比率 |
高等总入学比率 |
|
拉脱维亚 |
2000/2001 |
1.00 |
1.01 估计 |
1 . 65 |
估计：教科文组织统计研究所估计。
马耳他
基本统计数字——人口和教育
|
人口（以千人计） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
马耳他 |
2003 |
394 |
195 |
199 |
|
总入学比率（％） 初等 |
净入学比率（％） 初等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
马耳他 |
2000/2001 |
106 |
106 |
106 |
98 |
98 |
98 |
|
总入学比率（％） 中等 |
净入学比率（％） 中等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
马耳他 |
2000/2001 |
90 |
91 |
89 |
80 估计 |
79 估计 |
81 估计 |
|
高等教育总入学比率（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
马耳他 |
2001 |
24.4 |
20.4 |
28.7 |
|
两性均等指数（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
初等入学比率 |
中等入学比率 |
高等总入学比率 |
|
马耳他 |
1999/2000 |
1.01 |
1.02 估计 |
1 . 4 |
估计：教科文组织统计研究所估计。
2002-2003年参与方案
马耳他以题为“女童讲自己的经历：通过鼓励重说自己的经历增强处境不利女童的能力”的项目参加参与方案，该项目由Inizjamed提出，其目的在于增强海洋古城处于不利社会地位的11至15岁女童的能力，办法是鼓励她们重说经历和历史以了解导致这种情况的历史和文化背景。鼓励她们观察社会和历史以了解她们目前处于不利情况的原因及如何改善她们的生活质量和条件。目的在于使处于社会边缘地位的女童能够重返社会并使她们更积极地放眼世界和生活，这将导致十分具体地改善其生活。项目由教科文组织供资，与第三世界小组、志愿青年工作者、年青专业人员群体（教师、律师、心理学家）以及Kopin (Koperazzjoni Internazzjonali)合作推行。
西班牙
基本统计数字——人口和教育
|
人口（以千人计） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
西班牙 |
2000 |
39 910 |
19 511 |
20 400 |
|
总入学比率（％） 初等 |
净入学比率（％） 初等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
西班牙 |
2000/2001 |
105 |
105 |
105 |
100 |
99 |
100 |
|
总入学比率（％） 中等 |
净入学比率（％） 中等 |
||||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
共计 |
男 |
女 |
|
西班牙 |
2000/2001 |
116 |
113 |
119 |
94 估计 |
92 估计 |
95 估计 |
|
高等教育总入学比率（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
共计 |
男 |
女 |
|
西班牙 |
2001 |
58.9 |
53.9 |
64.2 |
|
两性均等指数（％） |
||||
|
国家 |
年份 |
初等入学比率 |
中等入学比率 |
高等总入学比率 |
|
西班牙 |
2000/2001 |
1.01 |
1.03 |
1 . 15 |
估计：教科文组织统计研究所估计。