Данные, агрегированные по регионам(В процентах)
|
Страна |
Чистый показатель о х вата Начальное образование Совокупный показатель |
Чистый показатель о х вата Начальное образование Мужч и ны |
Чистый показатель о х вата Начальное образование Женщ и ны |
Индекс гендерного равенства по чистому показателю охвата Начальное образов а ние |
|||||||||||||
|
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
||
|
Арабские государс т ва |
79 |
80 |
81 |
82 |
84 |
84 |
84 |
85 |
75 |
76 |
77 |
79 |
0 , 90 |
0 , 91 |
0 , 92 |
0 , 92 |
|
|
Центральная и Во с точная Европа |
91 |
91 |
90 |
91 |
92 |
92 |
91 |
92 |
90 |
90 |
89 |
90 |
0 , 97 |
0 , 98 |
0 , 98 |
0 , 98 |
|
|
Восточная Азия и Тихоокеанский р е гион |
96 |
94 |
93 |
94 |
96 |
94 |
93 |
94 |
96 |
94 |
92 |
94 |
1 , 00 |
1 , 00 |
0 , 99 |
0 , 99 |
|
|
Южная и Западная Азия |
78 |
79 |
83 |
86 |
85 |
85 |
86 |
89 |
71 |
72 |
79 |
82 |
0 , 84 |
0 , 85 |
0 , 92 |
0 , 92 |
|
|
Страны Африки к югу от Сахары |
59 |
61 |
64 |
66 |
62 |
64 |
67 |
69 |
56 |
58 |
60 |
64 |
0 , 91 |
0 , 90 |
0 , 90 |
0 , 92 |
Источник: http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx (Институт статистики ЮНЕСКО, сектор образования), последняя сверка производилась 22 марта 2007 года.
2.Среднее образование
Данные по странам(В процентах)
|
Страна |
Чистый показатель о х вата Среднее образование Совокупный показатель |
Чистый показатель о х вата Среднее образование Мужч и ны |
Чистый показатель о х вата Среднее образование Женщ и ны |
Индекс гендерного равенства по чистому показателю охвата Среднее образов а ние |
||||||||||||
|
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
|
|
Мавритания |
14 |
15 |
16 |
14 |
16 |
17 |
18 |
16 |
13 |
13 |
14 |
13 |
0 , 79 |
0 , 76 |
0 , 78 |
0 , 82 |
|
Мозамбик |
3 |
4 |
– |
4 |
4 |
5 |
– |
5 |
3 |
4 |
– |
4 |
0 , 71 |
0 , 74 |
– |
0 , 78 |
|
Нигер |
5 |
5 |
6 |
7 |
6 |
6 |
7 |
8 |
4 |
4 |
4 |
5 |
0 , 69 |
0 , 68 |
0 , 69 |
0 , 68 |
|
Пакистан |
– |
– |
– |
22 |
– |
– |
– |
25 |
– |
– |
– |
18 |
– |
– |
– |
0 , 73 |
|
Сербия и Черног о рия |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
|
Сьерра-Леоне |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
|
Сирийская Арабская Республика |
38 |
38 |
54 |
38 |
40 |
40 |
56 |
60 |
36 |
36 |
52 |
56 |
0 , 91 |
0 , 91 |
0 , 93 |
0 , 93 |
|
Вануату |
33 |
37 |
37 |
39 |
35 |
38 |
40 |
42 |
32 |
36 |
34 |
36 |
0 , 92 |
0 , 95 |
0 , 84 |
0 , 86 |
Данные, агрегированные по регионам(В процентах)
|
Страна |
Чистый показатель о х вата Среднее образование Совокупный показатель |
Чистый показатель о х вата Среднее образование Мужч и ны |
Чистый показатель о х вата Среднее образование Женщ и ны |
Индекс гендерного равенства по чистому показателю охвата Среднее образов а ние |
||||||||||||
|
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
|
|
Арабские государс т ва |
54 |
54 |
56 |
56 |
56 |
57 |
58 |
58 |
51 |
52 |
54 |
54 |
0 , 91 |
0 , 91 |
0 , 93 |
0 , 93 |
|
Центральная и Во с точная Европа |
83 |
83 |
84 |
82 |
84 |
84 |
85 |
83 |
82 |
82 |
83 |
81 |
0 , 98 |
0 , 98 |
0 , 98 |
0 , 98 |
|
Восточная Азия и Тихоокеанский рег и он |
– |
– |
65 |
69 |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
|
Южная и Западная Азия |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
|
Страны Африки к югу от Сахары |
21 |
23 |
24 |
24 |
23 |
25 |
26 |
27 |
19 |
20 |
21 |
22 |
0 , 82 |
0 , 82 |
0 , 80 |
0 , 81 |
Источник: http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx (Институт статистики ЮНЕСКО, сектор образования), последняя сверка производилась 22 марта 2007 года.
3.Высшее образование (пятая и шестая ступени Международной стандартной квалификации образования (МСКО 5 и 6))
Данные по странам(В процентах)
|
Страна |
Валовой показатель о х вата МСКО 5 и 6 Общие да н ные |
Валовой показатель о х вата МСКО 5 и 6 Мужч и ны |
Валовой показатель о х вата МСКО 5 и 6 Женщ и ны |
Индекс гендерного равенства по валовому показат е лю охвата МСКО 5 и 6 |
||||||||||||
|
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
|
|
Мавритания |
4 |
3 |
3 |
3 |
6 |
5 |
5 |
5 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 , 20 |
0 , 27 |
0 , 27 |
0 , 31 |
|
Мозамбик |
– |
– |
1 |
1 |
– |
– |
1 |
2 |
– |
– |
1 |
1 |
– |
– |
0 , 47 |
0 , 46 |
|
Нигер |
– |
– |
1 |
1 |
– |
– |
1 |
1 |
– |
– |
0 |
0 |
– |
– |
0 , 40 |
0 , 40 |
|
Пакистан |
– |
3 |
3 |
3 |
– |
3 |
3 |
4 |
– |
2 |
2 |
3 |
– |
0 , 81 |
0 , 81 |
0 , 80 |
|
Сербия и Черног о рия |
36 |
– |
– |
– |
33 |
– |
– |
– |
40 |
– |
– |
– |
1 , 20 |
– |
– |
– |
|
Сьерра-Леоне |
2 |
2 |
– |
– |
3 |
3 |
– |
– |
1 |
1 |
– |
– |
0 , 40 |
0 , 40 |
– |
– |
|
Сирийская Арабская Республика |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
– |
|
Вануату |
4 |
5 |
5 |
5 |
– |
6 |
6 |
6 |
– |
4 |
4 |
4 |
– |
0 , 56 |
0 , 58 |
0 , 58 |
Данные, агрегированные по регионам(В процентах)
|
Страна |
Валовой показатель о х вата МСКО 5 и 6 Общие да н ные |
Валовой показатель о х вата МСКО 5 и 6 Мужч и ны |
Валовой показатель о х вата МСКО 5 и 6 Женщ и ны |
Индекс гендерного равенства по валовому показат е лю охвата МСКО 5 и 6 |
||||||||||||
|
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
2001 год |
2002 год |
2003 год |
2004 год |
|
|
Арабские государс т ва |
19 |
20 |
19 |
21 |
21 |
22 |
20 |
21 |
18 |
18 |
18 |
20 |
0 , 83 |
0 , 85 |
0 , 88 |
0 , 95 |
|
Центральная и Во с точная Европа |
44 |
48 |
51 |
54 |
40 |
43 |
46 |
48 |
49 |
53 |
57 |
60 |
1 , 21 |
1 , 24 |
1 , 24 |
1 , 25 |
|
Восточная Азия и Тихоокеанский рег и он |
17 |
19 |
21 |
23 |
19 |
21 |
22 |
24 |
14 |
16 |
19 |
21 |
0 , 75 |
0 , 75 |
0 , 89 |
0 , 89 |
|
Южная и Западная Азия |
9 |
10 |
10 |
11 |
11 |
11 |
12 |
12 |
8 |
8 |
8 |
9 |
0 , 70 |
0 , 71 |
0 , 70 |
0 , 70 |
|
Страны Африки к югу от Сахары |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
6 |
3 |
3 |
4 |
4 |
0 , 61 |
0 , 62 |
0 , 61 |
0 , 61 |
Источник: http://stats.uis.unesco.org/TableViewer/tableView.aspx (Институт статистики ЮНЕСКО, сектор образования), последняя сверка производилась 22 марта 2007 года.
В.Страновые доклады
Мавритания
Образование
Мавритания не является участником Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования (1960 год) и не представила ЮНЕСКО доклад для 6‑й консультативной встречи по осуществлению рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования (1960 год). ЮНЕСКО надеется получить всеобъемлющий и содержательный доклад для 7-ой консультативной встречи.
ЮНЕСКО призывает Мавританию ратифицировать Конвенцию о техническом и профессиональном образовании (1989 год).
В соответствии со своей Конституцией, принятой в 1991 году, Мавритания гарантирует равенство перед законом всех своих граждан независимо от происхождения, расовой принадлежности, пола или социального положения (статья 1, пункт 2). Провозглашаются также неотъемлемые гарантии права на равенство, основные свободы и права человека, а также экономические и социальные права.
Стипендии
Одной исследовательнице была предоставлена совместно финансируемая стипендия (ЮНЕСКО/«Л’Ореаль») для ведения научной работы в области биологии/молекулярного анализа сопротивляемости к заболеваниям арабидопсис талиана в течение 12 месяцев в Университете Кейптауна, Рондебош/Южная Африка (размер стипендии — 21 816 долл. США).
Мозамбик
Образование
Мозамбик не является участником Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования и не представил ЮНЕСКО доклад для 6‑го консультативного совещания по осуществлению рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования. ЮНЕСКО надеется получить всеобъемлющий и содержательный доклад для 7‑го консультативного совещания.
ЮНЕСКО призывает Мозамбик ратифицировать Конвенцию о техническом и профессиональном образовании.
Согласно действующей в стране Конституции 1990 года образование является правом и обязанностью всех граждан, а государство поощряет расширение сферы образования, с тем чтобы она охватывала профессиональную и непрерывную профессионально-техническую подготовку, и обеспечивает для всех граждан равные возможности для осуществления этого права (статья 88). Мозамбик поощряет стратегию в области образования, нацеленную на обеспечение национального единства, ликвидацию неграмотности, овладения знаниями в области науки и техники и привитие гражданам моральных и гражданских ценностей (статья 113).
ЮНЕСКО приняла участие во «втором совещании африканских и испанских женщин», организованном правительствами Испании и Мозамбика по случаю празднования Международного женского дня 7 и 8 марта 2007 года в Мадриде. Цель этого совещания состояла в создании возможностей для сотрудничества в таких областях, как образование, здравоохранение и межкультурный диалог.
Африканский департамент ЮНЕСКО осуществил ряд мероприятий в целях содействия расширению прав и возможностей женщин и обеспечения гендерного равенства, например путем расширения возможностей женщин в сельских районах на основе обеспечения грамотности и неформального образования; поощрения технического и профессионального образования среди девушек; обучения ремеслам и организации мероприятий, связанных с просвещением в области профилактики ВИЧ/СПИДа.
Программа участия
В рамках Программы участия ЮНЕСКО выделила 20 000 долл. США на цели осуществления проекта «Расширение прав и возможностей женщин в сельских районах Мозамбика» путем поощрения мероприятий по обеспечению грамотности и неформального образования. Кроме того, по линии целевых фондов Португалии было обеспечено финансирование проекта «Профессионально-техническая подготовка и возможности самозанятости женщин и неохваченной школьным образованием молодежи в Мозамбике» на общую сумму 175 150 долл. США.
По просьбе министерства образования Мозамбика в Мозамбик была направлена межрегиональная техническая миссия для оказания министерству помощи в деле операционализации и ускорения хода осуществления национальной стратегии по обеспечению гендерного равенства в секторе образования и для оказания Полевому отделению ЮНЕСКО в Мапуту консультативной помощи по вопросам, касающимся методов оказания поддержки министерству в этом процессе.
Стипендии
Одной исследовательнице была присуждена стипендия РП-ЮНЕСКО в поддержку исследований в приоритетных программных областях развития, проводимых в течение шести месяцев в Институте социального развития Университета Западной Капской провинции, Кейптаун/Южная Африка (размер стипендии — 10 100 долл. США).
Нигер
Образование
Нигер является участником Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования с 1968 года, но при этом Нигер не представил ЮНЕСКО доклад для 6‑го консультативного совещания по вопросу об осуществлении Конвенции и рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования. ЮНЕСКО получила доклад Нигера на 7‑м консультативном совещании. Нигер ратифицировал Конвенцию о техническом и профессиональном образовании в 1992 году. В соответствии с Конституцией, принятой в 1999 году, каждый человек имеет право на жизнь, охрану здоровья, безопасность, физическое благополучие, образование и обучение в соответствии с условиями, предусмотренными законодательством (статья 11). Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей и давать им образование. Государство гарантирует равные возможности для инвалидов в том, что касается улучшения их положения и/или социальной реинтеграции (статья 19). ЮНЕСКО тесно взаимодействует с министерством базового и неформального образования Нигера в рамках проекта «Борьба с нищетой: расширение возможностей девушек и женщин в сельских районах», который финансируется внешними донорами. Общая цель этого проекта, координацию которого обеспечивает министерство базового и неформального образования, состоит в борьбе с нищетой через посредство образования и поощрения прав человека. Он нацелен на расширение возможностей девушек и женщин, главным образом путем повышения эффективности школьного образования девочек, обеспечения грамотности женщин, профессионально-технической подготовки девушек и расширения прав и возможностей женщин на основе осуществления приносящих доход видов деятельности и пропаганды прав человека. Более 2500 лиц, в основном девочки и женщины, воспользуются выгодами этого проекта, который в настоящее время осуществляется в шести деревнях на юге страны и в столице Ниамей. В указанном сельском регионе отсутствуют объекты школьной инфраструктуры, квалифицированные преподаватели и вспомогательные механизмы по осуществлению приносящей доход деятельности, т.е. механизмы, которые могут оказать семьям помощь в борьбе с нищетой.
К числу конкретных видов деятельности относятся следующие:
•Расширение доступа к начальным школам: цель состоит в значительном увеличении числа девочек и мальчиков, обучающихся в школах, создании для этих детей надлежащих условий обучения и тем самым внесении весомого и весьма конкретного вклада в реализацию инициативы «Образование для всех». Около 400 детей получат более широкие возможности воспользоваться услугами в области начального образования.
•Обеспечение доступа к программам распространения качественной функциональной грамотности среди всех взрослых, особенно среди женщин: в занятиях по обучению грамоте, проведение которых начнется в середине 2007 года, примут участие около 1000 женщин из шести деревень. Программы обучения грамоте будут осуществляться параллельно с другими мероприятиями партнеров, такими, как работа по повышению уровня знаний людей, уже овладевших основами грамоты, микрофинансирование, информирование о правах человека, охрана здоровья и т.п.
•Гарантирование качественного образования и просвещения в области прав человека: качественного образования необходимо добиваться путем создания более благоприятных условий для обучения, обеспечения практической актуальности учебного процесса и учета условий жизни обучающихся, использования современных методов обеспечения всеобщего охвата и оказания помощи нуждающимся. Достижения этих целей необходимо добиваться путем осуществления постоянной и последовательной деятельности с участием как партнеров-исполнителей, так и министерства начального образования и по ликвидации неграмотности в деле профессиональной подготовки учителей, которые должны обладать надлежащими знаниями как в отношении «стандартных» школьных предметов, так и других различных вопросов, таких, как права человека, гендерная проблематика, жизненные навыки, охрана здоровья и профилактика ВИЧ/СПИДа.
•Просвещение в области прав человека в целях борьбы с нищетой среди женщин.
•Обучение на двух языках в Нигере: поддержка в области образования девочек в Нигере.
Стипендии
Одной исследовательнице была предоставлена стипендия РП-ЮНЕСКО в целях поддержки приоритетных программных исследований в области неформального образования в течение шестимесячного периода в Ломейском университете, Ломе (размер стипендии — 11 300 долл. США)
Пакистан
Образование
Пакистан не является участником Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования, но при этом Пакистан представил ЮНЕСКО свой доклад для 6‑го консультативного совещания по вопросу об осуществлении рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования в 1998 году. Теперь ЮНЕСКО надеется получить всеобъемлющий и содержательный доклад для 7‑го консультативного совещания. ЮНЕСКО также призывает Пакистан ратифицировать Конвенцию о техническом и профессиональном образовании.
Конституция (1973 года) гарантирует равенство и благосостояние всех граждан без какой-либо дискриминации по признаку пола, кастовой принадлежности, вероисповедания или расы. Статья 37 предусматривает, что: «государство: a) особо отстаивает образовательные и экономические интересы отсталых и обездоленных групп населения или уязвимых районов; b) ликвидирует неграмотность и обеспечивает бесплатное и обязательное обучение в течение минимального допустимого периода; и с) обеспечивает общедоступность технического и профессионального образования и доступность высшего образования для всех лиц, кто этого заслуживает».
В процессе проведения в Пакистане обзора национальной политики в области образования оказывалась поддержка по линии организации совещаний экспертов за круглым столом по вопросам политики в области гендерных отношений. Кроме того, в ходе проведения Недели «Образование для всех» ЮНЕСКО обеспечила поддержку информационно-пропагандистской деятельности, посвященной положению и роли женщин-учителей в Пакистане.
Наука
В рамках проекта «Разорвать порочный круг нищеты среди женщин» ЮНЕСКО организовала в Исламабаде три совещания по теме «Углубление понимания роли науки». Цель этих совещаний состояла в повышении уровня информированности ученых и правительств о методах использования научных и технических достижений для борьбы с нищетой и социальной изоляцией и содействия уважению прав человека. В результате проведения этих совещаний был разработан ряд научных программ ликвидации неграмотности, ориентированных на находящихся в неблагоприятном положении девочек и их общины.
Стипендии
•Одна исследовательница получила стипендию по линии совместной программы стипендий (ЮНЕСКО/компании «Л’Ореаль») для ведения научной работы в области биологических наук в течение шести месяцев в Саутгемптонском университете, Саутгемптон/Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (размер стипендии — 20 548 долл. США).
•Одна исследовательница получила стипендию по линии совместной программы стипендий ЮНЕСКО/Кейзо Обучи (Япония) на проведение научных исследований в области мирного урегулирования конфликтов в течение трех месяцев в Центре Херри Л. Стимсона, Вашингтон, О.К./США (размер стипендии — 7500 долл. США).
•Одной исследовательнице была предоставлена стипендия по линии совместной программы исследований ЮНЕСКО/Сюзанны Мубарак/Общества японо-египетской дружбы для проведения в течение четырех месяцев в Александрийской библиотеке, Александрия/Египет (размер стипендии — 7500 долл. США) исследований, посвященных расширению прав и возможностей женщин и культуре мира и развития.
•Одной исследовательнице была предоставлена стипендия РП-ЮНЕСКО в поддержку проведения в течение трех месяцев в Сассекском университете, Брайтон/Соединенное Королевство (размер стипендии — 15 000 долл. США) приоритетных программных исследований политики в области науки и техники.
Сербия
Образование
Сербия является участницей Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования с сентября 2001 года. ЮНЕСКО надеется получить всеобъемлющий и содержательный доклад для седьмого консультативного совещания.
ЮНЕСКО призывает Сербию ратифицировать Конвенцию о техническом и профессиональном образовании.
Статья 71 Конституции 2003 года посвящена праву на образование, и в ней сформулирован принцип, согласно которому каждый человек имеет право на образование. В соответствии с положениями этой статьи начальное образование является обязательным и бесплатным, а среднее образование — бесплатным. Все граждане имеют доступ к высшему образованию на равных условиях. В соответствии с законодательством в Сербии предусматривается бесплатное высшее образование для добившихся успехов и талантливых учащихся, которые находятся в неблагоприятном материальном положении. Создание школ и университетов регулируется законом.
Коммуникация и информация
Региональная телевещательная компания по обмену новостями Евровидения является сетью по обмену новостями, в которую входят 12 государственных телевещательных компаний Балкан и других стран Юго-Восточной Европы, созданной в декабре 2003 года в целях укрепления сотрудничества, обеспечения примирения и мира в регионе. Эти страны с ноября 2001 года обеспечивают ежедневный обмен новостями через систему спутниковой связи Евровидения Европейского союза радио- и телевещания.
ЮНЕСКО обеспечила поддержку отдельных мероприятий в рамках Региональной телевещательной компании по обмену новостями, включая производство документального фильма о незаконной торговле девочками и женщинами. В этом 25‑минутном документальном фильме «Торговля женщинами», демонстрация которого недавно состоялась в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже по случаю празднования в 2007 году Международного женского дня, анализируются социальные и культурные аспекты торговли женщинами в Юго-Восточной Европе и обращается внимание на факторы, которые способствуют незаконной торговле, а именно — отсутствие образования у девочек, насилие в отношении женщин, нищета и широко распространенное неравенство женщин. Цель этого фильма — сбор информации о случаях торговли женщинами, сбор данных о жертвах, выявление маршрутов незаконной торговли; определение результатов осуществления международных и региональных инициатив по борьбе с незаконной торговлей, результаты деятельности правительств и осуществления национальных планов действий, а также выявления передовых методов работы и пробелов в деятельности специализированных НПО и международных организаций; и формулирование подходов к обеспечению репатриации и реинтеграции.
Стипендии
•Одной исследовательнице была предоставлена стипендия по линии РП-ЮНЕСКО в поддержку приоритетных программных исследований в области истории византийского искусства в течение шести месяцев в Парижском университете I — Пантеон-Ассас, Париж (размер стипендии — 10 500 долл. США).
•Одной исследовательнице была предоставлена стипендия по линии совместной программы стипендий (ЮНЕСКО/Япония: Обучи) в области межкультурного диалога в течение девяти месяцев в Фонде Фердинанда Ортиса, Гавана (размер стипендии — 10 000 долл. США).
•Одной исследовательнице была предоставлена стипендия по линии совместной программы стипендий РП-ЮНЕСКО в поддержку приоритетных программных исследований в области культуры «Пластическое искусство» в течение шести месяцев в Парижском университете VIII, Сен-Дени/Франция (размер стипендии — 14 800 долл. США).
Сьерра-Леоне
Образование
Сьерра-Леоне является участницей Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования с 1967 года, однако Сьерра-Леоне не представила ЮНЕСКО доклад в рамках шестого консультативного совещания по вопросу об осуществлении Конвенции и рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования. В настоящее время ЮНЕСКО призывает Сьерра-Леоне представить всеобъемлющий и содержательный доклад для седьмого консультативного совещания.
ЮНЕСКО также призывает Сьерра-Леоне ратифицировать Конвенцию о техническом и профессиональном образовании.
В статье 9(1) Конституции 1991 года отмечается, что правительство осуществляет свою политику в интересах обеспечения равных прав и надлежащих возможностей всех граждан в области образования на всех уровнях путем: a) обеспечения возможностей получения образования всеми гражданами в меру их способностей, одаренности и склонностей путем задействования образовательной инфраструктуры на всех уровнях и в таких областях, как начальное, среднее, профессиональное, техническое, образование в объеме колледжа и университетское образование; b) защиты прав таких уязвимых групп, как дети, женщины и инвалиды, на получение гарантированного образования; и c) обеспечения, когда это практически осуществимо, необходимых структур, финансов и вспомогательных средств в области образования. Согласно статье 9(2) правительство принимает меры по ликвидации неграмотности и с этой целью осуществляет политику в области образования в направлении обеспечения: a) бесплатных программ обучения грамоте взрослых; b) бесплатного обязательного базового образования на уровне начальной школы и младших классов средней школы; и c) бесплатного, если это практически осуществимо, обучения в старших классах средней школы. В третьем пункте статьи 9 предусматривается, что правительство поощряет изучение языков коренных народов, а также изучение и применение современных наук, иностранных языков, технических дисциплин и дисциплин, связанных с торговлей и бизнесом.
Программа участия
В рамках программы участия ЮНЕСКО Национальная комиссия Сьерра-Леоне продемонстрировала решительную приверженность учету гендерной проблематики в областях деятельности ЮНЕСКО в постконфликтных ситуациях путем реализации ряда проектов. Цель следующих проектов состоит в поощрении социальной реинтеграции девочек и женщин. На создание центра профессиональной подготовки пострадавших в результате войны вдов и девочек-матерей было выделено 18 000 долл. США, а на финансирование доходоприносящих видов деятельности проживающих в изоляции сельских женщин и девочек было выделено 13 000 долл. США. Кроме того, в рамках программы оказания чрезвычайной помощи в период 2006–2007 годов ЮНЕСКО предоставила 50 000 долл. США на разработку учебных программ в условиях постконфликтных ситуаций, в которых особое внимание уделяется девочкам.
Сирийская Арабская Республика
Образование
Сирийская Арабская Республика не является участницей Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования, но при этом она представила ЮНЕСКО в 1997 году доклад для шестого консультативного совещания по вопросу об осуществлении рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования. ЮНЕСКО надеется получить всеобъемлющий и содержательный доклад для седьмого консультативного совещания.
ЮНЕСКО призывает Сирийскую Арабскую Республику ратифицировать Конвенцию о техническом и профессиональном образовании.
Согласно Конституции Сирийской Арабской Республики, принятой в 1980 году, государство гарантирует право на образование. Образование является бесплатным на всех уровнях и обязательным на уровне начального образования. Государство принимает меры по обеспечению обязательного образования на других уровнях и осуществляет надзор и руководство в области образования таким образом, чтобы это отвечало потребностям общества и производства (статья 37).
Стипендии
•Одной исследовательнице была предоставлена стипендия по линии совместного финансирования (ЮНЕСКО/«Л’Ореаль») в области биологических наук/биотехнологии на шестимесячный период на факультете молекулярной генетики Ганноверского университета, Ганновер/Германия (размер стипендии — 21 015 долл. США).
•Одной исследовательнице была предоставлена стипендия по линии ЮНЕСКО/Сюзанны Мубарак/Общества японо-египетской дружбы для проведения в течение трех месяцев в Александрийской библиотеке исследований по вопросам расширения прав и возможностей женщин и формирования и культуры мира и развития, Александрия/Египет (размер стипендии — 7500 долл. США).
Вануату
Образование
Вануату не является участником Конвенции ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в области образования и не представило ЮНЕСКО доклад для шестого консультативного совещания по вопросу об осуществлении рекомендации о борьбе с дискриминацией в области образования. ЮНЕСКО призывает Вануату представить всеобъемлющий и содержательный доклад для седьмого консультативного совещания.
ЮНЕСКО призывает Вануату ратифицировать Конвенцию о техническом и профессиональном образовании.
В статье 7 Конституции, принятой в июле 1980 года, предусматривается, что у каждого человека имеются следующие основные обязанности перед самим собой, своими потомками и другими людьми: как родитель он обязан оказывать поддержку, помощь и дать образование всем своим детям, рожденным в браке и незаконнорожденным, и, в частности, привить им правильное понимание ими своих основных прав и обязанностей, а также национальных целей, культуры и обычаев народа Вануату.