Données régionales

(En pourcentage)

	Taux net de scolarisation Enseignement primaire ( total )		Taux net de scolarisation Enseignement primaire ( gar çons )		Taux net de scolarisation Enseignement primaire ( fil les )		Indice de parité des sexes pour  le taux net de  scolarisation Enseignement primaire
Pays	2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004
Afrique subsaharienne	59	61	64	66	62	64	67	69	56	58	60	64	0,91	0,90	0,90	0,92
Asie de l’Est et Pacifique	96	94	93	94	96	94	93	94	96	94	92	94	1,00	1,00	0,99	0,99
Asie du Sud et de l’Ouest	78	79	83	86	85	85	86	89	71	72	79	82	0,84	0,85	0,92	0,92
États arabes	79	80	81	82	84	84	84	85	75	76	77	79	0,90	0,91	0,92	0,92
Europe centrale et Europe de l’Est	91	91	90	91	92	92	91	92	90	90	89	90	0,97	0,98	0,98	0,98

Source : http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx (Institut de statistique de l’UNESCO, éducation), dernière consultation le 22 mars 2007.

2.Enseignement secondaire

Données nationales

(En pourcentage)

	Taux net de scolarisation Enseignement secondaire ( total )		Taux net de scolarisation Enseignement secondaire ( gar çons )		Taux net de scolarisation Enseignement secondaire ( fil les )		Indice de parité des sexes pour le taux net de  scolarisation Enseignement secondaire
Pays	2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004
Mauritanie	14	15	16	14		16	17	18	16		13	13	14	13		0,79	0,76	0,78	0,82
Mozambique	3	4	–	4		4	5	–	5		3	4	–	4		0,71	0,74	–	0,78
Niger	5	5	6	7		6	6	7	8		4	4	4	5		0,69	0,68	0,69	0,68
Pakistan	–	–	–	22		–	–	–	25		–	–	–	18		–	–	–	0,73
République arabe syrienne	38	38	54	38		40	40	56	60		36	36	52	56		0,91	0,91	0,93	0,93
Serbie-et-Monténégro	–	–	–	–		–	–	–	–		–	–	–	–		–	–	–	–
Sierra Leone	–	–	–	–		–	–	–	–		–	–	–	–		–	–	–	–
Vanuatu	33	37	37	39		35	38	40	42		32	36	34	36		0,92	0,95	0,84	0,86

Données régionales

(En pourcentage)

	Taux net de scolarisation Enseignement secondaire ( total )		Taux net de scolarisation Enseignement secondaire ( gar çons )		Taux net de scolarisation Enseignement secondaire ( fil les )		Indice de parité des sexes pour le taux net de  scolarisation Enseignement secondaire
Pays	2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004
Afrique subsaharienne	21	23	24	24	23	25	26	27	19	20	21	22	0,82	0,82	0,80	0,81
Asie de l’Est et Pacifique	–	–	65	69	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–
Asie du Sud et de l’Ouest	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–
États arabes	54	54	56	56	56	57	58	58	51	52	54	54	0,91	0,91	0,93	0,93
Europe centrale et Europe de l’Est	83	83	84	82	84	84	85	83	82	82	83	81	0,98	0,98	0,98	0,98

Source : http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx (Institut de statistique de l’UNESCO, éducation), dernière consultation le 22 mars 2007.

3.Enseignement supérieur (CITE 5 et 6)

Données nationales

(En pourcentage)

	Taux brut de scolarisation CITE 5 et 6 ( total )		Taux brut de scolarisation CITE 5 et 6 ( ho mmes)		Taux brut de scolarisation CITE 5 et 6 ( fe mmes)		Indice de parité des sexes pour le taux brut de scolarisation CITE 5 et 6
Pays	2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004
Mauritanie	4	3	3	3	6	5	5	5	1	1	1	2	0,20	0,27	0,27	0,31
Mozambique	–	–	1	1	–	–	1	2	–	–	1	1	–	–	0,47	0,46
Niger	–	–	1	1	–	–	1	1	–	–	s.o.	s.o.	–	–	0,40	0,40
Pakistan	–	3	3	3	–	3	3	4	–	2	2	3	–	0,81	0,81	0,80
République arabe syrienne	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–	–
Serbie-et-Monténégro	36	–	–	–	33	–	–	–	40	–	–	–	1,20	–	–	–
Sierra Leone	2	2	–	–	3	3	–	–	1	1	–	–	0,40	0,40	–	–
Vanuatu	4	5	5	5	–	6	6	6	–	4	4	4	–	0,56	0,58	0,58

Données régionales

(En pourcentage)

	Taux brut de scolarisation CITE 5 et 6 ( total )		Taux brut de scolarisation CITE 5 et 6 ( ho mmes)		Taux brut de scolarisation CITE 5 et 6 ( fe mmes)		Indice de parité des sexes pour le taux brut de scolarisation CITE 5 et 6
Pays	2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004		2001	2002	2003	2004
Afrique subsaharienne	4	4	5	5	5	5	6	6	3	3	4	4	0,61	0,62	0,61	0,61
Asie de l’Est et Pacifique	17	19	21	23	19	21	22	24	14	16	19	21	0,75	0,75	0,89	0,89
Asie du Sud et de l’Ouest	9	10	10	11	11	11	12	12	8	8	8	9	0,70	0,71	0,70	0,70
États arabes	19	20	19	21	21	22	20	21	18	18	18	20	0,83	0,85	0,88	0,95
Europe centrale et Europe de l’Est	44	48	51	54	40	43	46	48	49	53	57	60	1,21	1,24	1,24	1,25

Source : http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx (Institut de statistique de l’UNESCO, éducation), dernière consultation le 22 mars 2007.

B.Rapports nationaux

Mauritanie

Enseignement

La Mauritanie n’est pas partie à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement (1960) et n’a pas fait rapport à l’UNESCO pour la sixième consultation sur la mise en œuvre de la recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement (1960). L’UNESCO compte maintenant sur un rapport de qualité détaillé pour la septième consultation.

L’UNESCO encourage la Mauritanie à ratifier la Convention sur l’enseignement technique et professionnel (1989).

Conformément à sa Constitution, adoptée en 1991, la Mauritanie garantit l’égalité devant la loi à l’ensemble de ses citoyens sans distinction d’origine, de race, de sexe ou de condition sociale (art. 1, par. 2). La garantie inaliénable du droit à l’égalité, des libertés et droits fondamentaux ainsi que des droits économiques et sociaux est également proclamée.

Bourses

Une bourse UNESCO/L’Oréal dans le domaine des sciences de la vie (l’analyse moléculaire de la résistance aux maladies de l’arabidopsis thaliana) a été attribuée à une scientifique pour lui permettre d’étudier 12 mois à l’Université du Cap, Rondebosch (Afrique du Sud) (montant : 21 816 dollars).

Mozambique

Enseignement

Le Mozambique n’est pas partie à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement et n’a pas fait rapport à l’UNESCO pour la sixième consultation sur la mise en œuvre de la recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement. L’UNESCO compte maintenant sur un rapport de qualité détaillé pour la septième consultation.

L’UNESCO encourage le Mozambique à ratifier la Convention sur l’enseignement technique et professionnel.

La Constitution de 1990 dispose que l’éducation est un droit et un devoir pour tous les citoyens et l’État est favorable à ce que l’enseignement comprenne la formation professionnelle et la formation continue et promeut l’égalité d’accès à la jouissance de ce droit pour tous les citoyens (art. 88). Le Mozambique favorise une stratégie d’éducation visant à assurer l’unité nationale, éliminer l’analphabétisme et permettre de maîtriser la science et la technologie et fournissant à ses citoyens des valeurs morales et civiques (art. 113).

L’UNESCO a participé à la deuxième réunion de femmes africaines et espagnoles organisée par les Gouvernements espagnol et mozambicain à l’occasion de la célébration de la Journée internationale de la femme les 7 et 8 mars 2007 à Madrid. L’objectif de la réunion était de créer des occasions de collaboration dans les domaines tels que l’enseignement, la santé et le dialogue interculturel.

Le Département Afrique de l’UNESCO a mené plusieurs projets au Mozambique pour favoriser l’autonomisation des femmes et appuyer l’égalité des sexes, notamment en renforçant les capacités des femmes vivant en milieu rural grâce à l’alphabétisation et à l’enseignement non traditionnel, en promouvant l’enseignement technique et professionnel pour les filles, en offrant une formation à la fabrication de produits artisanaux et en proposant des activités concernant la prévention du VIH/sida.

Programme facilitant la participation

Dans le cadre du programme facilitant la participation, l’UNESCO a consacré 20 000 dollars à un projet visant l’autonomisation des femmes mozambicaines vivant en milieu rural grâce à l’alphabétisation et à l’enseignement non traditionnel. En outre, un projet promouvant la formation professionnelle et l’emploi indépendant des femmes et des jeunes non scolarisés au Mozambique a bénéficié du financement d’un fonds d’affectation spéciale portugais à hauteur de 175 150 dollars.

À la demande du Ministère mozambicain de l’éducation, une mission technique interrégionale a été envoyée au Mozambique afin d’aider le Ministère à opérationnaliser et accélérer la mise en œuvre de sa stratégie nationale en faveur de l’équité des sexes dans le domaine de l’enseignement et de conseiller le bureau régional de l’UNESCO à Maputo quant à la façon de soutenir le Ministère dans cette tâche.

Bourses

Une bourse RP-UNESCO à l’appui de domaines prioritaires dans le secteur des études de développement a été attribuée à une scientifique pour lui permettre d’étudier six mois à l’Institut de développement social de l’Université du Cap-occidental au Cap (Afrique du Sud) (montant : 10 100 dollars).

Niger

Enseignement

Le Niger est partie à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement depuis 1968, mais n’a pas fait rapport à l’UNESCO pour la sixième consultation sur la mise en œuvre de la Convention et de la recommandation concernant la lutte la discrimination dans le domaine de l’enseignement. L’UNESCO a reçu son rapport pour la septième consultation.

Le Niger a ratifié la Convention sur l’enseignement technique et professionnel en 1992.

D’après la Constitution de 1999, chaque individu a le droit à la vie, à la santé, à la sécurité, au bien-être physique, à l’éducation et à l’instruction conformément aux conditions établies par la loi (art. 11). Les parents ont le droit et le devoir d’élever et d’éduquer leurs enfants. L’État protège l’égalité des chances des handicapés pour ce qui est de l’amélioration de leur condition ou de leur réintégration dans la société (art. 19).

L’UNESCO collabore étroitement avec le Ministère nigérien de l’éducation de base et de l’enseignement non traditionnel dans le cadre d’un projet de lutte contre la pauvreté par le biais du renforcement de capacités des filles et des femmes vivant en milieu rural financé par des donateurs extérieurs. L’objectif général de ce projet, qui est coordonné par le Ministère, est de lutter contre la pauvreté en éduquant la population et promouvant les droits de l’homme. Il vise à renforcer les capacités des filles et des femmes, grâce notamment à une meilleure éducation des petites filles, à l’alphabétisation féminine, à la formation des jeunes filles et à l’autonomisation des femmes par des activités rémunératrices et une sensibilisation aux droits de l’homme. Plus de 2 500 personnes, en particulier des femmes et des filles, bénéficieront de ce projet qui est lancé dans six villages situés au sud de la capitale, Niamey. Cette région rurale ne dispose pas de l’infrastructure scolaire, des enseignants qualifiés et des mécanismes d’appui nécessaires à la création d’activités rémunératrices qui pourraient aider les familles à mieux lutter contre la pauvreté.

Les activités menées sont les suivantes :

•Amélioration de l’accès à l’enseignement primaire : l’objectif est d’accroître de manière significative le nombre de filles et de garçons scolarisés, de leur fournir un environnement propice aux études et ainsi de contribuer concrètement à l’initiative de l’éducation pour tous. Quelque 400 enfants seront concernés.

•Accès de tous les adultes, en particulier des femmes, à des cours d’alphabétisation fonctionnelle de qualité : environ 1 000 femmes venant de six villages bénéficieront de ces cours vers la fin du premier semestre de 2007. Les programmes seront menés parallèlement aux activités d’autres partenaires concernant notamment la postalphabétisation, le microfinancement, la sensibilisation aux droits de l’homme et les soins de santé.

•Fourniture d’une éducation de qualité et sensibilisation aux droits de l’homme : il convient de s’assurer que l’éducation fournie est de qualité en créant un environnement plus propice aux études, en l’adaptant à la situation de ceux qui en bénéficient, en capitalisant sur les méthodes d’intégration modernes et en apportant une aide à qui en a besoin. Il faut pour ce faire mettre à contribution tant les partenaires de mise en œuvre que le Ministère de l’éducation de base et de l’enseignement non traditionnel afin que les enseignants soient à même d’enseigner aussi bien les matières « classiques » que des sujets portant, entre autres, sur les droits de l’homme, les sexospécificités, les compétences nécessaires à la vie courante, la santé et la prévention du VIH/sida.

•Formation aux droits de l’homme pour lutter contre la pauvreté des femmes.

•Formation bilingue au Niger : soutien à l’éducation des filles.

Bourses

Une bourse RP-UNESCO à l’appui de domaines prioritaires dans le secteur de l’enseignement non traditionnel a été attribuée à une scientifique pour lui permettre d’étudier six mois à l’Université de Lomé (montant : 11 300 dollars).

Pakistan

Enseignement

Le Pakistan n’est pas partie à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement mais a fait rapport à l’UNESCO pour la sixième consultation sur la mise en œuvre de la recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement en 1998. L’UNESCO compte maintenant sur un rapport de qualité détaillé pour sa septième consultation.

L’UNESCO encourage également le Pakistan à ratifier la Convention sur l’enseignement technique et professionnel.

La Constitution de 1973 mentionne l’égalité et le bien-être de tous les citoyens et interdit toute discrimination fondée sur le sexe, la caste, la croyance ou la race. L’article 37 dispose que l’État doit : a) promouvoir tout particulièrement les intérêts des classes ou régions peu favorisées dans le domaine de l’éducation et sur le plan économique; b) éliminer l’analphabétisme et fournir un enseignement gratuit et obligatoire en un espace aussi court que possible; et c) rendre l’enseignement technique et professionnel généralement accessible et l’enseignement supérieur accessible à tous sur la base du mérite.

Le processus d’examen de la politique du Pakistan en matière d’éducation nationale a été étayé par une table ronde d’experts sur les problèmes que posent les sexospécificités au Gouvernement. L’UNESCO a par ailleurs promu des activités de sensibilisation sur la situation et le rôle des enseignantes au Pakistan au cours de la semaine consacrée à l’éducation pour tous.

Science

Dans le cadre du projet visant à rompre le cycle de la pauvreté chez les femmes, l’UNESCO a organisé trois réunions à Islamabad sur le thème de la sensibilisation des scientifiques L’objectif de ces réunions était de faire comprendre aux scientifiques – et aux gouvernements – comment utiliser la science et la technique pour lutter contre la pauvreté et l’exclusion et respecter les droits de l’homme. Plusieurs programmes d’acquisition de connaissances scientifiques de base destinés aux filles défavorisées et à leurs communautés ont été mis en place à l’issue de ces réunions.

Bourses

•Une bourse UNESCO/L’Oréal dans le domaine des sciences de la vie a été attribuée à une scientifique pour lui permettre d’étudier six mois à l’Université de Southampton, Southampton (Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord) (montant : 20 548 dollars).

•Une bourse de recherche UNESCO/Keizo Obuchi (Japon) dans le domaine du règlement pacifique des conflits a été attribuée à une chercheuse pour lui permettre d’étudier trois mois au Herry L. Stimson Center, à Washington (montant : 7 500 dollars).

•Une bourse de recherche UNESCO/Suzanne Mubarak/Amitié Japon-Égypte concernant l’autonomisation des femmes s’intéressant à la question des femmes, de la culture de la paix et du développement a été attribuée à une chercheuse pour lui permettre d’étudier pendant quatre mois à la Bibliotheca Alexandria, Alexandrie (Égypte) (montant : 7 500 dollars).

•Une bourse RP-UNESCO à l’appui de domaines prioritaires dans le secteur des politiques relatives à la science et à la technique a été attribuée à une scientifique pour lui permettre d’étudier trois mois à l’Université du Sussex, Brighton (Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord) (montant : 15 000 dollars).

Serbie

Enseignement

La Serbie est partie à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement depuis septembre 2001. L’UNESCO compte maintenant sur un rapport de qualité détaillé pour sa septième consultation.

L’UNESCO encourage la Serbie à ratifier la Convention sur l’enseignement technique et professionnel.

L’article 71 de la Constitution de 2003 est consacré au droit à l’éducation et énonce un principe selon lequel chacun a droit à l’éducation. L’article dispose que l’enseignement primaire est obligatoire et gratuit et l’enseignement secondaire gratuit. Tous les citoyens ont accès à l’enseignement supérieur sur un pied d’égalité. La Serbie offre des études supérieures aux étudiants brillants mais ne disposant pas de moyens suffisants, conformément à la loi. La création d’écoles et d’universités est réglementée par la loi.

Communication et information

L’Eurovision Regional News Exchange est un réseau d’échange d’informations regroupant 12 organismes de radiodiffusion et de télévision des Balkans et d’autres pays d’Europe du Sud-Est qui a été lancé en décembre 2003 afin de renforcer la coopération et de promouvoir la réconciliation et la paix dans la région. Les pays échangent quotidiennement des informations par le biais du satellite Eurovision de l’Union européenne de radiodiffusion depuis novembre 2001.

L’UNESCO a apporté son appui à diverses activités menées dans le cadre de l’Eurovision Regional News Exchange, notamment la production d’un documentaire sur le trafic illicite des filles et des femmes. Ce documentaire de 25 minutes, qui a récemment été projeté au siège de l’UNESCO à Paris à l’occasion de la Journée internationale de la femme de 2007, examine le contexte social et culturel du trafic des femmes en Europe du Sud-Est et appelle l’attention sur les facteurs qui contribuent à ce trafic, en particulier le manque d’éducation des jeunes filles, la violence contre les femmes, la pauvreté et l’inégalité omniprésente entre les sexes. Ce documentaire visait à recueillir des informations sur les cas de trafic des femmes, le profil des victimes et les itinéraires empruntés par les trafiquants, à faire le bilan des résultats obtenus dans le cadre des initiatives internationales et régionales de lutte contre ce trafic, des interventions et plans d’action nationaux ainsi que des bonnes pratiques et des lacunes constatées dans les travaux des ONG spécialisées et des organisations internationales et à proposer des méthodes de rapatriement et de réintégration.

Bourses

•Une bourse RP-UNESCO à l’appui de domaines prioritaires dans le secteur de l’histoire des arts byzantins a été attribuée à une chercheuse pour lui permettre d’étudier pendant six mois à l’Université de Paris I-Panthéon-Assas, à Paris (montant : 10 500 dollars).

•Une bourse UNESCO/Keizo : Obuchi (Japon) dans le domaine du dialogue interculturel a été attribuée à une scientifique pour lui permettre d’étudier pendant neuf mois à la Fondation Fernando Ortiz, à La Havane (montant : 10 000 dollars).

•Une bourse RP-UNESCO à l’appui de domaines prioritaires dans le secteur des arts plastiques a été attribuée à une chercheuse pour lui permettre d’étudier pendant six mois à l’Université de Paris VIII, à St-Denis (France) (montant : 14 800 dollars).

Sierra Leone

Enseignement

La Sierra Leone est partie à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement depuis 1967, mais n’a pas fait rapport à l’UNESCO pour sa sixième consultation sur la mise en œuvre de la Convention et de la recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement.

L’UNESCO encourage maintenant la Sierra Leone à présenter un rapport de qualité détaillé pour la septième consultation.

L’UNESCO encourage également la Sierra Leone à ratifier la Convention sur l’enseignement technique et professionnel.

Le paragraphe 1 de l’article 9 de la Constitution de 1991 dispose que le Gouvernement s’efforce d’assurer les mêmes droits et l’égalité des chances en matière d’éducation à tous les citoyens à différents niveaux en : a) veillant à ce que chaque citoyen puisse obtenir l’éducation correspondant à ses capacités, aptitudes et inclinations dans des établissements d’enseignement de tous niveaux et types, à savoir, primaire, secondaire, professionnel, technique et universitaire; b) en protégeant les droits des groupes vulnérables, notamment les enfants, les femmes et les handicapés, dans des établissements d’enseignement assurant leur sécurité; et c) en fournissant, dans toute la mesure du possible, les structures, le financement et les mécanismes d’appui nécessaires. Le paragraphe 2 de l’article 9 dispose que le Gouvernement doit s’efforcer d’éliminer l’analphabétisme et, à cet effet, adopter une politique en matière d’éducation prévoyant : a) des programmes d’alphabétisation des adultes gratuits ; b) un enseignement de base gratuit et obligatoire au niveau primaire et dans le premier cycle du secondaire; et c) un enseignement secondaire de deuxième cycle gratuit lorsque cela s’avère possible. Le troisième paragraphe de l’article 9 dispose que le Gouvernement promeut l’apprentissage des langues autochtones et l’étude théorique et pratique des sciences modernes, des langues étrangères, de la technologie, du commerce et des affaires.

Programme facilitant la participation

Dans le cadre du programme facilitant la participation de l’UNESCO, la Commission nationale sierra-léonaise s’est montrée déterminée, au lendemain du conflit, à tenir compte des sexospécificités dans les secteurs relevant du mandat de l’UNESCO en menant un certain nombre de projets. L’objectif des projets ci-après est de promouvoir la réintégration des filles et des femmes dans la société : 18 000 dollars ont été consacrés à la création d’un centre permettant aux veuves de guerre et aux très jeunes mères d’acquérir des compétences valables toute une vie et 13 000 dollars au financement d’activités rémunératrices adaptées aux femmes et jeunes filles vivant dans des zones rurales éloignées. Par ailleurs, dans le cadre du programme d’assistance d’urgence pour 2006-2007, l’UNESCO a consacré 50 000 dollars à la mise au point de programmes éducatifs destinés tout particulièrement aux filles dans des situations d’après conflit.

République arabe syrienne

Enseignement

La République arabe syrienne n’est pas partie à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement mais a fait rapport à l’UNESCO pour la sixième consultation sur la mise en œuvre de la recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement en 1997. L’UNESCO compte maintenant sur un rapport de qualité détaillé pour sa septième consultation.

L’UNESCO encourage la République arabe syrienne à ratifier la Convention sur l’enseignement technique et professionnel.

La Constitution de la République arabe syrienne, adoptée en 1980, dispose que l’éducation est un droit garanti par l’État. Elle est gratuite à tous les niveaux et obligatoire au niveau élémentaire. L’État doit s’employer à rendre les autres niveaux obligatoires, supervise l’éducation et veille à l’adapter aux besoins de la société et de l’économie (art. 37).

Bourses

•Une bourse UNESCO/L’Oréal dans le domaine des sciences de la vie/de la biotechnologie a été attribuée à une scientifique pour lui permettre d’étudier pendant six mois au Département de génétique moléculaire de l’Université d’Hanovre, à Hanovre (Allemagne) (montant : 21 015 dollars).

•Une bourse de recherche UNESCO/Suzanne Mubarak/Amitié Japon-Égypte concernant l’autonomisation des femmes s’intéressant à la question des femmes, de la culture de la paix et du développement a été attribuée à une chercheuse pour lui permettre d’étudier pendant trois mois à la Bibliothèque Alexandria, à Alexandrie (Égypte) (montant : 7 500 dollars).

Vanuatu

Enseignement

Vanuatu n’est pas partie à la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement et n’a pas fait rapport à l’UNESCO pour la sixième consultation sur la mise en œuvre de la recommandation concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement. L’UNESCO encourage Vanuatu à soumettre un rapport de qualité détaillé pour la septième consultation.

L’UNESCO encourage également Vanuatu à ratifier la Convention sur l’enseignement technique et professionnel.

L’article 7 de la Constitution de juillet 1980 dispose que chaque personne a les devoirs fondamentaux ci-après : envers elle-même et ses descendants et autres personnes : dans le cas d’un parent, subvenir aux besoins de tous ses enfants, légitimes et illégitimes, et les aider et les éduquer, en particulier bien leur faire comprendre leurs droits et devoirs fondamentaux, les objectifs nationaux et la culture et les coutumes du peuple de Vanuatu.