(b)按区域分列的数据

数据( % )	净 入学率，小学，男女生	净 入学率，小学，男生	净 入学率，小学，女生	净 入学率的两性 均等指数，小学
年份	2004	2005	2004	2005	2004	2005	2004	2005
区域
阿拉伯国家	94	95	100	100	91	91	0 91	0 91
拉丁美洲和加勒比	117	** 118	120	** 120	115	** 115	0 96	** 0 96
北美和西 欧	102	102	102	102	101	102	0 98	0 99
撒哈拉以南非洲	93	97	99	102	87	91	0 88	0 89

**　教科文组织统计研究所的估计数。

来源：http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=182：教科文组织统计研究所教育组，最后一次查阅时间为2007年10月3日。

2.中等教育

(a)国家数据

数据( % )	总入学率， 中 学，男女生	总入学率， 中 学，男生	总入学率， 中 学，女生	总入学率的两性 均等指数， 中 学
年份	2004	2005	2004	2005	2004	2005	2004	2005
国家
玻利维亚	－	－	－	－	－	－	－	－
布隆迪	12	** 13	14	** 15	10	** 11	0 75	** 0 74
法国	111	116	110	116	111	116	1 01	1 00
黎巴嫩	89	89	85	85	93	93	1 09	1 10
卢森堡	95	94	92	91	98	97	1 06	1 06
摩洛哥	48	** 50	52	** 54	43	** 46	0 84	** 0 85
沙特阿拉伯	89	88	91	89	88	86	0 97	0 96
瑞典	103	103	101	103	105	103	1 04	1 00

(b)按区域分列的数据

数据( % )	总入 学率， 中 学，男女生	总入 学率， 中 学，男生	总入 学率， 中 学，女生	总入 学率的两性 均等指数， 中 学
年份	2004	2005	2004	2005	2004	2005	2004	2005
区域
阿拉伯国家	68	68	71	71	65	65	0 91	0 92
拉丁美洲和加勒比	87	** 88	84	** 84	90	** 91	1 08	** 1 08
北美和西 欧	101	102	101	102	102	102	1 01	1 01
撒哈拉以南非洲	** 31	** 32	** 34	** 35	** 27	** 28	** 0 78	** 0 79

**　教科文组织统计研究所的估计数。

来源：http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=182；教科文组织统计研究所教育组，最后一次查阅时间为2007年10月3日。

3.高等教育(教育分类5和6)*

(a)国家数据

数据( % )	总入学率， 教育分类 5和6 ，男女生	总入学率， 教育分类 5和6 ，男生	总入学率， 教育分类 5和6 ，女生	总入学率的两性 均等指数，大学
年份	2004	2005	2004	2005	2004	2005	2004	2005
国家
玻利维亚	** 41	－	－	－	－	－	－	－
布隆迪	2	** 2	3	** 3	1	** 1	0 37	** 0 38
法国	56	56	49	49	63	64	1 28	1 29
黎巴嫩	48	51	45	47	50	54	1 12	1 15
卢森堡	** 12	－	** 11	－	** 13	－	** 1 18	－
摩洛哥	11	11	11	12	10	10	0 87	0 85
沙特阿拉伯	28	28	22	23	33	34	1 50	1 47
瑞典	84	82	66	64	102	100	1 55	1 55

(b)按区域分列的数据

数据( % )	总入 学率， 教育分类 5和6 ，男女生	总入 学率， 教育分类 5和6 ，男生	总入 学率， 教育分类 5和6 ，女生	总入 学率的两性 均等指数， 大 学
年份	2004	2005	2004	2005	2004	2005	2004	2005
区域
阿拉伯国家	21	21	** 21	** 21	** 20	** 21	** 0 95	** 1 01
拉丁美洲和加勒比	29	** 29	26	** 27	31	** 32	1 17	** 1 17
北美和西 欧	70	70	60	60	79	80	1 32	1 33
撒哈拉以南非洲	5	** 5	6	** 6	4	** 4	0 62	** 0 62

*　国际标准教育分类(教育分类) ：5类为第一阶段高等教育 (不可直接取得高级研究资历)；6类为第二阶段高等教育 (可直接取得高级研究资历)

**　教科文组织统计研究所的估计数。

来源：http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=167；教科文组织统计研究所教育组，最后一次查阅时间为2007年10月3日。

女生百分比。学前教育、初级教育、中等教育和高等教育。

(a)国家数据

数据( % )	女生百分比，学前教育	女生百分比，初级教育	女生百分比，中等教育	女生百分比，高等教育
年份	2004	2005	2004	2005	2004	2005	2004	2005
国家
玻利维亚	49	** 49	** 49	－	－	－	－	－
布隆迪	49	49	45	46	43	** 43	49	** 48
法国	49	49	49	48	49	49	44	44
黎巴嫩	49	48	48	48	51	52	40	41
卢森堡	49	49	49	49	50	50	48	49
摩洛哥	38	39	46	46	45	** 45	39	** 39
沙特阿拉伯	48	48	49	49	48	48	9	9
瑞典	48	48	49	49	49	49	44	44

(b)按区域分列的数据

数据( % )	女生百分比，学前教育	女生百分比，初级教育	女生百分比，全部中等 教育。所有课程	女生百分比，全部中等教育。技术/职业课程
年份	2004	2005	2004	2005	2004	2005	2004	2005
区域
阿拉伯国家	46	46	** 47	** 47	47	** 47	42	42
拉丁美洲和加勒比	49	** 49	48	** 48	51	** 51	53	** 53
北美和西 欧	48	** 48	48	49	49	49	44	44
撒哈拉以南非洲	** 49	** 49	46	47	** 43	** 44	** 38	** 40

**　教科文组织统计研究所的估计数。

来源：http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=182；教科文组织统计研究所教育组，最后一次查阅时间为2007年10月8日。

B.国家专题报告：举措和项目

玻利维亚

教育

12.玻利维亚不是教科文组织《取缔教育歧视公约》缔约国，也没有向教科文组织成员国关于取缔教育歧视公约和建议执行情况的第七次协商——覆盖2000-2005年期间——提交报告。教科文组织鼓励玻利维亚批准该公约以及《技术和职业教育公约》（1989年）。

13.根据1967年通过的《玻利维亚宪法》，人人有权接受教育和获得文化知识，以及在国家的监督下教学（第7条）。第8条规定，人人有义务至少获得初级教育。此外，《宪法》第177条认识到，教育是国家最重要的职能，在履行这项职能时，国家必须促进人民的文化。教学自由在国家的监管下得到保障；公共教育是免费的，是在一个有教无类的民主基础上提供。初级教育是强制性的。《宪法》还规定，国家应在经济发展程度和国家主权的指导下，鼓励职业教育和技术专业讲授（第178条），并规定识字是一种社会需要，该国所有居民都必须促进识字（第179条）。

14.自2007年9月以来，玻利维亚有12所学校参加了教科文组织联合学校项目网。

15.玻利维亚于1946年11月13日加入教科文组织。

参与方案

16.以下请求获得批准：

(a)开发一个数据库，分析妇女在整个国家教育系统中参与教育的情况；

(b)举办一个国家讲习班，向学术工作者和科学家提供科学研究方法培训。

研究金

17.向女青年颁发了四项研究金：一项涉及生态学、一项涉及农业工程、一项涉及地球科学、一项涉及通信和信息。

布隆迪

教育

18.布隆迪不是《取缔教育歧视公约》缔约国，但向关于取缔教育歧视公约和建议执行情况的第七次协商——覆盖2000-2005年期间——提交了报告。教科文组织鼓励玻利维亚批准上述《公约》以及《技术和职业教育公约》。

19.该国有一个教科文组织教育促进和平与解决冲突教席，以及两个教科文组织国际技术和职业教育与培训中心。布隆迪还参加教科文组织的撒哈拉以南非洲教师培训倡议。这个为期十年的项目要在46个撒哈拉以南非洲国家调整国家教师政策。布隆迪是教育与艾滋病毒/艾滋病全球倡议的一部分，这是一个教科文组织领导的全球范围的举措，以推动各国全面应对艾滋病毒/艾滋病。该项目由日本政府供资。

20.布隆迪没有参加教科文组织联合学校项目网。

21.布隆迪于1962年11月16日加入教科文组织。

参与方案

22.以下请求获得批准：

-配备和修复小学和孕产妇学校，“Debout Bébés de Buyenzi”。

-为两个雕塑和编筐培训和制作讲习班提供设备。

-提供乐器和传统服装。

-为布隆迪恩戈齐大学提供计算机硬件。

-为43名女孩的社会和经济融入开创技术服务合作。

-组织手工艺品专题讨论会和国家市场。

-通过采购计算机设备，设立一个多媒体中心。

-紧急援助：战争和艾滋病儿童和年幼孤儿受害者融入社会。

研究金

23.向女青年颁发了四项研究金：两项教育和教师培训研究金和两项技术和农业研究金。

法国

教育

24.法国自1961年以来一直是教科文组织《取缔教育歧视公约》缔约国。法国向教科文组织第七次协商（2000年至2005年期间）提交了报告。教科文组织鼓励法国批准《技术和职业教育公约》。

25.1946年《法国宪法》序言指出，国家应保障儿童和成年人平等获得教育、职业培训和文化知识，免费提供各级公共和世俗教育是一项义务。此外，法国宪法委员会1977年第77-87 DC号决定确定，受教育的自由是《教育法典》规定的一项宪法原则。过去15年，这项原则受到1989年7月10日框架法的控制，2005年4月23日未来学校框架和方案法对上述框架法进行了修订。受教育的权利载于《教育法典》。根据该法典第L-111-1条，每个人受教育的权利得到保障，使他们能够发展个性，提高初级教育和不断深造的水平，融入社会和专业生活，并行使公民权利。教育方面的公共服务资源的分配考虑到不同情况，特别是经济和社会方面的不同情况。此外，公共教育系统促进平等机会。2005年2月11日国民议会和参议院通过了一项关于平等权利和机会以及残疾人参与和公民权利的法律。

26.2007年3月28日，教科文组织法国国家委员会举办了一次关于包容方面的挑战的教员培训讲习班，来自巴黎和凡尔赛校区的教员和学校督察员参加了讲习班。讲习班的目的是要确定各种战略，用于提供一种包容性的教育，满足各种学员的不同需要，并迎接欧洲普及教育的挑战，同时强调法国的经验。

27.在联合国秘书长发起的关于对儿童的暴力的研究框架内，教科文组织与法国外交部和教科文组织法国国家委员会协作，于2006年11月举办了一次圆桌会议，讨论与学校有关的基于性别的暴力。联合国独立专家保罗·塞尔吉奥·皮涅罗出席了会议。150多名与会者出席了圆桌会议，其目的是通过讨论国家和地方公共当局、民间社会和非政府组织及教育人员的作用和责任来提高认识。

28.法国外交部将与教科文组织合作，确保在非洲区域对与学校有关的基于性别的暴力问题圆桌会议采取后续行动。此问题将在《联合国女孩教育倡议》框架内，在西亚经济委员会（西亚经委会）国家成员区域行动计划中处理，以加快实现教育方面的两性均等与平等。教科文组织非洲区域教育局正设法将一个性别暴力问题单元纳入关于把性别层面纳入教育系统的培训员训练指南。将在几个西非和中非国家开展关于基于性别暴力的国家研究，然后举办国家讲习班。这些讲习班将为分享国家研究的调查结果和提高认识提供机会，并将聚集各国专家来指明前进方向，并就处理与学校有关的基于性别的暴力提出建议。

29.自2007年9月以来，法国有193所学校参加了教科文组织联合学校项目网。

30.法国于1946年11月4日加入教科文组织。巴黎还是国际教育规划研究所所在地。该所的任务是为草拟教育政策和教育事务决策传播主要资源。

研究金

31.两名女青年获得生命科学研究金。

黎巴嫩

教育

32.黎巴嫩自1964年10月以来一直是《取缔教育歧视公约》缔约国，但没有向教科文组织关于该《公约》情况问题的第七次协商提交报告。教科文组织鼓励黎巴嫩批准《技术和职业教育公约》。

33.黎巴嫩参加了教育与艾滋病毒/艾滋病全球倡议项目，这是由教科文组织领导的一项全球范围的举措，以推动各国全面应对艾滋病毒/艾滋病。该项目由日本政府供资。

34.2007年8月，来自11个阿拉伯国家的女孩和男孩提出了项目构思，在第二次健康认识与社区发展区域青年论坛上，讨论健康相关问题和社区发展问题。论坛的重点是把健康认识纳入教育和培训方案，会上广泛交流了健康和教育领域的国家和区域经验。该论坛是由教科文组织和伊斯兰教育、科学和文化组织与突尼斯普通科医师协会合作，在FRESH（集中资源有效实施学校健康教育）举措第三阶段（2006-2007年）和教育促进可持续发展国际十年（2005-2014年）的框架内联合主办的。第三次区域青年论坛将于2008年在开罗举行。

35.自2007年9月以来，黎巴嫩有46所学校参加了教科文组织联合学校项目网。

36.黎巴嫩这个创始成员国是在1946年11月4日加入教科文组织的。教科文组织贝鲁特办事处于1961年设立。该办事处负责协调各项区域教育方案的实施，并作为中东小组成员国黎巴嫩、阿拉伯叙利亚共和国、约旦、伊拉克和巴勒斯坦自治领土的小组办事处以及阿拉伯国家区域教育局。

研究金

37.向女青年颁发了八项研究金：一项涉及分子生物学、四项生命科学、一项人类学（语言权利），一项环境研究和一项文化间对话。

卢森堡

教育

38.卢森堡自1970年以来一直是教科文组织《取缔教育歧视公约》缔约国，但没有向教科文组织关于该《公约》执行情况的第七次协商提交报告。教科文组织鼓励卢森堡批准《技术和职业教育公约》。

39.1868年修订的《宪法》未明确提到教育权。但第23条说，“国家应确保所有卢森堡国民接受初级教育。初级教育应是强制性和免费的”。该条补充说，国家有义务建立中等教育机构，提供必要的高等教育课程，并且应提供免费职业培训课程。关于教育系统的组织，该条规定，法律应确定支持国家教育的手段以及政府和社区监管国家教育的条件；此外，应依法向学生提供财政援助。根据2001-2002年关于欧洲教育系统所建立的卢森堡教育系统的报告，该系统高度集中，立法在免费、普及（即强制性）教育原则方面具有坚实基础。

40.自2007年9月以来，该国有四所学校参加了教科文组织联合学校项目网。

41.卢森堡于1947年10月27日加入教科文组织。

摩洛哥

教育

42.摩洛哥自1968年以来一直是《取缔教育歧视公约》缔约国，但没有向教科文组织关于该《公约》执行情况的第七次协商提交报告。教科文组织鼓励卢森堡批准《技术和职业教育公约》。

43.依照《宪法》第13条，每个公民都有受教育的权利。1985年的改革规定了九年制义务教育。

44.教科文组织争取提高教育质量，调整教育体系结构，以便能更好地满足摩洛哥社会的实际需要。摩洛哥是被选定先期试验教科文组织国家教育支持战略的11个国家之一。2006年5月发起的这项举措，旨在帮助各国政府制定连贯一致的教育政策，实现人人受教育的目标。

45.2007年8月，来自11个阿拉伯国家的青年人提出了项目构思，在第二次健康认识与社区发展区域青年论坛上，讨论健康相关问题和社区发展问题。论坛的重点是将健康认识纳入教育和培训方案。会上广泛交流了健康和教育领域的国家和区域经验。该论坛是由教科文组织和伊斯兰教育、科学和文化组织与突尼斯普通科医师协会合作，在FRESH（集中资源有效实施学校健康教育）举措第三阶段（2006-2007年）和教育促进可持续发展国际十年（2005-2014年）的框架内联合主办的。第三次区域青年论坛将于2008年在开罗举行。

46.摩洛哥设立了两个教科文组织教席，一个关于妇女、水与决策，另一个关于妇女与人权。关于妇女、水与决策的教席获得2007年IAP-WHEP（国际问题-妇女健康教育方案学术界小组）标签。该标签奖励促进妇女健康教育的创新性项目。

47.自2007年9月以来，摩洛哥有126所学校参加了教科文组织联合学校项目网。

48.摩洛哥于1956年11月7日加入教科文组织。该国是拉巴特教科文组织办事处的东道国，1991年该办事处设立了在阿尔及利亚、阿拉伯利比亚民众国、毛里塔尼亚、摩洛哥和突尼斯代表教科文组织的小组办事处。

科学

49.海洋生物领域的年轻研究员Rhimou Bouhlal女士于2007年3月在教科文组织总部获得了相当于20 000美元的教科文组织-欧莱雅妇女参与科学国际研究金。

研究金

50.向女青年颁发了七项研究金：两项涉及环境研究、四项涉及生命科学以及一项涉及水科学。

沙特阿拉伯

教育

51.沙特阿拉伯自1973年8月以来一直是《取缔教育歧视公约》缔约国，但没有向教科文组织关于该《公约》执行情况的第七次协商提交报告。教科文组织鼓励沙特阿拉伯批准《技术和职业教育公约》。

52.依照1992年通过的《宪法》第30条，“国家提供公共教育，并保证消灭文盲”。部长理事会1969年12月17日第779号决议发布的《教育政策文件》，是教育基本原则、目标和指标的基本参考文件。这是一份全面的文件，强调正确的伊斯兰方向，并为广泛的科学和技术发展创造条件，最终目的是促进人类尊严与繁荣。根据《教育政策文件》，国家有义务在现有能力和资源的范围内，广泛提供各级教育。虽然没有关于义务教育的特别法律，但这项目标通过下列行动来实现：向每一名学龄儿童提供教育；学校平衡分布于所有居民区；为男女学生提供免费交通；向学生提供财政援助，激励他们继续其学业，以及在整个过程中的所有阶段向学生提供免费课本。

53.2001年，沙特阿拉伯设立了一个教科文组织教席，在西巴伊发展研究所为女教员提供保健领域培训。

54.2007年6月，来自巴林、科威特、阿曼、卡塔尔、沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、也门和芬兰的决策者、教育家和课程专家在第四十八届国际教育会议期间会晤，从国家和区域的角度，讨论包容性教育的不同方面问题。

55.自2007年9月以来，沙特阿拉伯有四所学校参加了教科文组织联合学校项目网。

56.沙特阿拉伯于1946年11月4日加入教科文组织。

瑞典

教育

57.瑞典自1968年以来一直是《取缔教育歧视公约》缔约国，向教科文组织第七次协商（覆盖2000-2005年期间）提交了报告。教科文组织鼓励瑞典批准《技术和职业教育公约》。

58.瑞典有四项基本法，作为管理瑞典的依据。其中称为《政府文书》的基本法载有关于教育的条款。依照《政府文书》第21条，义务教育覆盖的所有儿童应有权在公立学校免费接受基础教育。该条还规定，公共机构应负责为高等教育提供资金。瑞典教育体系的一项基本原则是，所有儿童和青年人，无论性别、住地或社会或经济背景，都必须有机会获得同样的教育。课程和时间表在全国有效。国家关于教育系统的规定，包括学前活动、学龄儿童保育和学前班方面的规定载于《教育法》和《高等教育法》及一些法令。

59.关于经认可的高等院校的试点项目，是2007年3月在教科文组织举行的一次会议的焦点，目的是通过教科文组织主办的一个门户，提供关于认可的高等院校的信息和易获取的网上资源。会议侧重于国家一级的项目能力建设组成部分。预计在项目试点阶段将再举行三次会议。项目指导小组由所有参与国，即阿根廷、澳大利亚、加拿大、中国、丹麦、埃及、印度、牙买加、日本、肯尼亚、马来西亚、尼日利亚、挪威、大韩民国、瑞典、瑞士、大不列颠及北爱尔兰联合王国和美利坚合众国的代表组成。所有国家一级信息都由国家主管当局管理和更新。该项目是教科文组织/经济合作与发展组织关于高质量提供跨界高等教育准则的后续行动。

60.2007年9月在哥德堡查尔姆斯理工大学设立了一个教科文组织教育促进可持续发展教席。该教席旨在通过该大学的方案和做法，结合国家和区域政策促进可持续发展，并推动对学习、研究和培训采取多学科办法，重点注意女青年。该教席通过交流知识和以团结精神共享，成为能力建设的一个主要手段。

61.自2007年9月以来，瑞典有27所学校参加了教科文组织联合学校项目网。

62.瑞典于1950年1月23日加入教科文组织。