Scolarisation (enseignement primaire)**
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles	Total	Garçons	Filles
2002 α (brut)	109 α	127 α	92 α	71 †	84 †	58 †	0,72 α -0,69 α
1999/2000 (net)

	Scolarisation (enseignement secondaire)***
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles	Total	Garçons	Filles
2002 α (brut)	28 α	38 α	17 α	20 †	27 †	13 †	0,46 α -0,48 α
2000/2001 (net)

	Scolarisation (enseignement supérieur)****
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes (en pourcentage)
Année	Total	Hommes	Femmes
1999/2000	4	6	1	0,24

	Nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur pour 100 000 habitants γ
Année	Total	Hommes	Femmes
1999	309	504	121

(Voir notes page suivante)

(Notes des tableaux)

*Source : Division de la population du Département des affaires économiques et sociales du Secrétariat de l’Organisation des Nations Unies, World Population Prospects: The 2004 Revision et World Urbanization Prospects: The 2003 Revision, « [Country] Demographic profile: Medium variant 1950-2050 », <http://esa.un.org/unpp>; 11 avril 2005.

**Source : <http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=51>.

***Source : <http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=52>.

****Source : <http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=47>.

αSource : Institut de statistique de l’UNESCO, secteur de l’éducation, fichier Excel <Primary_Secondary_WGE_9802>, feuilles de calcul « Gross Enrolment Ratio (GER), avr-05 » et « Net Enrolment Ratio (NER), avr-05 ».

βSource : Institut de statistique de l’UNESCO, secteur de l’éducation, fichier Excel <Tertiary_WGE_9802>, feuille de calcul « Gross enrolment ratio in tertiary education (ISCED 5 and 6), avr-05 ».

γSource : Institut de statistique de l’UNESCO, secteur de l’éducation, fichier Excel <Tertiary_WGE_9802>, feuille de calcul « Number of students per 100000 inhabitants in Tertiary education, avr-05 ».

--Données non disponibles.

†Estimation de l’Institut de statistique de l’UNESCO.

Activités menées dans le cadre du Programme de l’UNESCO

Secteur de la culture

1. Projet de lutte contre la traite des êtres humains en Afrique de l’UNESCO

Ce projet a été lancé en 2004 dans le cadre du programme global de lutte contre la pauvreté de l’UNESCO. Le Togo et le Bénin sont deux des six pays pilotes en Afrique. Les autres sont le Nigéria, le Lesotho, le Mozambique et l’Afrique du Sud.

Ce projet contribue à l’application des articles suivants de la Convention :

–Articles 2 f), 3, 5, 10 et 14 grâce à des activités de sensibilisation, ciblant les intervenants locaux dans les domaines du droit, des douanes et des pratiques qui constituent des actes de discrimination à l’égard des femmes et les exposent au risque de la traite;

–Article 6 du fait de la nature même du projet.

L’objectif est de combattre la traite des êtres humains en Afrique en préconisant la prise de mesures adaptées à la culture, et fondées sur une analyse rigoureuse des facteurs qui conduisent à la traite des femmes et des enfants.

Le projet comprend les activités décrites ci-après :

i)Mener des recherches dans six pays pilotes (dont le Bénin et le Togo) sur les facteurs liés à la traite des êtres humains (manque d’information, VIH/sida, pratiques traditionnelles nuisibles, lacunes dans la législation et les politiques, etc.) et entreprendre une analyse du lien de causalité entre la pauvreté, les migrations et l’exploitation;

ii)Avoir recours à la méthode participative afin de prendre en compte les besoins particuliers de la population et le contexte socioculturel;

iii)Recenser et diffuser les meilleures pratiques pour lutter contre l’exploitation des femmes et des enfants migrants;

iv)Organiser des ateliers et des campagnes de sensibilisation à l’échelle régionale en vue de susciter l’adoption de politiques novatrices et de renforcer les capacités de la société civile (droits des femmes et des enfants, médias, autorités religieuses et notables), en étroite collaboration avec d’autres organismes des Nations Unies et des organisations non gouvernementales locales.

2. Projet commun UNESCO/ONUSIDA intitulé « Approche culturelle de la prévention et du traitement du VIH/sida »

Ce projet contribue à l’application de l’article 2 f) (« Prendre toutes les mesures appropriées, y compris des dispositions législatives, pour modifier ou abroger toute loi, disposition réglementaire, coutume ou pratique qui constitue une discrimination à l’égard des femmes ») et de l’article 5 a) (« Modifier les schémas et modèles de comportement socioculturel de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d’un rôle stéréotypé des hommes et des femmes ») de la Convention.

Compte tenu de la vulnérabilité accrue des jeunes filles et des femmes au VIH/sida et de la féminisation générale de l’épidémie, les questions liées aux femmes sont prises en compte dans toutes les activités menées à ce titre. Ce projet vise à analyser les facteurs socioculturels qui rendent les femmes vulnérables et à promouvoir, notamment, des schémas socioculturels qui favorisent l’égalité des sexes dans le domaine de la prévention.

Dans le cadre de la campagne d’ONUSIDA organisée sur le thème « Femmes, filles et VIH/sida » au siège de l’UNESCO, on peut mentionner deux manifestations récentes liées aux objectifs du Comité :

–En 2004, à l’occasion de la Journée de la femme, une réunion-débat a été organisée sur le thème « La réponse culturelle de l’Afrique au VIH/sida : les femmes en lutte », qui a rassemblé de nombreux spécialistes de la question. Cette réunion a été organisée avec la participation et à l’intention des organisations de femmes africaines s’intéressant au VIH/sida;

–En 2004, à l’occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le sida, une table ronde a été organisée en coopération avec l’Organisation internationale pour les migrations et le Centre régional d’information et de prévention du sida/Île-de-France (CRIPS) sur le thème « Femmes migrantes et VIH/sida dans le monde : une approche anthropologique ». D’éminents spécialistes de l’anthropologie et de la démographie ont analysé l’extrême vulnérabilité des femmes face au VIH/sida dans différentes régions du monde et ont appelé l’attention sur le rôle qu’elles peuvent jouer dans la lutte contre ce fléau, à la fois dans leur pays d’origine et dans leur pays de résidence. Le compte rendu des débats de la table ronde sera publié en 2005.

3. Centre du patrimoine mondial : protection et mise en valeur du patrimoine physique en collaboration avec l’EPA dans les pays du Groupe d’Accra

Une assistance est offerte pour la mise en œuvre de plans-cadres visant à préserver, à conserver et à mettre en valeur des centres-villes historiques au Bénin, en Côte d’Ivoire, au Ghana et au Togo. Les objectifs de ce projet sont notamment les suivants :

•Renforcement des capacités de préservation, de conservation, de mise en valeur et de gestion des autorités et des collectivités locales;

•Stratégie pour la réduction de la pauvreté;

•Questions concernant les femmes.

Thème intersectoriel : élimination de la pauvreté, en particulier de l’extrême pauvreté

Contribuer à l’élimination de la pauvreté en renforçant la sécurité commune au Burkina Faso, au Mali, au Niger et au Bénin

Ce projet vise à contribuer à l’élimination de la pauvreté et au renforcement de la sécurité commune grâce à une approche intersectorielle et pluridisciplinaire. Outre les organisations non gouvernementales (Caritas, Aide et Action et d’autres), les principaux partenaires sont l’Ambassade du Canada au Niger, le Centre canadien d’étude et de coopération internationale (CECI) (1 495 250 francs CFA), le Haut Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme (5 000 dollars), le Programme des Nations Unies pour le développement et le Programme alimentaire mondial. Pendant la période considérée, les résultats ci-après ont été obtenus :

i)Évaluation initiale des projets et des travaux concernant le lien entre la pauvreté et les droits de l’homme, réalisés par les comités nationaux de suivi créés au Mali et au Niger, entreprise lors d’une réunion tenue sur l’île de Gorée (Sénégal) en mars-avril 2004. Cette réunion a permis de porter le débat aux niveaux national et régional et de déterminer les mesures à prendre dans le cadre des stratégies de lutte contre la pauvreté, principalement des documents de stratégie pour la réduction de la pauvreté;

ii)Participation des collectivités les plus défavorisées à la prise de décisions au niveau local. Dans les trois villages (au Burkina Faso, au Mali et au Niger), des comités de gestion créés au niveau de la collectivité ont surveillé l’exécution des activités (avec l’aval des collectivités locales). Destinées en particulier aux femmes et aux filles, ces activités concernaient notamment l’approvisionnement en eau, l’alphabétisation, la formation à des activités rémunératrices, le microcrédit, etc.

Programme de participation et aide d’urgence

Pour l’exercice biennal 2004-2005, le Bénin, en sa qualité d’État membre ou de membre associé du Programme de participation ou au titre de l’aide d’urgence, a reçu 22 000 dollars pour le projet intitulé « Renforcement des capacités de deux centres de formation des jeunes filles déscolarisées et des femmes dans les communes de Bassila et de Tanguieta ».

Pour l’exercice biennal 2004-2005, le Conseil international des radios-télévisions d’expression française, en sa qualité d’organisation non gouvernementale agréée qui entretient des relations officielles avec l’UNESCO, a reçu 17 000 dollars pour le projet intitulé « Magazines (12 radios, 12 télévisions) et spots radio et télévision sur les droits de l’homme (en général, de la femme et de l’enfant) ».

Chaires UNESCO

Réseau électronique des chaires UNESCO en Afrique et du réseau virtuel africain UNITWIN de formation à la recherche

Ce projet s’intéresse au fossé numérique de plus en plus marqué entre le Nord et le Sud, plus particulièrement dans le cas de l’Afrique, en contribuant à l’acquisition de connaissances et au renforcement des capacités dans le domaine des nouvelles technologies de l’information et des communications en vue de les utiliser pour promouvoir le développement durable. Grâce à lui, un appui dans le domaine de ces nouvelles technologies sera fourni aux 15 chaires UNESCO et à un Réseau de recherche régional (sur la philosophie et la démocratie) ainsi qu’à d’autres instituts de recherche qui mènent des activités ayant trait aux droits de l’homme, à la démocratie, à la bonne gouvernance, aux questions concernant les femmes et à une culture de paix en Afrique subsaharienne. Des chaires sont présentes dans les pays suivants : Bénin, Guinée (une sur les droits de l’homme et la démocratie et l’autre sur les femmes, l’égalité des sexes, la société et le développement), Côte d’Ivoire, Gabon, Burundi, République démocratique du Congo, Guinée équatoriale, Madagascar, Éthiopie, Kenya, Namibie, Afrique du Sud, Zambie et Zimbabwe. Des universités et des instituts de recherche du Mali, du Niger, du Cameroun et du Sénégal y participeront également.

Burkina Faso

Statistiques de base – Population et éducation

	Nombre d’habitants (en milliers)*
Année	Total	Hommes	Femmes	Rapport de masculinité (hommes pour 100 femmes)
2005	13 228	6 650	6 578	101,1

	Scolarisation (enseignement primaire) α
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
2002	46	53	39		36	42	31	0,74-0,73

	Scolarisation (enseignement secondaire) α
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
2002	12	14	9		9	11	7	0,67-0,67

Année	Scolarisation (enseignement supérieur) β
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes (en pourcentage)
Total	Hommes	Femmes
2002
2002	1 †	2 †	1 †	0,34 †

	Nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur pour 100 000 habitants γ
Année	Total	Hommes	Femmes
2002	127 †	194 †	63 †

Activités menées dans le cadre du Programme de l’UNESCO

Secteur de l’éducation

1. Renforcement des moyens d’initiation aux sciences et aux techniques pour les filles et les garçons en vue d’améliorer leurs compétences de base (RENFORCEMENT DES MOYENS D’ÉDUCATION POUR TOUS (EPT) Programme pour la fourniture de services techniques aux États membres, financé au moyen de fonds extrabudgétaires) (en cours)

Le projet doit permettre de dispenser un enseignement scientifique et technique tenant compte des différences entre les sexes et des aspects socioculturels, dans le cadre des plans d’action nationaux d’EPT (Népal, Égypte, Burkina Faso et Argentine).

Des travaux de recherche sur l’enseignement scientifique et technique et sur l’égalité entre les sexes ont été réalisés dans les quatre pays bénéficiant du projet afin de cerner et de déterminer les lacunes et les besoins à cet égard en vue de dispenser à tous les enfants, filles et garçons, un enseignement dans ce domaine qui tienne compte des réalités socioculturelles. Les objectifs visés sont les suivants :

–Examiner le Plan d’action d’EPT, les grandes orientations en matière d’enseignement scientifique et technique, les matériels pédagogiques et les cadres d’apprentissage en tenant compte des besoins particuliers des filles;

–Comprendre les attitudes des différents intervenants dans le domaine de l’éducation (planificateurs, enseignants, élèves et parents) à l’égard de l’accès, de la participation, des aptitudes et des choix des filles, s’agissant de l’enseignement scientifique et technique;

–Déterminer les atouts et les obstacles liés à l’accès des filles à l’enseignement scientifique et technique;

–Proposer des mesures visant à améliorer l’accès et la participation des filles à l’enseignement scientifique et technique.

2. L’UNESCO a participé à l’action de plus grande envergure menée par la communauté internationale pour atteindre d’ici à 2005 et 2015, respectivement, les deux objectifs correspondants de l’Éducation pour tous (objectif 5) et du Millénaire pour le développement (objectif 3, cible 4), à savoir la parité des sexes et l’égalité des sexes

Bien que les progrès accomplis depuis 2000 aient été lents, la nécessité de dispenser une éducation pour tous et de combler l’écart entre garçons et filles a pris une place centrale et amené à mobiliser l’opinion en faveur de l’éducation des filles et à lui faire prendre conscience de l’importance qu’elle revêt pour parvenir à un développement durable. L’UNESCO a redoublé d’efforts et intensifié sa collaboration avec ses partenaires et les gouvernements afin de surmonter les obstacles qui empêchent la participation pleine et entière des filles et des femmes pour faire en sorte que l’objectif de parité et d’égalité des sexes devienne une réalité en 2015.

Au Burkina Faso, l’UNESCO a élaboré un programme intitulé « Renforcement du pouvoir économique des femmes afin d’encourager l’éducation primaire dans une zone rurale au Burkina Faso », qui vise à promouvoir l’alphabétisation des femmes pour faire en sorte que les filles soient scolarisées. Diverses activités sont menées à ce titre : activités préscolaires, cours d’alphabétisation à l’intention des femmes et activités génératrices de revenus.

3.Le Burkina Faso a aussi bénéficié d’un programme intitulé « Renforcement des moyens d’initiation aux sciences et aux techniques pour les filles et les garçons en vue d’améliorer leurs compétences de base », qui doit permettre de dispenser un enseignement scientifique et technique en tenant compte des différences entre les sexes et des aspects socioculturels dans le cadre des plans d’action nationaux d’EPT. Des travaux de recherche sur l’enseignement scientifique et technique et sur l’égalité entre les sexes ont été réalisés afin de cerner et de déterminer les lacunes et les besoins à cet égard en vue de dispenser à tous les enfants, filles et garçons, un enseignement dans ce domaine qui tienne compte des réalités socioculturelles.

4. Modifications apportées au crédit approuvé pour 2004-2005 suite à des donations et des contributions spéciales

La Principauté de Monaco a versé une contribution d’un montant de 35 000 dollars au titre du projet « Renforcement de l’aptitude des femmes à promouvoir l’éducation des enfants dans les zones rurales au Burkina Faso ».

Secteur des sciences

1. Forum africain sur les femmes, la science et la technologie (janvier 1999)

Résultats : Déclaration et Plan d’action de Ouagadougou, examinés lors de la Conférence mondiale sur la science (Budapest, juillet 1999).

2. Organisation d’un stage international d’initiation aux sciences à l’intention des jeunes filles (Ouagadougou, 2002)

Résultats : Ce stage a rassemblé une soixantaine de jeunes filles, dont une douzaine venaient de différents pays d’Afrique de l’Ouest, autour du thème des sciences et des professions scientifiques.

3. Création d’une chaire UNESCO dénommée « Femmes, science et développement » à l’Université de Ouagadougou (décembre 2003)

Le champ de compétence de cette chaire s’étend au Burkina Faso, au Togo, au Mali, au Nigéria et à la Côte d’Ivoire.

Secteur de la culture

Projet commun UNESCO/ONUSIDA intitulé « Approche culturelle de la prévention et du traitement du VIH/sida »

Ce projet contribue à l’application de l’article 2 f) (« Prendre toutes les mesures appropriées, y compris des dispositions législatives, pour modifier ou abroger toute loi, disposition réglementaire, coutume ou pratique qui constitue une discrimination à l’égard des femmes ») et de l’article 5 a) (« Modifier les schémas et modèles de comportement socioculturel de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d’un rôle stéréotypé des hommes et des femmes ») de la Convention.

Compte tenu de la vulnérabilité accrue des jeunes filles et des femmes au VIH/sida et de la féminisation générale de l’épidémie, les questions liées aux femmes sont prises en compte dans toutes les activités menées à ce titre. Ce projet vise à analyser les facteurs socioculturels qui rendent les femmes vulnérables et à promouvoir notamment les schémas socioculturels qui favorisent l’égalité des sexes dans le domaine de la prévention.

Dans le cadre de la campagne d’ONUSIDA organisée sur le thème « Femmes, filles et VIH/sida » au siège de l’UNESCO, on peut mentionner deux manifestations récentes liées aux objectifs du Comité :

–En 2004, à l’occasion de la Journée de la femme, une réunion-débat a été organisée sur le thème « La réponse culturelle de l’Afrique au VIH/sida : les femmes en lutte », qui a rassemblé de nombreux spécialistes de la question. Cette réunion a été organisée avec la participation et à l’intention des organisations de femmes africaines s’intéressant au VIH/sida;

–En 2004, à l’occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le sida, une table ronde a été organisée en coopération avec l’Organisation internationale pour les migrations et le Centre régional d’information et de prévention du sida/Île-de-France (CRIPS) sur le thème « Femmes migrantes et VIH/sida dans le monde : une approche anthropologique ». D’éminents spécialistes de l’anthropologie et de la démographie ont analysé l’extrême vulnérabilité des femmes migrantes face au VIH/sida dans différentes régions du monde et ont appelé l’attention sur le rôle qu’elles peuvent jouer dans la lutte contre ce fléau, à la fois dans leur pays d’origine et leur pays de résidence. Le compte rendu des débats de la table ronde sera publié en 2005.

Thème intersectoriel : élimination de la pauvreté, en particulier de l’extrême pauvreté

Contribuer à l’élimination de la pauvreté en renforçant la sécurité commune au Burkina Faso, au Mali, au Niger et au Bénin

Ce projet vise à contribuer à l’élimination de la pauvreté et au renforcement de la sécurité commune grâce à une approche intersectorielle et pluridisciplinaire. Outre les organisations non gouvernementales (Caritas, Aide et Action et d’autres), les principaux partenaires sont l’ambassade du Canada au Niger, le Centre canadien d’étude et de coopération internationale (CECI) (1 495 250 FCFA), le Haut Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme (5 000 dollars), le Programme des Nations Unies pour le développement et le Programme alimentaire mondial. Pendant la période considérée, les résultats ci-après ont été obtenus :

i)Évaluation initiale des projets et des travaux concernant le lien entre la pauvreté et les droits de l’homme, réalisés par les comités nationaux de suivi créés au Mali et au Niger, entreprise lors d’une réunion tenue sur l’île de Gorée (Sénégal) en mars-avril 2004. Cette réunion a permis de porter le débat aux niveaux national et régional et de déterminer les mesures à prendre dans le cadre des stratégies de lutte contre la pauvreté, principalement des documents de stratégie pour la réduction de la pauvreté;

ii)Participation des collectivités les plus défavorisées à la prise de décisions au niveau local. Dans les trois villages (au Burkina Faso, au Mali et au Niger), des comités de gestion créés au niveau de la collectivité ont surveillé l’exécution des activités (avec l’aval des collectivités locales). Destinées en particulier aux femmes et aux filles, ces activités concernaient notamment l’approvisionnement en eau, l’alphabétisation, la formation à des activités rémunératrices, le microcrédit, etc.

Programme de participation et aide d’urgence

1. Appui aux activités du Comité national des femmes aveugles de l’Association burkinabé pour la promotion des aveugles et malvoyants

Le projet vise à répondre aux besoins des aveugles au Burkina Faso. Le Comité des femmes aveugles a été créé en 1995. Le projet doit permettre de fournir du matériel et une formation à ce comité grâce à une série de microprojets. Ce type d’enseignement pour adultes vise à renforcer les moyens d’action des femmes handicapées pour les encourager à participer plus activement à la vie de la société. Il a en outre pour but de stimuler la création d’autres comités dans les provinces.

2. Formation aux droits de l’homme et du citoyen et à la démocratie locale au Sénégal, au Burkina Faso et au Mali

En accord avec les Gouvernements sénégalais, malien et burkinabé, ce projet, qui vise à faire connaître l’expérience acquise par l’UNESCO dans le domaine de la formation aux droits de l’homme et du citoyen et à la démocratie locale, s’inscrit également dans une perspective d’accompagnement et d’approfondissement du processus de décentralisation, en tenant compte de la place centrale qu’occupent les droits de l’homme dans la promotion de la démocratie et du développement.

Afin de renforcer l’égalité entre les sexes, les femmes seront activement associées à toutes les phases du cycle du projet (recherche, exécution, recyclage du personnel chargé de la formation, évaluation) de manière à diffuser et à élaborer des matériels pédagogiques. Des associations de femmes seront sélectionnées pour participer à l’exécution du projet, qui devra répondre aux besoins de formation pour des conseillères et d’autres activités destinées à renforcer la participation des femmes à la vie publique au niveau local.

3.Pour l’exercice biennal 2004-2005, le Burkina Faso, en sa qualité d’État membre ou de membre associé du Programme de participation ou au titre de l’aide d’urgence, a reçu 45 000 dollars pour le projet régional intitulé « Réunion des ministres de l’éducation sur le centre international pour l’éducation des filles et des femmes en Afrique ».

4.Pour l’exercice biennal 2004-2005, le Conseil international des radios-télévisions d’expression française, en sa qualité d’organisation non gouvernementale internationale agréée qui entretient des relations officielles avec l’UNESCO, a reçu 17 000 dollars pour le projet intitulé « Magazines (12 radios, 12 télévisions) et spots radio et télévision sur les droits de l’homme (en général, de la femme et de l’enfant) ».

Bourses d’études

En 2005, Mme Fati Kirakoya (Burkina Faso) a reçu une bourse d’études au titre du programme l’Oréal-UNESCO pour les femmes et la science. Ces bourses sont octroyées à des femmes menant des travaux de recherche dans le domaine des sciences de la vie (doctorat et postdoctorat). Chaque boursière peut recevoir jusqu’à 20 000 dollars.

République populaire démocratique de Corée

Statistiques de base – Population et éducation

	Nombre d’habitants (en milliers)*
Année	Total	Hommes	Femmes	Rapport de masculinité (hommes pour 100 femmes)
2005	22 488	11 233	11 255	99,8

	Scolarisation (enseignement primaire)**
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
	–	–	–		–	–	–	– –

	Scolarisation (enseignement secondaire)***
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
	–	–	–		–	–	–	– –

	Scolarisation (enseignement supérieur)****
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes (en pourcentage)
Année	Total	Hommes	Femmes
	–	–	–	–

	Nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur pour 100 000 habitants γ
Année	Total	Hommes	Femmes
	–	–	–

Activités menées dans le cadre du Programme de l’UNESCO

Secteur de la culture

Projet commun UNESCO/ONUSIDA intitulé « Approche culturelle de la prévention et du traitement du VIH/sida »

Ce projet contribue à l’application de l’article 2 f) (« Prendre toutes les mesures appropriées, y compris des dispositions législatives, pour modifier ou abroger toute loi, disposition réglementaire, coutume ou pratique qui constitue une discrimination à l’égard des femmes ») et de l’article 5 a) (« Modifier les schémas et modèles de comportement socioculturels de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d’un rôle stéréotypé des hommes et des femmes ») de la Convention.

Compte tenu de la vulnérabilité accrue des jeunes filles et des femmes au VIH/sida et de la féminisation générale de l’épidémie, les questions liées aux femmes sont prises en compte dans toutes les activités menées à ce titre. Ce projet vise à analyser les facteurs socioculturels qui rendent les femmes vulnérables et à promouvoir, notamment, des schémas socioculturels qui favorisent l’égalité des sexes dans le domaine de la prévention.

Dans le cadre de la campagne d’ONUSIDA organisée sur le thème « Femmes, filles et VIH/sida » au siège de l’UNESCO, on peut mentionner une manifestation récente liée aux objectifs du Comité :

–En 2004, à l’occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le sida, une table ronde a été organisée en coopération avec l’Organisation internationale pour les migrations et le Centre régional d’information et de prévention du Sida/Île-de-France (CRIPS) sur le thème « Femmes migrantes et VIH/sida dans le monde : une approche anthropologique ». D’éminents spécialistes de l’anthropologie et de la démographie ont analysé l’extrême vulnérabilité des femmes face au VIH/sida dans différentes régions du monde et ont appelé l’attention sur le rôle qu’elles peuvent jouer dans la lutte contre ce fléau, à la fois dans leur pays d’origine et leur pays de résidence. Le compte rendu des débats de la table ronde sera publié en 2005.

Bourses d’études

Mmes June Park et Yong Sun Kye, toutes deux originaires de la République populaire démocratique de Corée, ont reçu en 2000 et 2005, respectivement, une bourse d’études au titre du programme L’Oréal-UNESCO pour les femmes et la science. Ces bourses sont octroyées aux femmes menant des travaux de recherche dans le domaine des sciences de la vie (doctorat et post-doctorat). Chaque boursière peut recevoir jusqu’à 20 000 dollars.

Gambie

Statistiques de base – Population et éducation

	Nombre d’habitants (en milliers)*
Année	Total	Hommes	Femmes	Rapport de masculinité (hommes pour 100 femmes)
2005	1 517	752	765	98,3

	Scolarisation (enseignement primaire) α
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
2002	85	86 †	84 †		79 †	79 †	78 †	0,98 † -0,99 †

	Scolarisation (enseignement secondaire) α
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
2002	34 †	41 †	28 †		33 †	39 †	27 †	0,69 † -0,68 †

	Scolarisation (enseignement supérieur) β
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes (en pourcentage)
Année	Total	Hommes	Femmes
1998	1	2	1	0,29

	Nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur pour 100 000 habitants γ
Année	Total	Hommes	Femmes
1998	95	148	43

Activités menées dans le cadre du Programme de l’UNESCO

Secteur de l’éducation

Organisation d’une réunion sous-régionale de hauts fonctionnaires et responsables pour les pays d’Afrique de l’Ouest qui sont en crise

Des efforts sont faits pour mobiliser des fonds supplémentaires afin d’organiser cette réunion, qui devrait avoir lieu en avril 2005 en Gambie. Ce projet vise à aider les pays d’Afrique de l’Ouest, qui sont en crise ou qui sortent d’une crise, à atteindre les objectifs du Cadre d’action de Dakar en matière d’éducation pour tous avant l’échéance de 2015. On encouragera les initiatives visant à intégrer dans tous les niveaux d’enseignement des valeurs et des méthodes pour apprendre à vivre ensemble en aidant les États Membres qui sont dans les zones desservies à réorienter leurs politiques fondamentales en matière d’éducation afin que les programmes et les méthodes incorporent certaines valeurs, notamment les droits de l’homme, l’égalité entre les sexes, la paix, la tolérance, la non-violence et l’entente entre les cultures.

Secteur de la culture

Projet commun UNESCO/ONUSIDA intitulé « Approche culturelle de la prévention et du traitement du VIH/sida »

Ce projet contribue à l’application de l’article 2 f) (« Prendre toutes les mesures appropriées, y compris des dispositions législatives, pour modifier ou abroger toute loi, disposition réglementaire, coutume ou pratique qui constitue une discrimination à l’égard des femmes ») et de l’article 5 a) (« Modifier les schémas et modèles de comportement socioculturels de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d’un rôle stéréotypé des hommes et des femmes ») de la Convention.

Compte tenu de la vulnérabilité accrue des jeunes filles et des femmes au VIH/sida et de la féminisation générale de l’épidémie, les questions liées aux femmes sont prises en compte dans toutes les activités menées à ce titre. Ce projet vise à analyser les facteurs socioculturels qui rendent les femmes vulnérables et à promouvoir, notamment, des schémas socioculturels qui favorisent l’égalité des sexes dans le domaine de la prévention.

Dans le cadre de la campagne d’ONUSIDA organisée sur le thème « Femmes, filles et VIH/sida » au siège de l’UNESCO, on peut mentionner deux manifestations récentes liées aux objectifs du Comité :

–En 2004, à l’occasion de la Journée de la femme, une réunion-débat a été organisée sur le thème « La réponse culturelle de l’Afrique au VIH/sida : les femmes en lutte », qui a rassemblé de nombreux spécialistes de la question. Cette réunion a été organisée avec la participation et à l’intention des organisations de femmes africaines s’intéressant au VIH/sida;

–En 2004, à l’occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le sida, une table ronde a été organisée en coopération avec l’Organisation internationale pour les migrations et le Centre régional d’information et de prévention du Sida/Île-de-France (CRIPS) sur le thème « Femmes migrantes et VIH/sida dans le monde : une approche anthropologique ». D’éminents spécialistes de l’anthropologie et de la démographie ont analysé l’extrême vulnérabilité des femmes face au VIH/sida dans différentes régions du monde et ont appelé l’attention sur le rôle qu’elles peuvent jouer dans la lutte contre ce fléau, à la fois dans leur pays d’origine et leur pays de résidence. Le compte rendu des débats de la table ronde sera publié en 2005.

Programme de participation et aide d’urgence

Pour l’exercice biennal 2004-2005, la Gambie, en sa qualité d’État Membre ou de membre associé du Programme de participation ou au titre de l’aide d’urgence, a reçu 20 000 dollars pour un projet visant à organiser une conférence réservée aux femmes et aux filles et à produire un fascicule sur l’éducation des filles.

Bourses d’études

Mme Mariama Khan, originaire de la Gambie, a reçu une bourse de recherche UNESCO/Suzanne Mubarak/Amitié Japon-Égypte, pour l’autonomisation des femmes dans les études sur la paix et la parité.

Guyana

Statistiques de base – Population et éducation

Année	Nombre d’habitants (en milliers)*
	Total	Hommes	Femmes	Rapport de masculinité (hommes pour 100 femmes)
2005	751	364	387	94,2

Année	Scolarisation (enseignement primaire) α
Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Total	Garçons	Filles		Total	Garçon	Filles
2002
2002	125	126	123		99 †	100 †	98 †	0,98 † -0,98 †

Année	Scolarisation (enseignement secondaire) α
Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Total	Garçons	Filles		Total	Garçon	Filles
2000	88	87	89		76 †	75 †	78 †	1,03 † -1,04 †

Année	Scolarisation (enseignement supérieur) β
Taux brut de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes (en pourcentage)
Total	Hommes	Femmes
2002
2002	6	5 †	8 †	1,58 †

Année	Nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur pour 100 000 habitants γ
Total	Hommes	Femmes
2002
2002	635	511 †	752

Activités menées dans le cadre du Programme de l’UNESCO

Secteur de la culture

Projet commun UNESCO/ONUSIDA intitulé « Approche culturellede la prévention et du traitement du VIH/sida »

Ce projet contribue à l’application de l’article 2 f) (« Prendre toutes les mesures appropriées, y compris des dispositions législatives, pour modifier ou abroger toute loi, disposition réglementaire, coutume ou pratique qui constitue une discrimination à l’égard des femmes ») et de l’article 5 a) (« Modifier les schémas et modèles de comportement socioculturels de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d’un rôle stéréotypé des hommes et des femmes ») de la Convention.

Compte tenu de la vulnérabilité accrue des jeunes filles et des femmes au VIH/sida et de la féminisation générale de l’épidémie, les questions liées aux femmes sont prises en compte dans toutes les activités menées à ce titre. Ce projet vise à analyser les facteurs socioculturels qui rendent les femmes vulnérables et à promouvoir, notamment, des schémas socioculturels qui favorisent l’égalité des sexes dans le domaine de la prévention.

Dans le cadre de la campagne d’ONUSIDA organisée sur le thème « Femmes, filles et VIH/sida », au siège de l’UNESCO, on peut mentionner une manifestation récente liée aux objectifs du Comité :

–En 2004, à l’occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le sida, une table ronde a été organisée en coopération avec l’Organisation internationale pour les migrations et le Centre régional d’information et de prévention du Sida/Île-de-France (CRIPS) sur le thème « Femmes migrantes et VIH/sida dans le monde : une approche anthropologique ». D’éminents spécialistes de l’anthropologie et de la démographie ont analysé l’extrême vulnérabilité des femmes face au VIH/sida dans différentes régions du monde et ont appelé l’attention sur le rôle qu’elles peuvent jouer dans la lutte contre ce fléau, à la fois dans leur pays d’origine et leur pays de résidence. Le compte rendu des débats de la table ronde sera publié en 2005.

Irlande

Statistiques de base - Population et éducation

Année	Nombre d’habitants (en milliers)*
	Total	Hommes	Femmes	Rapport de masculinité (hommes pour 100 femmes)
2005	4 418	2 063	2 085	99,0

Année	Scolarisation (enseignement primaire) α
Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Total	Garçons	Filles		Total	Garçon	Filles
2002
2002	106	106	106		96	95	97	1,00-1,02

Année	Scolarisation (enseignement secondaire) β
Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Total	Garçons	Filles		Total	Garçon	Filles
2002
2002	107	102	112		83	80	87	1,09-1,08

Année	Scolarisation (enseignement supérieur) β
Taux brut de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes (en pourcentage)
Total	Hommes	Femmes
2002	52	45	59	1,32

Année	Nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur pour 100 000 habitants γ
Total	Hommes	Femmes
2002	4 642	4 135	5 144

Activités menées au titre du programme de l’UNESCO

Secteur de la culture

Projet commun UNESCO/ONUSIDA intitulé « Approche culturellede la prévention et du traitement du VIH/sida »

Ce projet contribue à l’application de l’article 2 f) (« Prendre toutes les mesures appropriées, y compris des dispositions législatives, pour modifier ou abroger toute loi, disposition réglementaire, coutume ou pratique qui constitue une discrimination à l’égard des femmes ») et de l’article 5 a) (« Modifier les schémas et modèles de comportement socioculturels de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d’un rôle stéréotypé des hommes et des femmes ») de la Convention.

Compte tenu de la vulnérabilité accrue des jeunes filles et des femmes au VIH/sida et de la féminisation générale de l’épidémie, les questions liées aux femmes sont prises en compte dans toutes les activités menées à ce titre. Ce projet vise à analyser les facteurs socioculturels qui rendent les femmes vulnérables et à promouvoir, notamment, les schémas socioculturels qui favorisent l’égalité des sexes dans le domaine de la prévention.

Dans le cadre de la campagne d’ONUSIDA organisée sur le thème « Femmes, filles et VIH/sida », au siège de l’UNESCO, on peut mentionner une manifestation récente liée aux objectifs du Comité :

–En 2004, à l’occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le sida, une table ronde a été organisée en coopération avec l’Organisation internationale pour les migrations et le Centre régional d’information et de prévention du Sida/Île-de-France (CRIPS) sur le thème « Femmes migrantes et VIH/sida dans le monde : une approche anthropologique ». D’éminents spécialistes de l’anthropologie et de la démographie ont analysé l’extrême vulnérabilité des femmes face au VIH/sida dans différentes régions du monde et ont appelé l’attention sur le rôle qu’elles peuvent jouer dans la lutte contre ce fléau, à la fois dans leur pays d’origine et leur pays de résidence. Le compte-rendu des débats de la table ronde sera publié en 2005.

Israël

Statistiques de base – Population et éducation

	Nombre d’habitants (en milliers)*
Année	Total	Hommes	Femmes	Rapport de masculinité (hommes pour 100 femmes)
2005	6 725	3 327	3 398	97,9

	Scolarisation (enseignement primaire) α
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
2002	112	112	112		99	99	99	1,00-1,00

	Scolarisation (enseignement secondaire) α
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
2002	93	94	92		89	89	89	0,98-1,00

Année	Scolarisation (enseignement supérieur) β
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes (en pourcentage)
Total	Hommes	Femmes
2002
2002	57	50	66	1,33

	Nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur pour 100 000 habitants γ
Année	Total	Hommes	Femmes
2002	4 780	4 291	5 256

Activités menées dans le cadre du Programme de l’UNESCO

Secteur de la culture

Projet commun UNESCO/ONUSIDA intitulé « Approche culturellede la prévention et du traitement du VIH/sida »

Ce projet contribue à l’application de l’article 2 f) (« Prendre toutes les mesures appropriées, y compris des dispositions législatives, pour modifier ou abroger toute loi, disposition réglementaire, coutume ou pratique qui constitue une discrimination à l’égard des femmes ») et de l’article 5 a) (« Modifier les schémas et modèles de comportement socioculturel de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d’un rôle stéréotypé des hommes et des femmes ») de la Convention.

Compte tenu de la vulnérabilité accrue des jeunes filles et des femmes au VIH/sida et de la féminisation générale de l’épidémie, les questions liées aux femmes sont prises en compte dans toutes les activités menées à ce titre. Ce projet vise à analyser les facteurs socioculturels qui rendent les femmes vulnérables et à promouvoir, notamment, des schémas socioculturels qui favorisent l’égalité des sexes dans le domaine de la prévention.

Dans le cadre de la campagne d’ONUSIDA organisée sur le thème « Femmes, filles et VIH/sida » au siège de l’UNESCO, on peut mentionner une manifestation récente liée aux objectifs du Comité :

–En 2004, à l’occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le sida, une table ronde a été organisée en coopération avec l’Organisation internationale pour les migrations et le Centre régional d’information et de prévention du Sida/Île-de-France (CRIPS) sur le thème « Femmes migrantes et VIH/sida dans le monde : une approche anthropologique ». D’éminents spécialistes de l’anthropologie et de la démographie ont analysé l’extrême vulnérabilité des femmes face au VIH/sida dans différentes régions du monde et ont appelé l’attention sur le rôle qu’elles peuvent jouer dans la lutte contre ce fléau, à la fois dans leur pays d’origine et leur pays de résidence. Le compte rendu des débats de la table ronde sera publié en 2005.

Secteur de la communication

Création de films d’animation sur les droits des jeunes femmes et des filles

En 2004, l’UNESCO a alloué un montant de 17 650 dollars à un projet portant sur la création de 30 films, de 60 secondes chacun, consacrés au droit fondamental des filles et des jeunes femmes à l’éducation et à la santé. Cette série de films, qui a pour objectif de sensibiliser l’opinion en tirant parti du langage universel des films d’animation, sera largement diffusée dans le monde entier. Ce projet coïncide avec le Cadre de mise en œuvre de la stratégie de l’UNESCO en matière de généralisation de l’analyse selon le genre pour 2002-2007, qui vise à promouvoir l’égalité des sexes et l’intégration de la problématique hommes-femmes dans la planification et la programmation des politiques.

Bourse d’études

En 2003, Victoria Yavelsky (Israël), a reçu une bourse d’études au titre du programme L’Oréal-UNESCO pour les femmes et la science, destinée aux femmes menant des travaux de recherche dans le domaine des sciences de la vie (doctorat et postdoctorat). Chaque boursière peut recevoir jusqu’à 20 000 dollars.

Liban

Statistiques de base – Population et éducation

	Nombre d’habitants (en milliers)*
Année	Total	Hommes	Femmes	Rapport de masculinité (hommes pour 100 femmes)
2005	3 577	1 753	1 824	96,1

	Scolarisation (enseignement primaire) α
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
2002	103	105	102		91	91	90	0,97-0,99

	Scolarisation (enseignement secondaire) α
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)		Taux net de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes brut-net (en pourcentage)
Année	Total	Garçons	Filles		Total	Garçons	Filles
2002	79	76	83		–	–	–	1,09- –

	Scolarisation (enseignement supérieur) β
	Taux brut de scolarisation (en pourcentage)	Indice de parité des sexes (en pourcentage)
Année	Total	Hommes	Femmes
2002	44	40	48	1,19

	Nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur pour 100 000 habitants γ
Année	Total	Hommes	Femmes
2002	4 006	3 760	4 243

Activités menées dans le cadre du Programme de l’UNESCO

Secteur de l’éducation

1. Études d’évaluation des besoins en ce qui concerne la conception de matériels d’information et la sensibilisation pour inciter les filles et les femmes à choisir des filières scientifiques et techniques

On a commencé à planifier les études d’évaluation des besoins avec les commissions nationales pour l’UNESCO dans certains pays arabes. Au Liban, cette planification a débuté en avril 2004. On continuera de mettre en avant le rôle des femmes dans le développement socioéconomique grâce à des programmes et des matériels novateurs en matière d’enseignement scientifique et technique. En collaboration avec un petit nombre d’experts, le bureau de l’UNESCO à Beyrouth étudiera l’incidence de ces programmes sur le rôle des femmes dans le développement économique et social.

2. Participation à la conférence internationale du Centre pédagogique pour les sciences et les mathématiques

Le bureau de l’UNESCO au Caire a aidé la Société des étudiants qui se destinent à l’enseignement et le Centre pédagogique pour les sciences et les mathématiques de l’Université américaine de Beyrouth à organiser la onzième Foire annuelle des sciences, des mathématiques et des techniques pendant le week-end du 16 au 18 avril 2004, à l’Université américaine de Beyrouth. L’idée était d’offrir aux étudiants la possibilité de partager des projets scientifiques, mathématiques et techniques avec leurs pairs inscrits dans d’autres établissements au Liban.

Entre le 14 et le 16 septembre 2004, l’UNESCO a également contribué à organiser un atelier de formation à l’intention des enseignants, en mettant l’accent sur l’éducation des filles.

Secteur de la culture

Projet commun UNESCO/ONUSIDA intitulé « Approche culturelle de la prévention et du traitement du VIH/sida »

Ce projet contribue à l’application de l’article 2 f) (« Prendre toutes les mesures appropriées, y compris des dispositions législatives, pour modifier ou abroger toute loi, disposition réglementaire, coutume ou pratique qui constitue une discrimination à l’égard des femmes ») et de l’article 5 a) (« Modifier les schémas et modèles de comportement socioculturel de l’homme et de la femme en vue de parvenir à l’élimination des préjugés et des pratiques coutumières, ou de tout autre type, qui sont fondés sur l’idée de l’infériorité ou de la supériorité de l’un ou l’autre sexe ou d’un rôle stéréotypé des hommes et des femmes ») de la Convention.

Compte tenu de la vulnérabilité accrue des jeunes filles et des femmes au VIH/sida et de la féminisation générale de l’épidémie, les questions liées aux femmes sont prises en compte dans toutes les activités menées à ce titre. Ce projet vise à analyser les facteurs socioculturels qui rendent les femmes vulnérables et à promouvoir, notamment, les schémas socioculturels qui favorisent l’égalité des sexes dans le domaine de la prévention.

Dans le cadre de la campagne d’ONUSIDA organisée sur le thème « Femmes, filles et VIH/sida » au siège de l’UNESCO, on peut mentionner une manifestation récente liée aux objectifs du Comité :

–En 2004, à l’occasion de la Journée mondiale de la lutte contre le sida, une table ronde a été organisée en coopération avec l’Organisation internationale pour les migrations et le Centre régional d’information et de prévention du Sida/Île-de-France (CRIPS) sur le thème « Femmes migrantes et VIH/sida dans le monde : une approche anthropologique ». D’éminents spécialistes de l’anthropologie et de la démographie ont analysé l’extrême vulnérabilité des femmes face au VIH/sida dans différentes régions du monde et ont appelé l’attention sur le rôle qu’elles peuvent jouer dans la lutte contre ce fléau, à la fois dans leur pays d’origine et leur pays de résidence. Le compte rendu des débats de la table ronde sera publié en 2005.

Bourses d’études

Ghinwa Naja, Chantal Farra et Sonia Nasr, toutes trois Libanaises, ont reçu en 2004, 2001 et 2000, respectivement, une bourse d’études au titre du programme l’Oréal-UNESCO pour les femmes et la science, destinée aux femmes menant des travaux de recherche dans le domaine des sciences de la vie (doctorat et postdoctorat). Chaque boursière peut recevoir jusqu’à 20 000 dollars.